小学小课题研究探析

小学的小课题研究,教师要从“点”做起,由点及“线”再到“面”;要沉到教学中发现问题,提炼问题;要科学规范,又要简化程序;要考虑到教师开展教学研究,又要考虑到教师日常教学,把握好科研与教学活动的结合点。     

小课题研究的探析

小课题研究正在中小学蓬勃发展。小课题研究在教育目标、选题、研究方法、课题管理等方面与大课题研究区别开来。进行小课题研究要经历五个步骤；1．问题意识；2．读书寻找方法：3．验证方法有效性；4．进行总结；5．指导实践。     

小课题研究的探析

小课题研究正在中小学蓬勃发展。小课题研究在教育目标、选题、研究方法、课题管理等方面与大课题研究区别开来。进行小课题研究要经历五个步骤;1.问题意识;2.读书寻找方法;3.验证方法有效性;4.进行总结;5.指导实践。     

小学数学小课题研究的实践与心得

所谓的小课题研究,即教师在课堂上先给学生提出一个问题,学生对这个问题进行探究,通过这样的教学方式来促进学生自主探究能力的提升。将小课题研究的教学方法应用到小学数学课堂教学中,不仅能有效地提升学生的数学知识应用能力,还能提升学生的数学素养。     

在小学低年级数学教学中开展小课题研究

《数学新课程标准》中明确提出学生是学习的主人,师生的角色逐渐发生了转变。那么,如何让学生做学习的主人,引导他们深入地去钻研和探索数学中的奥妙,这个难题就不是我们仅仅利用学校课堂教学中有限的时间就能解决的问题。众所周知,现在,在国外的教学中,小学生根据学习的知识进行翻阅书籍、上网查资料、走访调查等多种形式搞课题研究和书写论文已经不是新鲜事了。原苏联教育家苏霍姆林斯基在很早的时候就领学生到大自然中去观察植物,并提出“为什么有些树秋季落叶,有些树春季才落叶”等课题让学生进行研究,日本学校也常在教学之余鼓励学生进…     

深度学习视域下的小学数学小课题研究

小课题研究学习活动是教师培养学生深度学习能力与研究学习能力的重要方式。教师应根据学生学习需要,帮助和引导学生积极参与小课题研究学习,在研究过程中自主探索数学问题,寻找问题的解决对策。小课题研究学习要立足学生认知困惑和课堂核心问题,关注学生易错问题,从学习和生活实践入手,基于调查活动形式,落实做中研学、深度研学,以培养学生的研究能力和良好的数学素养。     

小学语文小课题课外阅读的实践探究

如果想有效地培养小学生的语文课外阅读兴趣, 那么小课题便是有效解决方案之一。经过选定专题,引发课外 阅读的深思;创造机会,保证参与度;讨教方式,侧重阅读素材 的积累;展开实践,展现阅读成效;多样化评议,推进自主化阅 读。通过这四个方面的小课题,指引小学生课外阅读,全方面 地提升学生课外阅读兴趣和学生语文素质。     

农村小学综合实践活动:自助式小课题研究

“自助式小课题研究”强化了学生的活动方式——“自助式”,即在小课题研究中结合自身需要进行自主选择,包括自主选择研究内容、自主选择活动方式以及自主选择交流和评价方式等。在研究中,要结合学校和本地区实际,建立和完善活动资源库;设计活动实施方案;开展自助评价;初步构建适合小学生自助选择、自助探究、自助发展的“自助式小课题研究”操作体系。     

小课题细化的方法研究

小课题研究,就是小的研究课题、小的研究项目、小的研究范围,参与人员少,短时间内能完成的课题。小课题研究属于行动研究范畴。小课题研究的方法很多,如从教学环节、学校德育工作的角度,学科知识点的分解、理论依据、问题域分解,以及选择个案研究等细化的方法。     

小课题研究要“四突出”

1.突出近,忌鞭长莫及小课题研究要贴近教师的教育教学实际,杜绝好高骛远、空穴来风。在教育教学中发现问题,然后带着问题进行研究,总结和发现其中的规律,寻找到优化课堂教学,提高课堂效率的策略和途径,这正是我们进行小课题研究的一般方法。小课题研究只有贴近教师实际,立足于教育教学,才有研究的意义,     

小课题研究内容从何而来

小课题研究内容从何而来？我的经验告诉我：教师在日常生活中必须有一双灵敏的耳朵,有一双慧眼,有一个时刻思考着的大脑,捕捉生活中美好的一瞬间,想别人没有想到的,做别人没有做的。这样,小课题的研究内容才能丰富多彩、精彩纷呈。     

小课题研究内容从何而来

小课题研究内容从何而来？我的经验告诉我：教师在日常生活中必须有一双灵敏的耳朵，有一双慧眼，有一个时刻思考着的大脑，捕捉生活中美好的一瞬间，想别人没有想到的，做别人没有做的。这样，小课题的研究内容才能丰富多彩、精彩纷呈。     

数学小课题学习研究

数学小课题学习有利于发挥学生的积极性,培养学生独立思考的习惯和解决问题的能力。为此,数学教师应密切联系实际,改变教学方式,让学生成为"小课题学习"活动的主人。     

小课题研究内容之选择

小课题研究正成为校本研究的新途径，本文以如何选择研究内容为阐述中心，强调小课题的研究就是工作，工作就是研究。     

谈体育小课题研究

小课题研究以"课题"为活动的细胞,使学生在课题选择、论证和课题研究的实施与结果评价等过程中形成科学的研究态度,掌握科学研究的基本思路与方法,提高创新意识与能力。本文旨在通过体育小课题的研究帮助学生掌握科学体育观和体育技能的方法,使学生树立终身体育观。     

小课题研究及其应注意的问题

1小课题研究 小课题研究是相对于国家规范课题研究而言的，是一种基于具体教学问题的小型课题研究，其目的是解决教学中的实际问题，以便更好地开展教学，提高教学的针对性、实效性。小课题研究简单、方便、快捷，科研门槛要求较低，经费投入极少，花费的时间、精力不多，便于实际操作，十分适合一线教师来做，是教师进行岗位教研的主要途径。     

“放大”小课题研究

过去，说到课题研究．习惯上盯着县、市、省，甚至国家级课题。自然，大课题的好处与诱惑毋庸置疑，无需赘言，然而大课题的短处也显而易见．单就数量而言，就把一大批人拒之门外，再加严格的条件，也使一些人望而却步，这是造成老师与课题研究处于绝缘或半绝缘状态的一个原因。     

小课题研究内容之选择

小课题研究正成为校本研究的新途径,本文以如何选择研究内容为阐述中心,强调小课题的研究就是工作,工作就是研究。     

小课题研究内容之选择

小课题研究正成为校本研究的新途径,本文以如何选择研究内容为阐述中心,强调小课题的研究就是工作,工作就是研究.     

小课题研究的内涵特质

小课题研究,因其具有聚焦微观,着眼于宏观;聚焦前沿,着力于创新;聚焦根本,着实于高效;聚焦生活,着手于应用;聚焦资源,着重于个性的内涵特质,而在课程改革的深化中展示着精到、严谨、务实、前沿、适用、活泼、充满生命活力等特色。