提高大学生学习主动性的几点建议

本在对相关的学习理论进行仔细分析的基础上，结合大学学习的特点，提出了提高大学生学习主动性的四点建议：一、学生的情感不可忽视；二、要树立正确的学习动机；三、制定适宜的学习目标；四、教师及时而有效的指导。     

大学生“学习三性”问题研究——大学生学习主动性、独立性、合作性现状调研报告

本报告给出了“学习三性”(学习主动性、学习独立性、学习合作性)的定义,通过问卷调查得出了现阶段我国大学生“学习三性”现状的结论,并从学校类别、年级、专业类别和性别四个方面分析了影响大学生“学习三性”现状的因素,最后给出了改善大学生“学习三性”现状的一些措施和建议.     

大学生学习主动性的调查研究——基于新疆高校1081份调查问卷的分析

本文基于新疆高校1081份调查问卷进行分析,并从6个方面对新疆高校受访学生的学习主动性进行研究,同时以性别、户籍、生源地及专业为分组变量,以大学生自主学习主动性作为因变量进行方差分析。分析发现:无法充分证明性别对每次自习时间有显著影响;不同户籍受访学生在早起学习习惯、每学期借阅专业及非专业书籍数量等方面存在显著差异;生源地因素对受访学生每周自习天数、每次自习时间及每学期借阅非专业书籍数量方面有显著影响;专业因素对受访学生的学习主动性所有指标均有显著影响。     

个性化教育视阈下当代大学生主动性学习的培养

当代大学生学习状态令人担忧,动力不足、主动性欠缺、如何培养,已成为教育界和社会各界关注的重点。个性化教育作为一种教育理念,其学理层面、现实条件以及实践探索分析,都将为当代大学生主动性学习的培养提供可行借鉴。在具体实施中,宏观层面,改革课程制度,关注学生个性,赋予学生较多选择自由,促使学生参与自身成长;中观层面,推行小班化教学,使得教师对学生的一对一教育和细致培养成为可能;同时,创造师生、生生交往以及资源互用的学习环境,尊重环境的个性化。     

大学生主动性学习内涵解析与策略研究

大学生是现代高等教育的主体,对其进行心理、知识、意识的全面培养,是新时期高等教育面临的重要课题。本文从大学生学习主动性的内涵分析出发,对主动性学习作"自主意识"的界定,从过程和效果两方面切入进行研究,探讨以"激励"体系为核心的应对之策。     

高职高专学生学习主动性的调查与分析

一 随着经济的发展、社会的进步,大学生数量越来越多,但大学生的素质却未有明显提高。高职学生普遍缺乏学习动力,把自己大量的时间花费在课业以外．忽视了学习的重要性,阻碍了自身的全面发展。然而,学习能力是社会人必须具备的能力,其既影响大学生知识掌握情况,又影响大学生的就业及发展。     

大学生学习诚信的现状调查与深度分析

在对全国东南西北中五大区域64所不同类型高校2万多名大学生进行抽样调查基础上,分别从总体情况和学校类别、学生类别、年级类别等四个方面,系统分析大学生平时学习活动和考试中的诚信行为表现、诫信态度、失信的动机以及失信原因,为加强和改进大学生学习诚信制度的建设及思想教育提供立足客观实际的对策建议。     

大学生英语自主学习现状调查研究

以某高校为个案，通过问卷调查、课堂观察、访谈等方法，对当前大学生英语自主学习的现状进行了实证研究，进而探讨了如何提高大学生英语自主学习能力问题。     

儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应

近年来儿童早期学习品质受到国内外学术界的广泛关注。对61个国内外实证研究及25份新修订政策文本的分析表明,学界对儿童学习品质最基本的理解是学习品质关注的是儿童如何学习,而不是儿童学到了什么,描述的是儿童在趋近学习的过程中和投入学习时表现出来的一系列行为、认知与态度倾向;就其构成因素来说,主动性、坚持性、专注力、好奇心、创新创造、灵活性是实证研究与政策文件共同反映的高频因素;学习品质与儿童的在园学习与入学准备显著相关,且能直接预测儿童未来不同阶段的学业成就;学习品质对儿童的同伴关系、社会能力的发展也有显著影响,并能显著降低行为问题与学业困难方面的风险;学习品质在儿童的学习与发展中起着重要的调节作用,如可以调节低质量学校教育或家庭贫困对儿童学习与发展的负面影响,可以降低个体行为问题对其学业成就的不利影响等。学习品质在儿童早期学习与毕生发展中都具有重要的奠基性作用,未来应进一步探索更为低龄儿童学习品质的因素结构及其发展规律,加强我国教育背景下学习品质对儿童学习效应的实证检验与纵向追踪,探索学习品质发展的个体差异及其增长轨迹,开展相关准实验研究以进一步明确学习品质与学习效应之间的关系。不仅要促进我国儿童早期教育实践领域高度重视和践行儿童学习品质的培养,而且应在宏观政策层面把儿童学习品质的发展纳入学前教育质量评价体系,建立儿童学习品质发展数据库,实施儿童学习品质发展监测。     

我国本科课程教学质量怎么样?——基于“中国大学生学习与发展追踪研究”的十年探索

课程教学是大学促进学生发展、回应国家人才培养需求最核心的教育活动。当前高等教育领域试图通过学生调查呈现学生视角下大学课程教学质量的全貌。本文梳理现有以学生调查为途径的大学课程教学质量评价模式发现,由于调查目的、内容、程序等方面存在差异,并非所有学生调查都符合教育的价值取向并充分反映大学课程教学质量的内涵。本文进一步借助“以学为本”大学课程教学质量评价框架,采用“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”多年数据,构建涵盖高阶认知能力、问题解决能力、读写能力、主动学习、生生互动、课堂讲授、师生互动和在线教学8个指标的本科课程教学质量评价指标体系,分析了2011至2018年我国本科院校课程教学质量的总体水平和变化趋势。     

影响高职院校学生学习积极性因素分析及对策研究

学习积极性不高是高职院校学生普遍存在的问题。本文在调查高职院校学生学习现状的基础上,对影响高职学生学习积极性的成因进行了分析,并提出了相应的几点对策,为激发高职学生学习的积极性,培养高素质技能型人才,满足社会经济发展和建设的需要提供参考。     

师范本科生大学英语学习倦怠调查及对策

通过对四川省5所师范院校本科生进行大学英语学习倦怠问卷调查发现,师范生已经出现不同程度的学习倦怠,被试男生比女生倦怠更严重,在倦怠整体得分及各个维度得分上均存在显著差异;大一年级学生比大二年级学生倦怠感弱,在倦怠整体得分及各维度得分上均具有显著差异;理科生比文科生倦怠感更强,但在成就感低维度两者不存在显著差异,在其他方面均呈现显著差异.教学环境和学生自身因素是导致学习倦怠产生的主要原因.因而,学校、教师和学生三方面应共同努力,改善师范生英语学习倦怠的现状.     

应用型本科教育背景下大学生“现代汉语”课程学习现状调查

通过问卷调查,发现目前大学生对现代汉语学习存在兴趣不大、主动性不强、计划性欠缺、考试成绩不理想等问题,总体而言学习现状不容乐观。而这些问题将导致大学生母语能力下降、语言素养下滑、无法满足应用型人才培养目标等后果。因此,现代汉语课程需要进一步改革。     

试论大学生就业心理辅导体系的构建

随着社会的发展和高校的扩招,大学生的就业形势越来越严峻,而我国高等教育中的就业心理辅导这一环节比较薄弱。文章针对当前大学生就业形势,探讨大学生就业心理辅导体系的构成及其构建。     

大学生学习兴趣与创新人才的培养--湖北省大学生学情调查的启示

在大学学习科学研究中 ,应重视学习兴趣及其对创新人才成长影响的研究。学习兴趣在学习过程中具有元动力作用 ,对创新学习与创新人才成长极为重要。高等教育应重视大学生学习兴趣尤其是专业兴趣的培养 ,尊重大学生的兴趣爱好 ,为创新人才成长营造环境     

开放教育学生社会支持现状调查

社会支持在开放教育学生的学习以及身心发展的过程中扮演着重要角色。本研究采用社会支持量表对上海开放大学系统589名在校生进行调查,统计发现开放教育学生社会支持总体水平较低,女学生的社会支持利用度显著高于男学生,18-23岁学生的社会支持水平显著低于其他年龄段,已婚有子女的学生社会支持水平显著高于其他组别,非上海农村户籍学生的社会支持水平显著低于其他组别,随着工作年限和收入的增长,社会支持水平显著提高。鉴于此,建议开放教育需要设立提供社会支持的部门,建立相关工作机制,规范班级管理,鼓励学生组织建设等,以此改进开放教育学生社会支持现状,提高开放教育人才培养质量。     

农村教师生存状况的调查与思考

采用问卷调查法和访谈法,对我国东、中、西部地区900名农村教师的生存状况进行调查研究,结果表明:农村教师工作压力大,身体健康状况不容乐观,教师参与培训机会少、培训效果满意度不高,教师工资收入水平依然偏低,工作生活环境满意度不高。为此,应建立健全农村教师社会保障体系,完善农村教师培养培训体系,建立科学公正的教师考评机制,积极培育关爱型学校文化,切实提高农村教师教学生活质量。     

远程学习者自主学习现状调查及问题探讨

本文就我校参与远程开放学习的部分学员进行了抽样调查,对远程开放学习的现状进行了调研,深入分析了开放学习存在的问题,从5个方面提出了相应的对策。