强化学生思维训练 提高高职学生英语写作水平

写作是一种创造性的劳动.一篇好的文章取决于作者的思维能力和文字表达水平.学生写的文章立意新颖、构思奇巧、富于文采,说明初步具备了创造性思维能力.思维能力不是凭空就有的,而是要在遵循思维规律的基础上,通过训练培养出来的.     

如何提高高职学生英语写作兴趣

英语写作是英语教学的一个重要组成部分,它贯穿教学的全过程,始终伴随着教材中对话,课文及词汇语法等英语材料和知识的教学而展开,并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。高职学生没有升学的压力,但是有考级的要求。PETS中英语作文占20%的分数,它有着不可忽视的比重,足以说明写作在告知在教学中也相当重要。但事实上,高职学生害怕抗拒写作。     

浅谈如何提高学生的写作水平

作文是一种创造性的活动,它不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此,作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径,扩大学生视“,拓展学生的写作空间,进而提高学生的写作水平。     

中职学生英语写作能力有效提高的几点实践探索

在英语教学中,听、说、读、写四种技能相互紧密依赖,相辅相成。但对中职学生来说,写作是最困难的。笔者对写作训练做了一些探索和实践,通过培养学生写作的兴趣和信心、注重基础知识的掌握、基本能力的培养、写作过程的指导等途径,有效提高中职学生的写作能力。     

如何提高体育专业学生的写作水平

体育院校开设写作普修课,目的是完善学生的知识、能力结构,提高写作水平。如何提高体育专业学生的写作水平？这是体育教育写作教师普遍关心的问题。１　“练”是提高写作能力的要诀写作课是一门综合性、实践性很强的基础课。它不同于一般的知识课,学习写作知识是为了转化为写作能力。那种仅以掌握写作理论、知识为目的,只读不写,学而不练的倾向,完全背离了课程的实践性质。写作知识向写作能力转化的过程,只能靠“练”。而这种能力的培养与提高,只有通过正确的实践方可实现。也就是说,写作能力是靠“练”出来的,而不是靠“讲”出来…     

如何提高体校学生学习英语的兴趣

体校的学生不同于普通中学的学生,他们担负着体育训练和文化学习的两大重任,他们的学习时间与普通学校相比要少得多。如果采用传统的应试教育手段,课堂枯燥无味,则有可能压抑甚至抹杀学生学习的兴趣。久而久之,其结果将是学生放弃文化学习。     

基于错误分析理论的高职学生英语写作对策研究

本文以错误分析理论为指导,以新升高职非英语专业学生课堂写作练习为样本,分析其中的错误类型和出现频率,探索错误的性质和产生的原因,以便了解学生状况和英语学习中遇到的困难,尝试提出针对性的解决方案,以期提高学生的英语写作能力,探索高职英语写作教学的有效方式.     

运用信息技术提高学生英语兴趣的探讨

现代教学手段必须服从于教学需要,以求在课堂教学过程中更充分、更准确、更恰当的发挥多媒体辅助教学的积极作用,运用多媒体教学可创设情景、直观形象,表现力和可控性强极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解.而教师在充分利用现代教学手段为己所用的同时不能忘记自己的主导作用.     

合理利用范文提高大学英语写作水平

在大学英语教学中提高学生的英语写作水平是最棘手的难题之一,但如果能恰当利用范文将在很大程度上促进学生在写作上的进步。     

如何激发体育专业学生英语学习的主动性

一直以来提高体育专业学生的文化成绩都收到教育界和体育界的重视。而随着我国运动员参加国际赛事的增多,从事体育行业的人使用英语的机会也随之增多。因此如何激发体育专业学生学习英语的主动性,使他们更好的学习英语就变的十分重要。     

浅论如何激发高职高专学生学习英语兴趣

兴趣是获得知识的第一步。莎士比亚说过,“学问必须符合自己的兴趣,方可得益”。浓厚的学习兴趣,可以使人的眼、耳等器官和大脑处于最活跃的状态,能够最佳的接受教学信息,能够有效的诱发学习活动,能够使学生在学习过程中抑制疲劳,产生愉悦的情绪。本文针对高职学生学习英语不容乐观的现状,教师担负着培养学生学习兴趣,激发他们学习积极性的重要责任。     

指导中学生英语写作的几点做法

写是人们日常交际的一种言语活动。英语教学中的写是有不同层次的 ,不同的学习阶段有不同的要求。NMET的书面表达要求考生根据试题“说明”部分所提供的情景或内容要点 ,以及“注意”部分所提出的要求 ,即目的、对象、时间、地点、内容等 ,写一篇 10 0字左右的书面材料。纵观历年试卷 ,可以看出书面表达大多采用指导性写作 (GuidedWrit ing)。书面表达不是英语作文 ,它只是简单的写话 ,在某种程度上类似于小学低年级的中文写作 ,从造句到一段话 ,把意思能用比较准确、通顺、连贯的文字表达出来即可 ,不强调文章的修辞和结构。针对这一要…     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

从四级考试谈英语写作教改

文章在通过对大学英语四级考试中写作的形式和内容进行分析，探讨如何更好的进行大学英语写作教学。     

如何激发运动学校学生学习英语的兴趣

作为一名体育运动学校的英语教师,若想取得良好的教学效果,培养并保持学生的学习兴趣是至关重要的。如何激发学生学习英语的兴趣,笔者认为应从以下几方面着手。一、明确学习目的,与自己的实际需要联系起来体育学科正在走向世界,它与英语的联系是适应现代社会的需要。英语在现代社会的重要地位是有目共睹的,学生们也已深切地认识体会到。学生们可以把自己学习     

浅谈提高学生英语阅读能力的途径

《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：“在义务教育初中英语的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，在发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”因此．“巩固、扩大学生的基础知识”，“侧重培养阅读能力”成了英语课堂教学的主要任务。     

浅谈英语学习如何培养学生的兴趣

伟大教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣爱好而被迫进行的学习,会扼杀学生把握知识的意愿。”学习的兴趣是学习动机的重要心理成份,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力,也是发展潜力的契机。表现在学生身上,就是要让他们带着一种强烈的求知欲有选择地,积极愉快地去学习和思考。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。如果学生对英语学习产生了兴趣,就会表现出对英语学习的一种特殊感情,学习起来就乐此不疲。正所谓“乐学之下无负担。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生要想学好英语,首先要培养对英语学科的兴趣。     

英语句子开头形式知多少

学生在进行英语写作时,除了用疑问副词、疑问代词开头引起一个特殊疑问句、用连词引起一个复合句以外,就是习惯于用人或人称代词开头,因而句型呆板、单调、缺乏表现力。要使语言新鲜、生动、富有吸引力,首先要注意句子开头的多样性。下面提供的22种英语句子的开头形式仅供参考。一、名词1.表示情感的名词ＥｘｃｉｔｅｍｅｎｔｔｈｒｉｌｌｅｄｍｅｆｏｒａｔｌａｓｔＩｗａｓａｂｏｕｔｔｏｖｉｓｉｔｔｈｅＤｒａｇｏｎｋｉｎｇｄｏｍｏｆＢｈｕｔａｎ.我兴奋不己,因为我终于要踏上龙王国不丹的土地。2.表示时间的名词Ｍｏｒｎｉｎｇｍｕｓ…     

如何培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是人们力求认识事物或参与某种活动的心理倾向，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于初学英语的学生来说，更是如此。     

运用英文原版电影提高学生英语听说能力的实验研究

随着英文的普及,英文原版电影被广泛用于英语听力教学当中。文章介绍了运用英语原版电影提高学生听说能力的情况,探讨了运用英语原版电影进行教学的意义、方法。