中学英语课外作业的布置与评价初探

课外作业是课堂教学的继续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言知识的能力,它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测,使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。由于高考的压力,学生     

小学数学课外作业设计策略初探

曾几何时,作业成了学生数学学习中不可或缺的部分。学生随时都要完成教师布置的作业,只有当学生写完了作业,一天的任务才算完成,不然,就会遭到教师和家长的责备。久而久之,作业成了学生的包袱、一种枯燥而又不得不去投入的活动,这大大降低了作业的质量。众所周知,作业只是巩固知识的一种手段。在一切为了孩子的发展的理念指导下,应该     

数学课外作业的“五突出”

如何设计新型的课外作业，以改变传统作业的机械重复、封闭单调的现状，是每个教师亟待研究和解决的问题。下面，我联系自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五突出”。     

创数学课外作业新路

“减负”并非彻底摒弃课外作业。什么样形式的课外作业才能受到学生的欢迎?这是数学科实施素质教育亟待解决的问题,也是极受广大教师关注的问题。学要有创新,得益于教有创意。教师要转变观念,积极探索课外作业新路子,通过自编习题、自择练习、不定时收交作业,更新作业形式,焕发课外作业的生命活力,使学生真正成为学数学、用数学的主人。 一、自编习题——给学生作业的“自主权”。 传统教学中,教师设计好习题让学生完成,学生疲于消极被动应付,主体性得不到发挥。为此,让学生按照教师提出的要求自编习题,即围绕教学重点,结合生活实践,尝试编拟习题,发挥个体智慧。并比一     

浅谈活动性、实践性数学课外作业

生活中处处有数学。“数学作为一种普遍适用的技术．有功于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题．直接为社会创造价值。”教师要在把握教材的基础上，积极拓宽搜集素材的渠道．精心设计活动性、实践性数学课外作业。     

数学课外作业应突出“五变”

课程改革对作业提出了新的要求，改变传统作业机械重复、封闭单调的现状，设计新型的课外作业，是每个教师亟待研究和解决的问题，下面我以自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五变”。[第一段]     

倡导与实践自主性数学课外作业

数学课外作业不仅是对所学知识的巩固与强化，还应承担着培养能力、发展思维、增强数学素质的重要任务。单一的作业形式很难起到全面促进学生数学能力发展的作用。倡导与实践自主性数学课外作业，目标是要扩展作业的学科知识目标，强化作业的育人功能，改善学生的作业态度，提高作业的效益与质量。[第一段]     

小学数学个性化课外作业的设计

随着课程改革的深入实施,课堂教学发生了质的变化。然而,在课程改革的浪潮中,部分教师对如何利用数学课外作业培养学生的学习能力、促进学生个性发展却关注不够,数学课外作业的单一性、机械性、重复性、封闭性使学生对数学学习失去兴趣。个性化的课外作业设计有利于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,从而全面实现数学学习目标。     

数学课外作业巧设置

一、布置数学课外作业的目的数学课外作业是课堂作业的延伸和补充,是对学生当天所学知识点的巩固和提高,势必影响学生成绩的优劣,它是数学教学工作中的一个重要环节。因此,科学合理地设计学生的数学课外作业是至关重要的。二、摒弃题海战,作业要适量在现在的数学教学中,教师们用心良苦,他们始终坚信一条真理好脑筋不如烂笔头,于是布置大量的课外作业,结果非但没有激发学生学习数学的热情,反而引起他们对数学的     

新课程下数学课外作业设计初探

<正>传统的数学课外作业形式比较单一,其中笔算作业占的比重大,而动手实践、探究类、开放类的作业所占比例很小.这种作业使学生厌烦,产生对数学的恐惧感,失去了挖掘学生潜力、发挥学生创造力的作用.同时也抑制了学生学习数学的兴趣,限制了学生的个性化发展.所以改革数学课外作业设计的方式势在必行.科学有效地设计数学课外作业,既能加深和巩固学生所学的知识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,又能提高     

数学课外作业个性化设计的新思考

数学作业是学生学习数学的重要组成部分,也是学习数学的最基本活动.随着新课程改革的不断深入,课堂教学的形式、教学的方式发生了可喜的变化.然而,数学作业改革滞后于新课程改革的发展,仍存在"四多四少"现象,即安排书面作业的多,实践操作的少;机械重复的多,探究创新的少;统一要求的多,自主选择的少;现成资料的多,自行设计的少.这样的作业,会使学生成为作业的工具和应试的机器.同时,抑制了学生的学     

职高数学课外作业评价的改进与探索

课外作业是教学过程中重要的一环,作业评价又是学习评价的重要组成部分,是向学生反馈学习情况的一种形式,也是教师了解教学效果的一种手段。笔者尝试了作业评价改革,通过"双等级制评价,激励性、描述性语言评价,照相机手段课堂反馈,QQ网络个性化反馈"四种评价方式,培养学生的责任感,让学生形成积极的情感、态度、价值观,调动学生的学习积极性,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

小学语文课外作业的设计与评价研究

在小学阶段,作业不仅是学习的补充和延伸,更是激发学生自主探究兴趣,培养其独立思考能力的有效途径。然而,面对当前的教育环境,我们需要思考的是如何通过对课外作业的创新设计和科学评价,更好地满足学生的学习需求,同时凸显教育的价值。本文阐述小学语文课外作业设计与评价中的核心问题,突出课外作业的重要地位,分析和探讨优化课外作业设计与评价的策略,以更好地服务于学生的学习。     

借助互联网技术设计与评价数学课外作业浅探

义务教育数学课程标准(2011年版)指出,学生要把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具,改变学习方式。随着移动互联网的发展,学生对互联网技术的接纳程度越来越高,使用互联网技术的频率越来越大,这为教师创造了更好的教学条件,教师可以借助互联网技术设计数学课外作业,并针对完成情况进行及时评价,激发学生的学习兴趣,提升学习效果。文章从方式出发,直接探讨互联网技术如何设计和评价数学课外作业,增强互联网技术在数学课程中的创新可行性。     

联系生活 使数学课外作业“活”起来

数学课外作业是数学教学环节的一个重要组成部分 ,是学生进一步理解和掌握课堂知识的主要途径之一。但令我们担忧的是 ,学生做数学课外作业的兴趣不浓 ,数学课外作业的质量不高。其原因是长期以来 ,不少数学教师不重视数学课外作业。教师通常布置的数学课外作业过于注重学生对数学知识的掌握及数学技能的重复训练 ,而不注重研究学生的心理 ,提高数学作业的趣味性和挑战性。我校对如何提高数学课外作业的质量以及发挥数学课外作业在学生掌握数学知识中的重要作用做了一些研究。认为联系生活实际 ,发挥学生的能动作用和发掘课外作业自身的特点…     

刍议初中数学课外作业的有效性

随着新课程改革的不断改革和不断推进与深入,大多数数学老师都开始比较重视课堂教学的创新.然而,对如何设计新型的数学作业及利用数学作业来培养学生的数学能力和提高学生的学科兴趣,却关注得不多.数学课程标准指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的."数学作业作为课堂教学的延伸,是学生学习内容巩固和反馈的重要手段,其重性要是毋     

浅谈农村小学数学课外作业的布置

如何合理布置数学作业,使之更有效地发挥巩固、延伸知识,培养、发展能力的作用?作者认为,只有科学、合理、有步骤地安排和批改作业,才能使教与学有机地结合起来,才能圆满地完成教与学任务。     

浅谈小学数学课外作业的优化策略

中小学生,特别是小学生的学业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。繁重的课外作业加重了儿童的学业负担,引发了学生近视,脊柱变形等问题。但是数学知识的掌握、方法与技能的获得、创新意识的培养,又离不开数学作业这一基本     

让评价点亮语文课外作业

在我们现行的语文课外作业评价中,大多由教师自己批改,匆忙批阅,简单评价。有的甚至没有批阅和评价。学生拿到批改后的作业也变得麻木,因为评价的结果千篇一律,他们从不或者很少参与对自己或他人的作业进行评价。作业的评价方式单一,一个钩叉、一个分数或等级,显