“一村一名大学生”计划中的农民学生文化素质教育探析

教育部提出"一村一名大学生计划",发展农村高等教育,并明确该试点由中央电大全面组织实施。农民文化素质培养成为新时期的职业教育的新亮点;"一村一名大学生计划"提出了农民文化素质培养的新模式,作者从农民文化素质教育背景和必要性入手,找出适合农民文化素质教育的途径:建立班级管理,强调学生的自主管理和参与管理;发挥远程教育的优势,组织实践活动;把农民大学生培养成德才兼备的社会主义新农村建设的专业人才,促进美丽乡村、和谐社会的构建。     

湖北“一村多名大学生计划”服务乡村振兴路径研究

高职教育服务乡村振兴意义重大,文章紧跟国家乡村振兴战略与国家高职教育改革前沿动态,探索湖北“一村多名大学生计划”更好服务乡村振兴战略有效路径,助力湖北地方经济发展以及巩固脱贫攻坚成果。     

乡村振兴背景下实施“一村多名大学生计划”培养模式创新研究——以襄阳职业技术学院为例

习近平总书记在十九大报告“实施乡村振兴战略”中指出：“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。”“一村多名大学生计划”是落实中央和省委乡村振兴战略的重大举措,是培养农村实用型人才的有力抓手。襄阳职业技术学院实施“一村多名大学生计划”三年来,积极探索适合学生特点的教育教学培养方式,形成了适应襄阳地区一村多名大学生的人才培养体系。     

“一村多名大学生计划”现代农业技术专业教学管理模式研究与实践

"一村多名大学生计划"现代农业技术专业不同于普通三年制大专专业。2017年来,咸宁职业技术学院针对当前农村社会经济发展、学员自身实际和培养目标设定,在构建"模块教学、阶段培养、周期训练、分类指导"教学模式方面进行了探索和实践。     

“一村多名大学生”实践教学创新模式研究

在我国"一村多名大学生"的培养计划属于新型学历教育形式,主要是为了培养用得上、留得住、能致富、素质高、能力强的农民大学生。该项目具有一定的独创性和特殊性,为顺利开展"一村多名大学生"的教育工作,与职业学院加强合作,完善教育基础条件,采取合理的策略开展实践教学,将教学模式不断优化,由此获得良好的教育效果,最终通过人才促进农村进一步发展。     

“一村多名大学生计划”现代农业技术专业教学模式研究——以咸宁职业技术学院为例

"一村多名大学生计划"作为一种新型的职业农民和高等职业教育人才培养形式,在分析专业背景、生源特点和培养目标需求的基础上,结合咸宁农村发展、农业生产规律,探索和构建了现代农业技术专业"模块教学、阶段培养、周期训练、分类指导"教学模式。     

开展农村远程开放教育提高农村人才整体素质——广西"一村一名大学生计划"试点项目实践初探

本文总结我区“一村一名大学生计划”项目两年的试点工作,分析试点的经验、问题及可行性,结合建设社会主义新农村实际提出建议。     

现代农业发展下的“一村一品”模式探讨——以吉林省新农村建设为例

吉林省作为一个农业比重较大的省份,如何根据本省具体情况搞好社会主义新农村建设,是迫切需要认真研究解决的重大问题。本文对吉林省发展"一村一品"经济模式探索中积累的一些成功经验做出了总结和概括。     

远程学习支持服务现状调查分析——以天津广播电视大学为例

本研究采用问卷调查法和访谈法,旨在了解天津广播电视大学学习支持服务现状,对信息咨询与发布、学习过程、教学与教务管理、学习资源、技术设施和情感等支持服务分支项目进行分析,发现存在的问题,提出学习支持服务体系完善的建议和问题解决的策略。