多媒体在语文教学中的应用空间

学生创新能力的发展 ,必须要有良好的氛围。教学时 ,教师可以采用生活再现、表演展示、ＣＡＩ课件演示等手段 ,并用轻松、诙谐的教学语言或录音 ,创设自由和谐的教学情境 ,诱发学生创新热情。如在教《宿新市徐公店》一诗时 ,教学伊始 ,我通过轻松的谈话导入新课 ,并通过ＣＡＩ课件出示清代著名山水画家王原祁的一幅《王维 <送梓州李使君 >诗意图》告诉学生 :今天我们就来学一学古人 ,研究一下怎样为《宿新市徐公店》这首诗配上画。学生都觉得挺新鲜 ,跃跃欲试 ,表现出浓厚的学习兴趣。教学的开始 ,教师为了迎合学生的内心深处希望自己能成为…     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段，越来越受到教育界的青睐。通过学习《现代教育技术》，真是大开眼界，受益匪浅，以前的电化教学只是停留在表面上。通过学习，系统掌握了现代微机教学的最新理论、有关硬件软件知识，然后着重研究了怎样在语文教学上充分发挥现有多媒体的作用。电化教学的一些尝试，让我感到电教媒体的优点是传统教学所无法比拟的，电化教育媒体真是语文课堂教学的“好搭档”。     

浅谈计算机多媒体在语文教学中的作用

现代教育技术的应用能充分调动学生的主动性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识结构的主动构建者，因此在语文教学中发挥着越来越重要的作用。一、化静为动，激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生的注意。传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免觉得枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷。它能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如…     

多媒体在小学语文教学中的作用

例如教学《月光曲》这课，老师可播放钢琴曲《月光曲》。老师问：“好听吗?”“你们知道这是什么曲子吗?是谁谱写的?”学生逐一答后，在屏幕上出现月光曲三个字及打出贝多芬的大幅照片，说：“这就是贝多芬，德国名作曲家。他从小随父接受严格的音乐训练，学会了弹琴及作曲。自28岁起，贝多     

多媒体在语文教学中的作用

在语文课堂教学中,运用多媒体优化课堂教学可以调动学生多种器官参与学习,去探索知识,亲自体验,还可以营造宽松和谐的课堂氛围,融理解语言、积累语言、感悟语言为一体,激发学生的学习兴趣,使语文教学锦上添花。     

多媒体语文教学切勿包办代替

多媒体技术运用于语文教学,打破了“一块黑板一本书一支粉笔一张嘴”的传统教学模式,由于其图文声并茂、形象直观生动的特点,使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播,激发了学生的学习积极性和主动性,有利于发展学生的思维和创新能力。但是,现代教育技术应用于课堂教学时,由于有些老师认识上的偏差,往往出现一些包办代替的现象。     

语文教学慎用多媒体

一支粉笔一张嘴,黑白世界站一生。现在,有人用这样一句话来抨击某些教师教学方法的单一,认为新时期的教师应该从黑白世界跃入多彩的多媒体教学世界。此话有一定道理,但是否可以说,一支粉笔一张嘴就等于教学单一、死板、落后呢?语文课进行多媒体教学真的都丰富、鲜活、先进吗?我以为,基于语文学科的特殊性,语文课运用多媒体教学应慎重。因为用得好,它会使语文教师如虎添翼,用得不好则会搞得你“猪八戒照镜     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体信息技术走进课堂,使常规的课堂教学如虎添翼,打破了以教师为中心的传统教学模式,让学生的学习兴趣得到了提高,学习的主动性得到了发挥。在教学中,如何遵循学生的认识规律,充分挖掘多媒体教学的功能,激发学生的学习兴趣,从而促进学生主动学习,全面发展,提高语文课堂效率,这是当前语文教师所关心的一个论题。     

试论多媒体在写作教学中的应用

多媒体应用于写作教学中可激发学生的写作兴趣，使学生产生强烈的写作欲望。在作文导入、指导作文、总结评价时恰当使用多媒体可起到事半功倍的效果。     

多媒体语文教学的利与“避’

语文教学位用多媒体能激发学生学习语文的兴趣，提高记忆力，同时还能促使语文教师不断提高审美能力：在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导，学生为主体的原则。     

浅析多媒体在音乐欣赏教学中的“弊”

在科学技术迅猛发展的今天，许多高科技手段被应用到教育教学领域，其中电脑多媒体也被引进了音乐课堂，给学生展现了一片全新的音乐天地，使学生感受到了音乐课堂的新奇魅力，有效地激发了学生对音乐课的兴趣。应当承认，多媒体辅助教学为学生提供一种完美的声音、文字、图像互相结合又富于变化的学习情景，学生可以在游戏中带着浓厚的兴趣，愉快主动地参与到音乐中，采用多媒体进行音乐教学将会是一种趋势，并具有良好的发展前景，应当大力倡导。与此同时，在实际教学中，多媒体辅助教学也是存在问题的，因为它本身就不太可能十全十美，在…     

多媒体在语文教学中的作用

一、有利于培养学生学习兴趣．激发求知欲。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。充满兴趣的语课堂教学，才有滋有味，充满活力。多媒体容量大，画面丰富多彩，能充分激发学生的学习兴趣。所以教师在教学中应利用计算机辅助教学优势，根据学生身心特点．创设学生乐于接受的问题情境与和谐氛围，去引导学生了解学习与生活的密切关系，激发情感，诱发内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而互未得”的愤悱心理。     

初中英语教学中的多媒体应用

多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输，通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本，刺激学生的多种感官，提高学习兴趣，激发学习的主观能动性，最大限度地发挥学生的主体作用，优化课堂教学效果。     

我如何实施语文多媒体辅助教学

语文教学过程中,如果根据学生的发展和适宜多媒体网络教育的教学材料,来制定辅助教学的分层协作教学策略,实施课堂合作教学,就会收到较为理想的效果。下面我简单介绍一下自己在实施多媒体教学中的一些做法。一、在授课过程中注意引进“乐学”手段“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生在学习过程中产生了“乐学”的情绪,无疑是教学的成功之兆。笔者在讲《谁是最可爱的人》时,作了这样的设计:开始上课后,屏幕上出现了一幅中国人民志愿军渡过鸭绿江的历史画面。伴随着由远及近的“呜———呜———”声,一架飞机飞了过来。紧接着飞…