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CCD在金相显微镜中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张宏 《实验室研究与探索》2000,19(1):41-44,52
介绍将CCD摄象器件与JX-4型金相显微镜组合成电子显微仪器,放大的图象在监视器的荧屏上显示,视野宽广、观测省力、分析精确,既可作课堂演示供多人观看,又可供学生进行金属材料的金相组织分析实验. 相似文献
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本文结合奥林巴斯ＢＨＭ３６３Ｕ大型摄影金相显微镜的具体结构，介绍了开发显微摄影标准放大倍数和大幅底片的试验原理和方法。 相似文献
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姚福涛 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(Z2)
21世纪80年代,由于“时空转换”技术得以成功的运用,现代文明世界出现了一些来自不同历史时段的“时空来者”。由于他们均是经过“时空隧道”之“超速粒子”再造重生的超强人,在给现代 相似文献
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金相实验室是高等学校材料专业的重要教学平台。针对材料专业金相实验室与实验教学中存在的问题,提出金相实验室多媒体互动教学的新模式,从实验室的设计、多媒体互动模块的设计、金相实验多媒体教程的设计三方面进行了探索。 相似文献
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显微镜是进行生物学实验的基本工具。作为教师，怎样使众多的学生在一节课的时间内，以最简洁的方式学会使用显微镜呢？本文将笔者对初一学生进行显微镜使用方法的启蒙教学介绍如下： 相似文献
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在初中一年级学习使用显微镜的时间只有1节课。学生只能熟悉显微镜的结构名称，了解成像原理和初步学习使用规程，还没有练习使用就下了课。这样学生在分组实验课上因不会独立操作，又急于做实验，往往出现操作错误，甚至发生损坏仪器现象。因此，很有必要再安排适当时间，将使 相似文献
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显微镜是一种精密的光学仪器,已有300多年的发展史。在普通中学生物教学大纲中规定的实验中,大部分要通过显微镜来完成,因此,显微镜性能的好坏是做好观察实验的关键。显微镜可分成光学系统和机械装置两大部分。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(7)
《山的那一边》文中分明谈的是山与山之间的沟中的事情 ,但文题为何是《山的那一边》？对于这个问题 ,我想从两方面来谈。首先 ,“山的那一边” ,指的就是“山与山之间的沟中”。其一 ,从作者的陈述角度来看。作者陈芸芸在《我写〈山的那一边〉》中说 :“１９８８年９月 ,我们去二炮部队驻地青海某基地采访。车从西宁出发 ,要翻过大坂山 ,山的那一边就是我们的目的地。后来写题目时 ,我首先想到的就是《山的那一边》。”这就明确地告诉我们 ,作者之所以把文题定为《山的那一边》 ,就是由他所取的陈述角度决定的。其二 ,从“那”的指代作用来… 相似文献
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田宗昌 《中国小学语文教学论坛》2000,(19)
《论语·学而》篇有“学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不温,不亦君子乎？”这三句话我总觉得没有什么关联,后两句跟学习更无关系。如何整体理解这三句话呢？ 答． 初看这三句话确是没有关系。但反复研读,就能发现这位祖师爷在教育他的弟子时,是何等的刻骨铭心。 先看第一句“学而时习之,不亦说乎？”这里他在告知弟子学习方法的同时很明确地表达了他对学习的浓厚兴趣。第二句： “有朋自远方来,不亦乐乎？”表面上是说与朋友交往的态度,其实,还是讲了学习的问题。古代求学方式有自学与从师而学,在从师方面… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(17)
问：《济南的冬天》课文结尾的比喻“像地毯上的小团花的小灰色树影”本体是“济南”吗 ?如果是,这个比喻该如何理解呢 ? 答：本体不是济南。“小灰色树影”是本体,“地毯上的小团花”是喻体。“这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影”一句应当这样理解：这块水晶里,包着三样事物：红屋顶、黄草山和小灰色树影。“像地毯上的小团花”是用来修饰、形容“小灰色树影”的,从而构成了一个比喻性的偏正短语。只有这样理解,才能准确地体会全句的妙处：在这里,老舍先生展开想像的翅膀,将天光、水色融为一体,… 相似文献
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彭笠 《中国小学语文教学论坛》2000,(5)
问 答问答答教学系列百问《山的那一边》文中分明谈的是山与山之间的沟中的事情 ,但文题为何是《山的那一边》？我的理解是 :一、从标题本身来看 ,这样的标题新颖别致。如果以“山村”、“山沟沟里”或类似的字眼作文题 ,就不够艺术。二、从文题与内容的联系来看 ,以此为题 ,语带双关、含蓄隽永。《山的那一边》说的是解放军开进山沟 ,带进来的是外面的世界 ,播下的是现代文明的种子 ,使这个山沟再也不是与世隔绝的真空地带 ,自觉不自觉地浸染了时代色彩。文题“山的那一边”则暗指那个地方以前的与世隔绝和由此造成的古老、贫穷、落后。文… 相似文献
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投影在显微镜使用教学中的应用刘宝臣中师《生物学》新教学大纲中，使用显微镜的实验占全部实验的三分之一，因而掌握显微镜的使用是中师生必备的实验技能。如何使学生尽快学会显微镜的使用是大多数生物课教师面临的一个课题；而在显微镜观察实验中学生对装片和切片的感知... 相似文献
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显微镜是卫校学生学习的主要仪器之一,而在卫校的诸多课程中,生物课最先接触显微镜,因此,生物教师有必要帮助、引导学生正确、熟练地使用显微镜。这不仅有利于生物教学,而且更有利于今后各门后继课的学习。鉴于此点,根据十多年来的教学实践,谈谈我的显微镜教学经验。 一、显微镜使用中的三个难点 显微镜的使用这堂课很难上,这是因为我校的学生都是从全省各地的初中毕业生中录取进来的。由于各地手经济水平、办学条件上的差异,学生进校之前了解,使用显微镜的情况各不 相似文献
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基于新课程改革评价既要强调关注学生学习结果,也要关注其学习过程,特别是对学生思维过程的评价,文中介绍了一种在国外已有深入研究与实践、可运用于学生思维评价的质性评价方法——SOLO分类评价法在显微镜技能教学与管理中的应用。它能帮助教师评价、照顾学生异质性、改进教学方法与技能评价等。 相似文献
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在显微镜教学内容里，隐含了丰富的探究资源。开发这些资源既能使学生有浓厚的兴趣来认识、使用显微镜，又能让学生亲身体验和感悟探究，初步形成探究意识，为后续学习奠定基础。 相似文献
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1前言基于初中生物"显微镜的使用"一节内容,笔者将显微镜的部件按照材料和功能进行分类,并分别标记,使各个部件之间建立联系,从而便于教学,易于引导学生整体地、概念化地从功能的角度识记并理解显微镜以及其他科研仪器的结构. 相似文献