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本文就目前中职物理的教学现状,通过生活、问题、实验、类比等四个维度结合应用,优化课堂教学引入,提高中职生对物理力学学习兴趣的具体做法做了阐述。 相似文献
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“原生态”体育主要以娱乐性为主,体育动作来源于自然,来源于生活,开展“原生态”体育活动.从本文原生态体育的特征入手,对原生态体育教学现状进行分析,探讨提升“原生态”体育教学的措施. 相似文献
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本文阐述了教师在高校物理教学中如何运用情感教学,激发学生的情感因素,从而达到理解物理概念,解决物理问题,提升教学质量的目的。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展和信息时代的到来,物理学在社会发展中起着越来越重要的作用,高校物理课程教学必须致力于培养能满足社会发展需求的专业人才,传统的高校物理教学模式不利于人培养创新型人才,因此高校物理课程教学改革势在必行。本文分析了当前我国高校物理课程教学中存在的问题,探讨了促进物理教学改革的相关措施,切实提高高校物理教学质量。 相似文献
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蒋明艳 《徐州教育学院学报》2008,23(1)
汉代画像石刻创作灵感来源于对神灵的崇拜,来源于对圣贤的尊崇,来源于生产、生活。剖析汉代画像石刻创作灵感的来源,有助于了解汉代先民们的精神意识的延展和生产、生活的变化,有助于鉴赏汉代画像石刻艺术的纯朴美。 相似文献
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高校对于物理学科在教学过程中主要采取理论教学与实验教学相结合的教学模式,而多媒体成为了物理教学过程中必备的工具。特别是进行实验性教学时,多媒体给予了物理教学很大的帮助。因此,多媒体在教学领域中的广泛应用逐渐提高了物理教学的有效性。本文通过简述当前物理教学的基本特征,进而分析了多媒体教学的优劣势,从而对高校物理多媒体授课展开了探索与实践。 相似文献
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中学物理教学必须适当的增强实验,使演示实验在中学物理教学过程中的重要性及作用得以发挥出来,而这一向又是我们比较薄弱和注意得十分不够的问题。本文论述了物理教学中的演示实验应遵循的原则,以此使中学物理是一门以实验为基础的学科这一特性得以体现,使我们充分的认识到演示实验在物理教学过程中的重要性。 相似文献
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<正> 民族院校体育课多年来一直是按照高等院校统一的体育教学大纲进行教学的。教学中发现大纲中有些教材不适合民族院校学生的特点,需要加以改革。民族院校的学生主要来源于少数民族。由于少数民族学生与汉族学生在生活环境、社会经历、受教育程度以及风俗习惯等方面有所不同,所以在体质特征、掌握运动技术能力上存 相似文献
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初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时,更需重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。 相似文献
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新课程改革以来,初中物理教学的资源不仅仅限于教材中,还有着广泛的内涵和外延,包括着一切可以利用的资源,如生活资源、自然资源等。因此,作为初中物理教师,应该对物理教学资源进行开发和利用,尤其是对于实验资源,更是应该合理开发,恰当使用,以增进学生接触实验的机会,提升学生对于实验的认知能力,以提高学生的物理学习兴趣,巩固所学知识。 相似文献
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新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让生活数学化,数学生活化。 相似文献
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靳尚谊——艺术和人民群众保持密切联系"艺术应和人民群众保持密切的联系"是靳尚谊先生题写的。靳先生一生从事绘画事业,并担任中国美协、中央美院的主要领导工作。他的话一语点破了艺术与人民的关系。艺术追根到底来源于生活、来源于人民大众。即便它上升为高雅的"阳春白雪"之后,它的根基仍来源于生活。(图6) 相似文献
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<正>新课程指出,课程资源的开发与利用是保证新课程顺利实施的基本条件,体育资源原本就来源于生活,通过生活物品和废旧物品作为体育器材潜在体育功能的开发,我们发现教学更有"序"了,课堂更"活"了,学生更"乐"了。特别是一些不起眼的废旧器材,通过细心开发、精心设计,耐心教学,不仅进一步充实体育课程资源,丰富教学内容,更显现地方和学校的课程资源建设和管理,同时也促进教师 相似文献
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年复一年,《体育教学》到2011年已经走过了30个春秋,在过去的历史进程中,它沫浴改革开放的春风,已由过去的青涩转变成如今的日臻完善。页码增加了,版面扩大了,质量提升了,这些可喜的成果来源于中国学校体育相关人士的执著热情,来源于《体育教学》全体工作人员的天道酬勤。 相似文献
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初中物理教学的重点之一是实验教学,实验教学对于学生增强学习兴趣、掌握物理概念、理解物理过程并提高观察能力具有重要作用。新课改要求初中物理实验课的教学应该紧密结合理论,在教学中穿插实验,将验证性实验转变为探究性实验,从而培养学生的创新能力、实践能力和探究能力。 相似文献
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体育来源于生活,又与个体的生活息息相关。学生的学校体育是生活体育的开端,生活体育化是学校体育的终极目标。学校体育要实现生活化转变必须在内容、方法、评价等方面进行一系列的变革。体育学习要联系生活,教学方法要贴近生活,学习评价要指向生活。 相似文献