团体操

G837.3 9903224广场运动艺术—团体操设计方向之研究[刊,中,I]/黄宽柔∥体育学刊.-1998(2).-101-103参3(XH)团体操∥表演∥设计笔者通过对国内外26个大型活动开、闭幕式团体操或文体表演的资料研究,及5次参加国内外大型团体操创编的实践,提出了“突出表演特点,展示宏伟气势,发展独特语汇,提高艺术品位”的团体操设计方向,旨在使我国传统的广场运动艺术-团体操青春常驻,令运动会开幕式表演更具特色。     

广州亚运会开幕式艺术特点与问题评述

运用文献资料法、录像观察法、对比分析法和归纳演绎法,对2010年广州亚运会开幕式文体表演所体现的艺术特点进行分析与研究,总结归纳广州亚运会开幕式艺术特点中存在的问题,以期为今后再次承办大型体育盛会的构思和设计提供借鉴。     

奥运会开幕式表演的体育艺术文化研究

奥运会开幕式已成为各承办国展示国家形象的重要窗口,运用文献资料法、录像观察法和对比分析法,对近8届奥运会开幕式表演的体育艺术文化进行研究与分析.总结出近几届奥运会开幕式表演中体育艺术的特点和创新点,提出其文化发展趋势,以期为日后的奥运会开幕式表演和体育艺术文化研究提供一定的指导.     

试述难美类体育项目有关艺术创编的思维特征

从创造心理学的角度,分析了难美类体育项目及大型文体表演有关艺术创编的思维特征和程序     

广场运动艺术──团体操设计方向之研究

笔者通过对国内外26个大型活动开、闭幕式团体操或文体表演的资料研究,及5次参加国内外大型团体操创编的实践,提出了“突出表演特点,展示宏伟气势,发展独特语汇,提高艺术品位”的团体操设计方向,旨在使我国传统的广场运动艺术──团体操青春常驻,命运动会开幕式表演更具特色。     

全息投影技术在大型体育表演编排中的应用探析

采用文献资料法等分析全息投影技术的应用优点和趋势,以及大型体育表演编排的特点,旨在为大型体育表演变编排提供一种新的思路,促进现代大型体育表演艺术体系的形成。主要结论:全息投影技术摆脱了以往计算机编程模拟设计的繁琐步骤,以其独特的360度全息成像,克服了计算机平面3D模拟设计的缺陷,具有更真实的立体成像、更接近实际演练的舞台效果,超越以往死板的编排方式,为大型开闭幕式、大型赛事的体育表演提供了更好的编排技术与创意。     

夏季奥运会开幕式表演艺术研究

采用文献法、专家调查法、视频影像观察法等,从历史学、社会学、文化学、艺术学及体育学等角度,从概念的内涵与外延、类型与特征等对奥运会开幕式表演艺术设计规律进行了系统研究.研究表明:奥运会开幕式表演艺术可分艺术作为体育元素的开幕式表演艺术、体育作为艺术素材的开幕式表演艺术、体现民族性和时代性的开幕式表演艺术等三类.奥运会开幕式表演艺术具有表演主题的鲜明性、表演内容的丰富性、表演语汇的世界性等九大特征.     

简单性与复杂性——体育教学思维方式的不同视野

采用文献资料、比较分析、逻辑推理等方法。以复杂性科学为理论基础,反思现实体育教学的简单性思维方式。研究指出：体育教学是一个复杂系统,随着对体育教学所蕴含复杂性认识的不断深入,简单性思维方式日渐表现出其局限性,体育教学思维方式将从简单性走向复杂性,复杂性思维方式将引领体育教学研究的新方向。     

体育活动对幼儿创造性思维的激发与培养

体育活动对于幼儿创造性思维的激发和培养具有自身的特点和优势,本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育活动中如何激发和培养幼儿创造性思维作了初步的探讨。     

守正创新：两届北京奥运会开幕式展演的叙事艺术比较研究

以2008年北京夏季奥运会开幕式与2022年北京冬季奥运会开幕式为研究对象,运用比较分析、文献资料、录像分析等研究方法,对两届奥运会开幕式表演的历史进程和主要内容进行分析和整理。旨在通过两届奥运会表演的对比分析,探究两届奥运会开幕式在叙事艺术方面的“变”与“不变”。研究发现,从2008年北京夏季奥运会开幕式到2022年北京冬季奥运会开幕式体现着从宏大叙事向个体叙事的艺术转变,体现在从历史时间建构走向艺术时间建构、从民族史诗走向浪漫抒情诗、从淡化体育元素走向强化体育元素、从科技加强艺术到科技艺术融合共创的转向历程,体现了不同时期设计思路,生产语境及创作心境等方面的变化。不变的是对奥运精神及“天下大同”理念的传达。留下了诸如多样的时间建构艺术手法、异时空叙事典范、东方艺术语言的发掘创新、体育元素的深化融入、科技人文主义对舞台表现的深度驱动等有益经验,为我国大型体育赛事的赛事表演活动提供了宝贵的借鉴启发。     

艺术设计中的组合思维

作为创造思维形式之一的组合思维，在当今艺术设计中应用十分广泛。文章结合古今中外的设计理念，概述了艺术史上和艺术设计中的组合思维，探讨了艺术设计中运用组合思维的原则和方法。     

试论教练员的思维方式及其构成要素

在现代竞技体育中,教练员的思维方式直接决定了运动员能否获得优异成绩。文章分析了教练员思维方式的形成及其构成要素,以促进教练员水平的提高。     

武术套路传统思维与本质特点

为了揭示武术套路内涵的传统文化价值，从武术套路传统思维和本质特点入手，研究分析了武术套路传统思维的方式、内容与本质特点，提出武术套路传统思维主要有形象性思维和关联性思维两种方式。形象性思维赋予武术套路表演艺术化、技术系统化、动作形象化的特点；关联性思维使武术套路技法多变、动作规格完整与严谨。武术套路传统思维的本质特点是注重具体现象、实用性和开放性。     

我国优秀电子竞技运动员操作思维特征

电子竞技实际比赛过程中,运动员对鼠标键盘的高超操作能力和对游戏场景的快速反应能力实际上是其高水平操作思维能力的外化体现,因此研究此项目运动员的操作思维特征对揭示其竞技能力构成特点有着重大意义。通过研究,证明电子竞技选手与其他群体在操作思维能力上存在的差异,并在此基础上分析电子竞技选手竞技过程中的思维特征。     

论体育技术动作教学对学生思维能力的培养

在体育课技术动作教学中培养学生的思维能力,使学生在学习理解知识、技术、技能的过程中,提高他们思考分析、比较、综合判断和归纳概括的能力。充分发挥学生在学习过程中的主体作用,有利于激发其学习的积极性,提高其智能、体能,从而达到良好的教学效果。     

Integrating complexity thinking with teacher education practices: a collective yet unpredictable endeavour in physical education?

While complexity thinking features increasingly in the education and physical education literature, there remains a paucity of research presenting evidence of the influence that complexity principles have on learning. We further advocate that more work with complexity thinking is required to investigate how teacher educators engage with key complexity principles in their work with students and teachers. Accordingly, in this paper we investigate how one group of teacher educators, the Developmental Physical Education Group (DPEG), have grappled to develop their own knowledge of complexity thinking while concurrently attempting to support students and teachers in their efforts to apply these principles within local schools. Employing methodology from self-study, the paper provides data from two focus group interviews carried out in 2012 and 2014 in which six members of the DPEG discuss how they wrestled to understand, share and support the application of complexity thinking in practical contexts. In particular, the paper explores how the group members worked with complexity principles such as self-organisation, emergence and ‘the edge of chaos’ to develop innovative pedagogical strategies with children, students and teachers. Findings from the study reveal how all members of the DPEG, in their initial engagement with complexity principles, raised questions about their personal approaches to the teaching and learning process but also struggled to use the principles to inform their practice. Two years later, however, as the group’s confidence with complexity thinking grew, the members had created a shared understanding and language around complexity thinking, were more comfortable debating issues around complexity and also describing how key principles had impacted upon their pedagogical strategies in practical settings.     

排球比赛中运动员思维特征及思维能力的培养

从分析比赛中运动员思维活动的特征着手，简明了思维能力在高水平排球比赛中所起着的微妙的，不易被人们重视的作用，对思维能力发展对策进行了探讨。     

逆向思维教学法在儿童正手高远球中运用的实验分析

正手高远球是羽毛球各项技术的基础,准确、科学、有效地掌握正手高远球是儿童初学期提高羽毛球兴趣、提高羽毛球技术水平的关键所在。本研究结合儿童的心理、心智特点,把握影响儿童运动的主要因素,运用新的教学方法——逆向思维教学法对儿童的正手高远球进行实验教学。实验证明:运用逆向思维教学法比传统的正向教学法在儿童的兴趣、技术掌握上都占据较大优势。建议:在正手高远球这个基本技术上,应多运用逆向思维教学法提高儿童学习的兴趣、锻炼儿童的意志品质、增强技能学习能力。     

思维诌议——谈乒乓球运动员思维能力的培养

根据乒乓球运动的发展趋势和特点,分析乒乓球运动员的思维特点,提出了影响思维能力发展的困素以及训练方法,对乒乓球教学与训练有一定的实用价值。     

篮球教学中大学生创造性思维拓展之研究

篮球课是高校体育教学的主要内容之一。文章运用文献资料研究方法、访谈法等研究方法,阐述了创造性思维的概念特点及如何通过篮球教学来拓展大学生的思维能力、发挥学生的主体性、培养学生的创造性思维来促进能力和智力的发展,从而有效地提高篮球教学质量和学生的综合素质。