找一双慧眼(外一篇)

有一位画家朋友，善人物画。我约他为我画一张，我立在他的案前，他凝神下笔，十几分钟，画便成了。看之，惟妙惟肖。 之所以像，是因为他抓住我的脸部特征。特别是鼻子部分，稍平塌，但鼻腔却大。不要看画，单是看那鼻子部分便知道是我自己了。 回头参观他的画室，墙上皆是他的作品，有他妻子的，有他女儿的，各种姿态，张张活灵活现。 到后来我发现惟独没有他自己的。 问他，他说：“画不好。” 我说：“画别人如此绝妙，画自己为何画不好？” 朋友说；“画别人即使是画一个初次相逢的陌生人，我都能抓住他的特征，…     

我的自画像

一天，我闲得无事就给自己画了幅自画像。 我先对着镜子照啊照，发现自己是那么可爱，于是我高兴地画起来。首先，我画了一个圆圆的脑袋，因为我的脑袋是圆的。然后，我要画眼睛了，我想，我的眼睛那么大，应该画大一点。     

画故事

“今天，我要画一幅特别一些的画。”小紫对自己说，“可是，画什么呢？”     

我的小手

家里人都喜欢我画的自己的小手。爸爸拿着画看了又看，把画贴在了墙上。     

老师，比着画行吗

在上美术课时，学生问我：“老师，比着课本上画行吗?”我反问：“为什么非要比着课本上画?”小家伙们也反问我：“为什么不能比着课本上画?”我说：“课本上的画是让我们来欣赏、来学习的，是画家自己的东西，已经表达过了，我们再比着画，就是临摹，而不是创作了。”学生自言自语道：“噢!我明白了，可是，我就是愿意比着画。”     

阴影部分的面积

上六年级的儿子，开始学圆了。他拿着新买的圆规，画出了一个大大的圆，惊喜的说：“我说我画的圆老是不圆，原来有这么好的画圆工具，妈妈为什么不早买给我呀!”我笑了笑，继续织着毛衣，脑子里一时想起了很多很多。是啊!盲目的画，谁又能画好自己的人生之圆呢？     

编读往来

您好，我学的是财务管理专业，但我自己平时做事有些马虎，感觉自己有些不太合适，请问我该怎么办？ 答：关于“马虎”，有这样一个口耳相传的寓言故事故事：宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，     

童话

孩子，当我遇见你们时，呈现在我眼前的，是一张张稚嫩的小脸，是一张张尚未着色的画。我有说不出的担心，担心自己是个不出色的画师，会给你们挥出失败的一笔。可是，孩子，你们毫不在意我脸上的忧虑，依然那样快乐地过着自己的童年。时间在一天天过去，我们相处了一个又一个的日子，孩子，你们能告诉我，你们喜欢自己画上的那些色彩吗？唉，你们是不会回答我这样的问题的。但是，你们可知道，你们在我的画上的那些涂鸦，却跃出密密层层的背景，已聚集成一些精美无比的图案，那么清楚地、真实地呈现在我心的画布之上，孩子──一小女孩从厕…     

当幼儿的选择与教师的意图不一致时

在一次想像画活动中，我让幼儿根据半个西瓜皮进行添画。根据幼儿的能力差异，我提供了不同层次的材料，一种是用颜料刷画出半圆形的物品，一种是用半圆形纸拼贴，还有一种是合作画半圆形的物品。提供这些材料的意图是希望幼儿能根据自己的能力来选择适合自己的材料，但是，在选择的过程中，出乎我的预料．很多能力强的孩子选择了简单又省力的用颜料刷画。而剩下来的合作画则留给了能力弱的孩子。在操作的过程中．用颜料刷画的孩子很快完成了作品．而能力较弱的孩子在构图、添画活动中遇到了很多困难。经过老师的指导。这些能力较弱的孩子才最终完成了作品。     

“送蝈蝈”还是“画蝈蝈”？

教《送给盲婆婆的蝈蝈》这篇课文时，为了激发学生的朗读兴趣，我把自己用卡纸做的一只蝈蝈送给了朗读最好的那位学生。为了使学生更有兴趣地再来读读这篇课文，我灵机一动，说：“现在有没有哪位同学再来试试，读得好老师教你画蝈蝈，你就可以自己画一只绿色的蝈蝈了。”我本以为这样课堂气氛会比刚才更热烈，却没想到无一人举手。可能是因为怕我下不了台，过了一会儿才有一只小手举了起来。课后我百思不得其解：画蝈蝈总比拿一只现成的有意义吧，学生为什么不感兴趣呢？一位听课的教师说：“画、做多麻烦，拿只现成的多好。这年头，哪个孩子还乐意自己做。”     

刮画活动中的技能培养

在一次刮画活动中，一位幼儿指着同伴的画说：“我觉得他的画太黑了。”的确，由于这幅作品线条刮得过细、过疏、所以表面的黑色显得十分凝重，影响了画面的审美效果。于是．我问小朋友：“如果你也觉得自己的画太黑了．那该怎么办？”幼儿在一番讨论后仍找不到好办法，此时我介绍了加粗、加密线条和增刮块面的方法。许多幼儿将自己的画进行了修改，画面立即丰满了起来色彩对比度也得到了提高。看着孩子们欢喜的笑脸。我知道了：在刮画活动中，有了技能技巧孩子才能更好地表现，关键是技能放在何时教？如何教？围绕刮画活动中的技能培养我做了一些尝试。     

黑色的幼儿园

今天组织幼儿画观察画《可爱的幼儿园》，小朋友们边观察边画效果很好。可是一向调皮的任凯捷小朋友，却用黑色的笔画了一座黑色的幼儿园，“难道幼儿园在他心目中竟是这个样子？”我心里想。于是我走到他的身边，故意提高嗓门对全班小朋友说：“你们可以用五颜六色画出我们可爱的幼儿园。”任凯捷抬头看看我，又低头看看自己的画，停了一会儿，继续用黑色的彩笔画着他那黑色的幼儿园。“他为什么执迷不悟呢？”我心里开始有些恼火，但看着他作画时的认真劲儿，又不忍心打扰他。因此讲评作品时我没有提到他。课后，为了解开自己心中的疑惑，…     

给学生一个讲出理由的机会

《踏花归去马蹄香》是小学语文课本中的一篇阅读文章，在做课后题时，我让学生谈谈自己对那幅画的见解，很多学生谈了那幅画的妙处后，一个学生突然站了起来说：“老师，我认为那个画家的画很拙劣。”     

谁说"画音乐"不是表演?

音乐新课程标准实验教材《小红帽》一课是歌表演。歌曲《小红帽》教唱完毕，准备进行下一项歌表演。正在这时候，我发现许小权同学正趴在那儿画什么。我走过去夺过画纸，想训他一顿。可是，当看到他那充满灵气的画———把小红帽挎着篮子走路的形象画得惟妙惟肖时，我突然改变了想法：每个孩子都有不同的特长和兴趣，何不因势利导，让他在音乐课上发挥自己的特长，将画融合到音乐中？于是，我拿起他的画向大家展示：“许小权同学画的小红帽好不好？”同学们说：“好。”我接着说：“下面请同学们根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可以编…     

浅看漫画的个性作者

如何才能画出“有特色”或是“有个性”的漫画呢？从某个方面来说，我想其实就是画出“你”自己喜欢的漫画吧。我觉得，每个人应该都是有可能画出“有个性”的漫画来的。     

自由自在地画——黄紫萱个人画展

孩子说画：我喜欢画画儿!我喜欢自由自在地画。我看见喜欢的就想画,我爬山回来就画山,看了京剧就画花旦,喜欢芭比公主就给她们画衣服和鞋子,看了楼下叔叔的婚礼就画新娘子……妈妈总是鼓励我说：“宝贝,画出你自己的画儿。”我画画的时候真开心!我爱我的妈妈。     

我们一起擦桌子

楠楠这个班是从其他老师手上接过来的，花了很长的时间才和孩子们热络起来的。楠楠是一个能力比较好的孩子，所以玩卡片游戏的时候速度会比其他孩子来得快一些。上一节课楠楠玩好照相记忆后，我照例让楠楠在卡片后面画自己喜欢的，然后去帮助其他的小朋友。当我个体辅导过后，发现楠楠并没有在卡片后面画画，而是画在了小桌子上了，不仅画在自己的...     

即将爆炸的宁静

“我成为一个画家，因为我要把绘画提升到音乐与诗的境界。 我认为自己的画是戏剧；画中的形就是演员。它们被创造出来，因为需要这样一组演员，它们能够夸张而流畅无阻地活动，且落落大方地做出种种姿势。”     

放飞想象 生成精彩——一次想象作文课的启示

一次，在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例：学生根据一个圆圈（O）、两个三角形（△△）和一条直线（——），发挥自己的想象，任意组合成一幅画，给画取一个名字，并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象。看后我深受启发，依葫芦画瓢，也在自己任教的班级做了一次尝试。     

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我会画出许许多多的饭菜，送给那些贫苦的人。并画出一片田地和工具，让他们用自己的劳动获得果实。假如我是神笔马良，我会画出先进的宇宙飞船，让人们坐上飞船到宇宙中遨游。假如我是神笔马良，我会把所有灭绝的动物画出来，让它们和人们成为好朋友。假如我是神笔马良，我会画出许多玩具，和同学们一起玩。假如我是神笔马良，即使我有了神笔，也要好好学习。假如我是神笔马良@李昊$阿城市实验小学五(6)班!学生