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免费师范生是未来农村教师的生力军,是提高农村教育质量的关键所在,其职业理想的生成状况,直接关系到能否把免费师范生培养成为扎根基础教育一线的优秀人民教师和教育家。本文从体验式教育入手,着重探讨了通过实践环节促成免费师范生树立职业理想、生成职业情感、内化职业价值认同的方法与策略。 相似文献
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对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定;三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。 相似文献
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2004年教师节的主题是“光荣的人民教师”,人民教师是光荣的职业。作为高校教师,要成为一名名副其实的“光荣的人民教师”,我觉得应该从师德和教学能力等方面提升自己的人格魅力。 相似文献
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浅谈师范生的职业理想问题及教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
职业理想是师范生就业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素.通过对职业理想问题追本溯源,以此对师范生展开相应的职业理想教育,有助于师范生树立正确的就业观,理性规划未来教师发展,努力学习,提高就业能力,使师范生改变观念,合理就业,缓解就业压力. 相似文献
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儿时理想:做一名光荣的人民教师记得小时候还没有上学,我就满怀期待,希望自己快快长大早日成长为一名光荣的人民教师。因为一直以来,教师这个职业在我的脑海里就是光荣而神圣的。理想是人生的指路灯,是战胜困难的力量源泉。1988年,我终于以优异的成绩从灌云县杨集中学毕业,顺利考入连云港师范,圆了我儿时的梦想。从此以后,我的肩上扛的是民族的希望,心中装的是祖国的未来,手中捧着的是孩子们的明天。 相似文献
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黄蓉生 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(5):1-6
提高教育质量,推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。实行师范生免费教育,形成尊师重教浓厚氛围,培养大批优秀教师,提倡教育家办学,是党中央国务院落实教育优先发展、促进教育公平的重大决策。人民教师担负着崇高的使命;引导免费教育师范生明确教师职业道德,坚定长期从教、终身从教理想,对于他们履行国家义务、担当教育重任意义重大。 相似文献
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《天津教育》1990,(9)
教师——崇高的职业教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。——克鲁普斯卡娅一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着 相似文献
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华中师范大学师范生免费教育的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
今年,国家实施了师范生免费教育政策,华中师范大学对此实施了培养与造就优秀教师和教育家的三大举措:开展以知校爱校爱教为主题的系列新生教育活动,教育和引导师范生树立牢固的专业思想和崇高的职业理想;以师德教育为突破口,培养高素质的新型师范生;加大教师教育改革力度,构建开放性一体化具有中国特色的教师教育体系。 相似文献
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科学而崇高的职业理想是高技能人才自我成长和服务社会的强大内驱力。当前,高职学生的职业理想与实际就业之间存在结构性偏差,既存在轻视技能的现象,也存在技能理想难以实现的情况。高职院校应通过教育激励代替禀赋依赖,让学生的职业理想从“自在”向“自在而自为”转变。为此,需要积极建构职业理想教育体系,形成理念、制度、环境全方位支撑的顶层设计,探索教师、教材、教法多维度升级的教育实施路径,建设面向教师、学生、学校的发展性评估框架,使学生树立“技能成才、技能报国”的职业理想,成为建设技能型社会的生力军。 相似文献
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职业理想是指人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下对自己未来从事的职业及其发展目标做出的想像和设计。大学教育阶段是个体形成职业理想的重要而关键的时期,研究显示,师范生作为未来教师的主体,此间形成的职业理想对其日后作为教师的教育观念和行为有着广泛而深远的影响,且与教师队伍稳定以及教育事业的整体发展存在高度相关。因此,研究高等师范院校学生的职业理想,把握师范生职业理想的现状及其发展特征,既对师范院校重视师范生的职业理想及其教育、将职业理想作为学校教育和教师养成的一项重要内容积极有效地开展起来具有现实的意义,又对未来的教师专业素养及其发展、教师队伍的稳定具有一定的理论和实践价值。 相似文献
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高等师范院校是培养人民教师的摇篮。它把培养德智体全面发展,德才兼备,又红又专,并富于开拓进取精神的人民教师作为目标。这就要求未来的人民教师不但能够适应我国社会主义现代化的需要,还要具有适应未来世界发展的潜力。要求他们具有较高的道德修养,树立科学进步的人生观、世界观,树立热爱教育事业,愿意为教育事业而献身的职业理想;并具有扎实而广博的科学文化知识,系统完整的专业基础知识。这些是成为合格的人民教师的重要条件。但做为愿意献身教育事业的人光有崇高的职业理 相似文献
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在师范生培养阶段,明确而系统的教育情怀的培育是必不可少且必须重视的。教育事业层面的教育情怀培育应注重师范生教育理想的树立,职业层面应侧重于建立职业追求,志业层面应着重于个人主体意识的唤醒。师范院校和专业的教育情怀培育应该从普遍的德育教育中凸显出来,从专业教学、协同培养合作育人、地域文化认同等方面着手,落实到师范生个体的职业理想、个体人格和个体情感的自觉等方面。 相似文献
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新同学们,首先祝贺你们成为一名光荣的师范生!早日跨入师范学校的大门,曾经令你多少回梦中向往,如今你已背上行装,辞别亲人,伴随着憧憬,满怀着希望,踏进了中师的校门。从此,一个太阳底下最光辉的职业——人民教师,将陪伴你的终生。你尽可以昂起头,挺起胸,上最热闹的大街 相似文献
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职业理想是师范生就业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素。通过对职业理想问题追本溯源,以此对师范生展开相应的职业理想教育,有助于师范生树立正确的就业观,理性规划未来教师发展,努力学习,提高就业能力,使师范生改变观念,合理就业,缓解就业压力。 相似文献
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周光辉 《基础教育改革动态》2010,(18):32-35
教育是一项崇高而伟大的事业,教师是一项光荣而神圣的职业。作为生在新社会,长在红旗下,充分享受到改革开放成果的广大人民教师,应该是十分幸福和快乐的。同时也应看到,我们正生活在一个社会深刻变化时代,社会的快速发展带来巨大的财富诱惑和影响着我们。作为人类灵魂工程师,如何在这物欲横流的世界里,保持自己心灵那块净土,使自己幸福快乐起来?是我们必须正视的问题。 相似文献
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职业理想是个人理想的重要组成部分,是人们对自己未来职业的一种向往以及对所从事职业应达到目标的一种积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响,是推动人在职业上获得成功的内在动力,也是实现人生理想的重要途径。一般说来,一个比较成熟的人会有自己比较确定的职业理想,但这并不意味着职业理想会自发地形成,实际上一个职业理想的真正形成,往往是接受社会教育和进行自我修养的结果。大学是师范生职业理想形成的关键期,适时地对他们进行科学的、有效的职业理想教育,不仅非常必要,而巨有着深远的意义。一、师范生职业理想… 相似文献