运用双曲线模型解题

数学问题“模型化”的主要思想就是构造一种“实物”作为数学问题的元素，把数学问题中元素间抽象的相互关系解释为这种“实物”间的一种具体关系．于是抽象的数学问题就有了一种解释，也就是把这个数学问题建立了一个“数学模型”．实践表明，在解题过程中，建立和运用模型思想，有利于整体性和创造性地处     

社会主义初级阶段并非"卡夫丁峡谷"

社会主义初级阶段，是特指我国在跨越了资本主义社会后建立起来的社会主义社会的初期阶段；“卡夫丁峡谷”是指资本主义社会形态；建立社会主义市场经济体制、发展商品经济，解决的是社会主义如何“利用”资本主义的问题，而不是如何跨越“卡夫丁峡谷“的问题。     

小学数学教学"建立数学模型"现状解读

一、背景 《数学课程标准》倡导以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展(反思)”作为小学数学课程的一种基本叙述模式，并已经在教材中体现出按这一模式编写内容。这是数学新课程体系直接体现“问题解决”教学模式的反映。“建立模型”是这一模式的核心环节，因为建立“数学模型”的方式不是“揭示”和“传授”，而是要求学生通过主动的数学思维，自主建构，因而，     

几何概型中典型问题例析

解决几何概型问题的关键是利用已知条件建立适当的几何模型，从建立的几何模型人手，来解决概率问题，本文以“面积型”几何概型的几个典型问题说明如何解决此类问题．     

从打“斯诺克”台球说起

同学们有不少见过或玩过“斯诺克”台球，如果你留心的话便会发现在游戏活动中蕴含着许许多多与数学有关的知识，北师大新课程标准强调从现实生活中的问题出发建立以“问题情景——建立模型——解释、     

试论建立现代企业制度的主要问题

建立现代企业制度是我国国有企业改革的目标，及时地发现改革过程中存在的问题将会促进制度建立的顺利进行。国企改革采取的主要方式是逐步加大并深化“放权让利”，使得企业的经营管理人员拥有了更多的决策权，并进一步掌握了企业事实上的控制权，从而有可能产生管理人员为了自己的利益而损害企业利益的现象，这就是“内部人控制”问题。管理人员还可能利用会计制度在转轨过程中存在的内在缺陷而提供虚假会计信息，出现“会计信息失真”问题.建立现代企业制度，必须要思考如何解决这些问题．     

市场经济呼唤人文精神

当前我们所要建立的社会主义市场经济体制，不仅有一个同社会主义制度相结合的问题，而且还存在一个同“人文精神”结合的问题。因为它内含着一整套有关“人文精神”的环境营追课题，离开了“人文精神”则势必使社会主义市场经济体制建设发生扭曲，建立不起来，甚至兴而复衰。这就提示我们，必须针对目前社会主义市场经济的要求，营造良好的“人文精神”氛围。     

五年制高职“产教融合、校企合作”人才培养模式研究

分析产教融合、校企合作的内涵要义，针对五年制高职人才培养面临的问题，提出必须走“产教融合、校企合作”的人才培养模式创新路径，建立专业与产业发展协调机制，建立课程与岗位标准衔接机制，建立实训基地产学融合机制，建立“双师型”教师队伍校企共建机制。     

掌握思维秘诀，学好运动和生

建立“正确的新概念”最大障碍就是“错误的前概念”的干扰，解决这类问题最好的办法就是通过客观事实向“错误的前概念”进行质疑，只有对“错误的前概念”产生了动摇，才有可能使“正确的新概念”得以建立。     

对建立"服务型政府"的几点思考

近年来，在政府管理改革的过程中，一些学者和实际工作者都纷纷提出了要建立“服务型政府”的改革目标，然而，对“服务型政府”内涵的理解以及如何建立“服务型政府”的问题却存在着很大的分歧。本文认为建立“服务型政府”，要求政府更加注重公共服务职能的履行，不能使其完全市场化；同时开拓“服务型政府”的路径是多样的。     

建立函数表达式的若干方法

“探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用函数进行描述和解决问题”，这是《课标》关于函数目标的一段描述．因此，各地中考试卷都有“函数建模及其应用”类问题，而建模的首要是建立函数表达式．本文拟以2006年中考经典试题为例，着重系统解析“建立函数表达式”的方法．     

班主任“共情”管理艺术

在校园生活中，基于班主任的特殊地位，班主任能否与学生建立相互信任、理解的良好关系是他能否很好地解决学生的诸多问题的关键。“共情”作为一项沟通技术，被认为是建立良好人际关系的最关键因素。班主任应学会运用“共情”技术，建立师生互信机制。笔者从心理辅导的一个基本要素——“共情”出发，讨论如何在班主任工作中建立良好的师生关系。     

小学数学“问题解决”有效教学实施策略

一、提出问题，顺应学生认知
　　“问题是数学的心脏”，提出一个好的问题是“问题解决”的前提条件，问题的提出一定要建立在学生已有的认知发展水平和现实生活情境之上，同时又要为学生的可持续发展服务。因此，提出问题时要强调如下几点。     

观念一新“问题”多

学问，就是学会“问”问题，而不是学会“答”问题。美国学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，就是让学生提出问题。”创新教育就是建立在源于好奇、兴趣之上的问题探究。那么，在物理教学中，教师如何转变角色意识，唤醒学生沉睡的问题潜质，在问题的追问与探讨中实现学生主动建构知识呢?     

关于邓小平理论教学模式若干问题的探讨

改革一元教学模式，是进一步灌输邓小平理论的有效途径，多元教学模式具体内容包括：建立教师竞争机制；采取开放式、多环节教学；建立教与学的双元互动机制；建立平等的对话渠道；树立“问题意识”；增强学生分析问题和解决问题能力。     

关于效率与公平的思考

关于效率与公平的思考温克勤，赵士辉目前，在建立社会主义市场经济体制的条件下，效率与公平及其关系成为人们普遍关注和积极探讨的一个重要问题。党的十四届三中全会在《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中，提出“建立以按劳分配为主体，效率优先、兼顾公...     

德国问题与欧洲煤钢共同体的建立

德国问题与欧洲煤钢共同体的建立黄正柏关键词德国问题，舒曼计划，欧洲一体化１第二次世界大战后，寻求解决德国问题，是西欧联合和一体化运动的重要推动力之一，是战后欧洲联合由发展政府间合作为特征的阶段进入“一体化”联合的新阶段和欧洲煤钢共同体建立的重要推动力...     

关于建构“自问自探”教学模式的实践与思考

长期以来，我国中小学教学主要是一种“师问教学”，教师提出问题，学生思考、回答问题。“师问教学”注重学生“解决问题”能力的培养，但是，忽视了学生“提出问题”的能力的培养。而且，“师问”也束缚学生思维的发展。根据现代学习论的观念，现代课堂教学改革应该建立适合学生“自我建构”的教学模式：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。为此，笔者近几年致力于构建“自问自探”教学模式的实践和思考。     

浅谈现代学校制度的建立

现代学校制度的建立，归根到底是建立学校文化。“现代学校制度”建设对学校来说，其实质正是“教育概念重建、学校制度再造、学校文化再生”的过程。现代学校制度应该和现代学校文化紧密结合起来，制度是刚性的；文化是柔性的。当制度作用不到的地方，文化就能发挥作用。中国历时数十年的教育改革表明，教育发展过程中的很多问题，如学校办学体制问题、收费问题等，都遇到了制度上的制约，教育面临如何实现跨越发展的台阶的问题，现代学校制度的建立也是社会发展提出的新要求。     

浅谈“文史”合一的细节问题

《教学与管理》２００２年第５期刊发了倪义省的《“文史”合一建立完整的大语文教材新体系》一文，提出了建立文史合一的大语文教材新体系的明确主张。这一见解的确深刻。这里试就该文前按语中所提到的“如何解决厚古薄今的问题，年龄越小可学对象越艰深的问题”这两个问题谈谈自己的看法。一、关于解决厚古薄今的问题这个问题的意思我们很容易理解。如果“把语文和历史合为一科，以人类社会发展过程为经，以有关的文章和历史为纬来编排课文”，那么，在中国漫长而悠久的五千年历史中，符合选入标准的“大量优秀文化精品”必然很多，而“今…