窗户遮阳板问题

在历年中考试题中，应用数学知识解决实际问题的题目，已经成为考试的重点，各类实际应用性试题，频频出现．下面介绍一道关于遮阳板设计的创新题．     

点评中考化学图表题

近几年的中考试题，一改传统的纯字叙述形式，在试题中插入一些直观形象的图表，使试题图并茂，增强了试题的审美效果．解答此类试题．既可提高同学们解题兴趣，又可培养同学们识图以及综合运用化学知识解决实际问题的能力．现以2004年各地中考试题为例，评析中考化学图表题．     

中考化学图表题分类例析

近几年的中考试题，一改传统的纯文字叙述形式，在试题中插入一些直观形象的图表，使试题图文并茂，增强了试题的审美效果．解答此类试题，既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生识图以及综合运用化学知识解决实际问题的能力．现以2007年各地中考试题为例，加以剖析．     

五类联系实际的物理题解析

为有利于考查考生应用物理知识解决实际问题的综合能力，近几年高考物理试题中，明显增加了实用性题目．这些试题涉及面广、信息量大、物理情景新颖，有些试题贴近现实生活，有些试题则是关注现代科技．为同学们复习方便，现将高中阶段常见的几类理论联系实际的题型归类解析如下，供大家参考。     

生物高考命题的新亮点——课题研究类试题

课题研究类试题是以研究性学习立意，结合学生的学习和生活实际，以课题为主要研究形式，通过实验、调查等方法解决问题的一类试题．近年来，课题研究类试题在上海生物高考卷中频繁出现，已成为生物高考的一个新亮点．课题研究类试题的出现，有利于培养和发     

评析试题特色思考教学思路

2007年高考理科综合能力测试卷中化学试题较好地体现了高考改革的方向和思路．试题从学生的实际出发．在命题思路保持稳定的同时力求创新．以北京卷为例。试题结合北京实际，突出体现北京教育的特点．体现出新课程的理念．题目设计新颖巧妙，题中所涉及知识点分布合理，难度指标控制较为科学，区分度比较理想．较好地发挥了试题的甄别功能．     

重视学生理解能力的训练——从2000年高考物理试题谈起

2000年高考物理试题被一些媒体评价为历年来特别难的一份试题．这份试题也确实让众多考生发懵、难于下手．笔者认为，2000年高考试题应是近年来难得的一份好试题，试题好就好在：试题不仅考核了学生的基本知识，还充分考查了学生理解知识的能力；试题不仅仅考核了学生解决常规问题的能力，还考查了学生理论联系实际的能力；试题新颖， 题     

与“数”有关的新概念题型例析

在近几年高考试题与模拟试题中，出现了许多与“数”有关的新概念试题．它形式多样，背景客观，贴近考生实际，所考查的知识点又非常丰富，洋溢着浓厚的“能力立意”色彩，是选拔人才的好题型．     

2002年高考山东省理科综合能力测试试卷分析

一、试题的总体情况１．各科分数分配 ２．各科知识点分析 ３．对试题的总体评价试题总体看来较容易，阅读量也不大。但注重了试题的灵活性设计，如第８题、第１１题等。整套试题中没有出现科学性错误，无论卷Ⅰ还是卷Ⅱ，都没有出现偏题、怪题和答案有疑义的试题。各科均是以基础知识为载体，考查学生的基本能力和科学素养；试题设计注重联系生产、生活实际。试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。但作为一份“理科综合”试题，在学科整合方面表现不够突出，试题编排顺序欠科学，不太有利于学生在考场上的…     

2009年江苏高考物理试题有几处值得商榷

2009江苏物理高考试题总体比较平稳，难度设计张弛有度．试题注重理论联系实际，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用．注重理论联系实际，关注科技的发展，体现时代性．如：红绿灯与刹车问题；跳伞问题等；闪光灯问题；水立方问题；回旋加速器问题；黑洞问题等；这些素材来自于生活实际与尖端技术，对学生在学习过程中关注社会、关注科...     

中考数学测量方案设计试题教学研究

测量方案设计试题就是对不同背景的实际测量问题，按照题目要求设计测量距离或高度方案的试题，这类试题因其过程的开放性、思维的发散性、方法的多样性、设计的灵活性等特点，越来越受到命题人员的青睐．     

中考命题新理念透视

随着新课标的逐渐实行，各省市的中考试题中不断渗透新的理念．比如，注重考查学生综合应用数学知识解决实际问题的能力，注重数学知识的前后联系，注重数学与各学科间的横向联系，注重动手操作能力的考查．试题中渗透人精神，让学生倍感亲切．现以2005年安徽省中考试题为例说明之．     

浅析中考数学中的图表信息问题

中考试题中以“图表信息”为题材的应用题，用来考查学生通过审读表格、图像获取信息的能力．从某种意义上讲，运用数学知识解决实际问题的过程，即是：“从实际问题中获取必要的信息→分析、处理有关信息→建立数学模型→解决这个数学问题→解答原问题”．其中获取并分析、处理信息是关键的一步．由于现实生活中信息的来源是多种多样的，因此中考试题往往用不同方式提供信息，考查学生分析、处理问题的能力．本仅举4道2002年的试题进行解析．     

原创试题编制的素材及问题思考

高考复习中尝试着自编试题对学生训练，在提高复习的有效性上有一定的积极作用。自编试题涉及试题素材的选择，其途径有多种思考，试题编制过程中还应注意试题中问题的设制与学生的实际，试题中问题设制的有序性等问题．以提高试题的质量。     

光学典型竞赛题分析及解法

纵观近年来全国初中应用物理知识竞赛中的光学试题，就会发现命题者独具匠心之处．一方面试题紧扣初中物理教学大纲，考查了光学部分的重点内容；另一方面题设情景紧密结合日常生活、生产、科技、自然等方面的实际，让人对试题有新颖别致、似曾相识的感觉．此外，这些题目还有一定的思维难度和灵活性，会让人产生“啃一啃”、“钻一钻”的兴致．下面笔者从中选择几道比较典型的试题进行分析并探讨其解法．     

实际应用题的新动向

数学实际应用题成为中考命题的热点，题量有增无减，多数试题取材于国情国策、环保生态、市场决策、统计核算、生活生产等内容，既充分展示了数学应用的广阔空间，又可体现数学的价值．这类试题的一般解题思路：分析实际问题→构建数学模型(建立数学关系式)→解数学关系式→回归原实际问题，其中关键的是构建数学模型．因此完成一道应用题的解答已成为从知识到能力综合测试的过程．现举例说明，供参考．     

有“壳”物理试题剥“壳”、建模、解析

《考试说明》指出：在对考生应用能力的考查，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会，科技发展的联系．体现这一思想的试题就是社会热点问题、自然问题、最新科技问题、日常生活问题、工农业生产问题等等．这些试题大都具有文字叙述较长、阅读量大、情景新等特点．物理情影被掩盖于这些文字当中，我们称这类试题为有“壳”物理试题．     

分析两道关于效率的试题

2005年的中考试题中，烟台和河北两地都考了有关能源效率的试题．试题看起好象很简单，但学生完成得并不好，得分很低．究其原因，学生对效率的定义理解得不透，另外生活经验太少，一联系生活实际便束手无策，从而导致试题做起来无从下手．其实效率是有效利用的能量与总能量的比，找准了有效利用的能量和总能量，效率便不难求。     

2005年宣武区中考质量分析

一、试题主要特点 1．平稳过渡，稳中有变 试题以《教学大纲》和《2005年北京市中考说明》为依据，从教学实际出发，体现义务教育的性质和教育改革的精神，在试题题型、内容等方面进行了一些调整，实现了平稳过渡，稳中有变。     

关于射影、截面和展折问题的分类解析

近几年．高考立体几何试题紧紧围绕空间想像能力和逻辑思维能力进行考查．在控制难度的基础上，试题加大了对考生的识图、构图能力以及空间概念和空间想像能力的考查．这类题目立意形式多样，但多数是以空间图形的射影、截面和展折为知识和能力的结合点．考查考生的空间想像能力、动手操作能力、探究能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力．本文结合近几年各地高考和模拟考中的经典试题予以分类解析，以飨读者．