激发学生学习兴趣促使学生主动学习

传统的课堂教学模式,通常是教师靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行“一言堂”的灌输式教学,在此过程中学生只是盛装知识的容器。随着新课程标准的推广和实施,课堂教学起了翻天覆地的变化,教师普遍重视学生学习兴趣的培养,精心设计课堂教学,注重营造轻松愉快的学习氛围,突出学生的主体地位,让学生主动参与学习,以体验成功的喜说。那么,如何激发学生学习兴趣,促使学生主动学习,则是教师在教学过程中需要不断探索和研究的一项重要课题。     

浅谈新课程理念下如何促使学生主动地学习

随着教学新课程改革的不断深入，培养学生主动学习已成为摆在我们老师面前的重要课题。在新课程的课堂教学实践中，由于受传统教学方式的影响，老师陈旧的观念一时较难转移，如何才能促使学生主动地学习？本文主要从四个方面作了探讨：一是“摆正教师地位，营造和谐师生关系”；二是“充分挖掘教学美，提高学生学习兴趣”：三是“大胆创设问题情境，引导学生积极参与教学活动”：四是“优化课堂结构，留给学生适当的拓展、延伸空间。”     

如何促使学生主动学习?

课堂是学生、教师的主阵地,轻松学习、提高课堂教学效率成了当务之急。教师必须打造精品课堂,让学生在课堂上如沐春风。     

促使学生主动学习的教学策略

新课程认为，学生是学习和发展的主体，强调学生学习的自主性。而学生学习的自主性首先表现为学生能够主动学习。然而，如何让学生主动学习，不少教师深感困惑。为此，笔从以动机、机制、基础、标志、条件、途径和目标这七个方面来谈小学语教学中学生的主动学习。     

语文课如何促使学生主动学习

现代教育是一种培养人的社会实践活动,培养的人应该是主体性的人,只有这样的人才能主动积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。     

借助多媒体技术 促使学生主动学习

多媒体技术是一种把文字、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理控制,在屏幕上,将多媒体各个要素进行有机组合,并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。运用多媒体技术辅助教学,能提高教学内容的表现力和感染力,引起学习者的兴趣和注意,促使学生在感情上和行为上都积极地参与学习的全过程。近几年,随着教育现代化的不断推进,我校应用多媒体技术辅助教学取得了较好的效果,下面仅是我们在语文课堂教学实践中的一些探索。     

语文课如何促使学生主动学习

《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此,笔者在小学语文教学中努力创设各种教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动地参与到学习中来，获取知识，提高能力。下面谈如何让学生主动参与学习的几点做法。[第一段]     

激趣促使学生主动学习

兴趣是学好知识的前提，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲，积极思考，从而提高学习效率。教师要多形式的激发兴趣做到：一、创设情境，激发兴趣；二、精心设疑，激发兴趣；三、自我表现，激发兴趣；四、动手操作，激发兴趣；五、故事引导，激发兴趣。     

课堂教学如何促使学生主动学习

教育学家赞可夫说,教学方法一旦触及到学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高效作用。新课程改革引导教师教学由“牵着学生走”的课堂模式向注重学生学习情绪和意志激发的转变,这是一种全新的教育理念,即利用教师教学过程中存在的“亲切”、“激发”、“诱导”等“非教学因素”,调动学生学习过程中的“情感”、“兴趣”、“注意”等“非智力因素”。     

如何促使学生主动发展

随着社会主义市场经济的迅速发展,弘扬、培植学生的主体性成为现代教育追求的目标。要弘扬、培植学生的主体性就必须促使学生主动发展。那么,如何促使学生主动发展呢 ?这是一个值得深入研究的问题。由于受“应试教育”观念的长期影响,当前的学生已习惯于做盛知识的“容器”,尽管我们教师在尽力改变这种现状,使学生变被动学习为主动学习,但效果并不理想。针对这种情况,笔者进行了较长时间的探索。 　　一、留给学生自主学习的时空 　　人只有成为自主的人,才会有主体性。要促进学生主动发展,就应把学生从“我教你学”的传统课堂学习…     

促使学生主动学习突出学生主体地位

教师要把学生的充分发展作为教育追求的终极目标，在教学中突出学生的主体地位，就必须高度重视学生的主体作用，根据教育的自身规律和学生的发展特点，努力促使学生主动学习，有目的、有策略地让学生在主动学习中求得主动发展和充分发展。为此，笔者以《坐井观天》一文的教学为例，从以下七个方面来谈小学语文教学中学生的主动学习。一、动机：学生的主观需要主动学习的动机来自于学生对学习的主观需要。要促使学生主动学习，教师必须把培养与激发学生的学习动机当成一项重要任务来抓，并努力使学生将学习的主观需要外显为自觉的、主动的、…     

开发非智力因素 促使学生主动学习

我认为,提高语文教学质量的关键在于开发学生的非智力因素,培养学生的学习兴趣,让他们自觉主动地求知、求学.     

实施课堂激励 促使学生主动学习

尊重学生的主体地位，教学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而促使学生主动求知，自我发展。 　　一、目标激励，学中质疑 　　课堂教学目标是课堂教学要达到的预期效果，是师生活动的共同指向。具体、明确的目标，具有鲜明的激励作用。课堂教学目标的确定，既要依据教材编排的特点和教学内容的重点、难…     

发挥情感功能 促使学生主动学习

情感是促进儿童发展的动因,认知活动如能伴随情感,那他们对客观世界的认识会更丰富,更深刻,更主动。每篇课文都渗透着作者的情感,干巴巴的说教,孤零零的分析,只能把学生逼进“厌恶学科”的黑名单。我们在教学中必须发挥情感功能,创设愉快的教学情境、融洽的教学气氛,以情导知,使学生积极、主动地投入到学习中去,促进学生素质主动协调发展。     

促使学生主动学习数学的措施

主体性,是素质教育的活的灵魂.课堂教学中如何发挥学生的主体作用,促使学生主动学习,让他们成为学习的主人呢?下面谈些做法.1.让学生先练先为,迫使他们主动学习.先让学生自主地去练习,主动地先思之先为之,不仅有利于教师了解学生的困惑处,提高教学的针对性;而且可以使学生不受教师讲解的束缚,主观能动地分析问题、解决问题,发展教学能力.这种方法较多地用于解题教学及练习课、复习课上.     

促使学生学习的教育理念

当代大学生的学习积极性不高现象越来越明显,已经引起各方面的重视。导致大学生学习积极性不高的错误观念包括不客观不现实,误以为考试成绩是老师给的,而不是自己考的;误以为跟老师关系好就能得高分,有随大流的从众心理和有惊无险的踩钢丝心理。增强学生学习积极性的策略主要是掌握听课技巧、增强学习的信心、躲避学生运动、坚定学习有用的信念、严肃考场纪律、重视知识、保证睡眠时间、掌握复习技巧和答题技巧等。     

用新的教学理念培养学生的数学学习兴趣

激发学生对数学学习的兴趣, 让学生获得成功的体 小设计师”等等。一系列生活味十足的数 验,树立学好数学的自信心,这是数学教学的目标 学语言, 使学生感到数学问题亲近、好 之一。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合 学,激发学生的学习欲望,诱发他们对数作者。那么,如何通过他们的有效教学来形成学生良好的情感 学学习的兴趣。态度和价值观呢?我认为必须倡导数学教学内容的生活性、方 2. …     

用新的教学理念培养学生的数学学习兴趣

激发学生对数学学习的兴趣,让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心,这是数学教学的目标之一.教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.那么,如何通过他们的有效教学来形成学生良好的情感态度和价值观呢?我认为必须倡导数学教学内容的生活性、方法的灵活性、设计的趣味性、评价的多样性和手段的新颖性.