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案例教学在大学教学中的应用——以市场营销课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
市场营销学是研究企业在市场经济条件下如何创造、适应、引导消费者需求,对产品和服务的开发、定价、分销和促销的规划和实施过程,从而满足各方面利益。整个过程是 相似文献
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波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样的发现理解最深,也最容易掌握内在规律、性质和联系．”课堂教学的有效性首先取决于学生对知识形成过程的体验,体验学习遵循学生认知规律从具体到抽象、从感性到理性的过程．电动机是初中科学必学内容,学生在生活中经常接触电动机,对电动机并不陌生,但他们拥有的“电和磁”知识并不多,学前知识是模糊的、 相似文献
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【案例主题】
《梅花朵朵开》（教师用Excel制作的可操作动画）
【案例背景】
特殊教育学校虽然开设信息技术课程．但是却没有适合教学的教材来作为教学指导．所以有关信息技术的课程都由教师自己根据学生的学习能力和学习情况来自主进行编写．因此．教师应把信息技术作为一种工具．整合到实际任务中进行学习。本教学为1课时． 相似文献
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《机械工程材料》是金属材料成型系列课程和机械制造基础系列课程中重要的专业基础必修课,它既是引导本科生进入专业领域的入门课程,又是学生掌握基本原理的理论 相似文献
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蒋丽娜 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):58-58
一、案例背景数学课堂普遍都重视问题情境的设置,数学课的情境刨设必须讲究实效,一个短小的故事、几个有思考性的问题、一次操作、一次实践活动等都会唤起学生参与的热情．激活他们的思维,目的是为了他们更好地学习, 相似文献
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循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采取案例教学和循证实践双重主线的写法,分析线上教学、案例教学需求和资源系统,展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程,进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论,首先采取从一般到特殊的演绎推理方法,运用实物收集法收集资料,对文本采取症候式阅读,挖掘和发现其沉默的意义和结构：人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学,揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据,即时收集线上学习反馈数据和临床证据,通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学,获取当前最佳教学实践。在此基础上,采取从特殊到一般的归纳推理方法,深入讨论三个问题：一是案例教学基本问题,如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等;二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度,讨论了线上与... 相似文献
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<建设工程招投标>是工程管理专业的基础专业课程,针对本课程内容新颖丰富、涉及专业知识多等特点,采用了多媒体教学,结合实践经验适当采用工程案例教学,并在课程实践中采用了模拟招标投标,以提高学生学习兴趣,提高教学效果与教学质量. 相似文献
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生命科学课程改革的教学实践——在研究性学习中培养学生科学思维 总被引：1，自引：0，他引：1
1导言新课程和新教材倡导教学方式的多样化,研究性学习是重要的教学方式与学习方式之一。作为学习方式,研究性学习不应仅体现于“研究性学习”这门课程中,而是应渗透于学生的所有学科、所有活动之中。对于新的学习方式开展,首先要求教师有与之相适应的新教学观念和教学行为,改变传统的学习方式和教师的教学方式,但是教师们普遍缺少设计和开展研究性学习的经验,特别是在课堂上如何开展研究性学习,就此,笔者进行了一些初步实践性的探索和尝试,以此抛砖引玉,供同行参考。2有关概念的界定2.1研究性学习在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或… 相似文献
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一、活动背景天气现象是我们每天都接触到的,它与我们的生活密切相关,所以要密切关注天气变化,及时准确地掌握天气变化规律。我校（注：此处指辽宁省北票市娄家店中心小学,下文同）是市级气象活动基地,学生每天都坚持记录当天的天气情况,但是,他们对天气现象只是被动地关心,而很少有意识地去关注、研究,更没有意识到每天收集天气信息有何重大意义。本次活动选取＂关心天气＂,就是为了引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,以便更好地了解当地的天气情况。 相似文献
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通过对非计算机专业的程序设计课程实践性强的特点分析,面对部分学生学习主动性较差、及部分教师忽略对学生自学能力和技能方面的培养,提出要保证教学效果、提高教学质量,就必须处理好课堂教学与学生自学的关系.分别从对教材的处理与课外知识的处理两方面分析了教师如何进行程序设计课程的课堂教学及引导学生自学,从而在教师与学生的共同的努力下,保证教学效果、提高教学质量. 相似文献
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姚维贵 《中学物理教学参考》2012,(6):21-23
一、设计理念提高课堂教学的有效性,一直是我们关注的问题.新的课程理念倡导"以学生为本","物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验感悟科学探究的过程和方法".习题课是诸多课型的一种,是中学物理教学的重要组成部分.在物理习题教学中,通过对典型题目的分析与讨论及学 相似文献
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王晓翠 《学生之友(小学版)》2013,(6):32
现在的数学教学,我们许多教师都有一个共同的教学特征,那就是让学生在课堂上要有合作学习,在课堂上要采用现代化教学手段来展开教学,以形象直观的多媒体来引导学生学习,这些教学手段与方式在很大程度上确实为学生营造了一个乐学、想学的氛围,可以提高学生的学习积极性,但是当我们静下心来仔细分析这些课的时候,总又会给别人一种非常花哨的感觉,学生课堂上虽然也表现出积极的学习状态,课堂了变得非常热闹,但是这种积极与热闹只是少数人的学习行为,有一部分学生却没有参与到这些学 相似文献
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《三角形全等的条件》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册（2004年第1版）的教学内容。我（指陶银华,下同）执教的《三角形全等的条件》这节课是本校内部教研时的一节公开课。是在学生了解了全等三角形性质的情况下进行的。我根据教材,组织学生进行了自主探究活动,让学生充分地实践、探索和交流．寻找三角形全等的条件。本节课,我采用的是引导学生自主探索的教学方式,训练了学生的基本作图能力和分类讨论的能力,培养了学生自主学习的习惯,让学生积累了研究问题的经验和方法,发展了创新精神和实践能力。 相似文献
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动,其"本质"是从学习者的现实主观体验和客观发展需要出发,构造出不同的活动情境以发现问题,从而提炼出活动主题,并以探究、服务、制作、体验、学习等活动方式逐步深入,以提高学生综合素质为目的的课程。因此,小学综合实践活动是一个让学生由"不知到知"的循序渐进的过程,是在活动过程中掌握知识,形成创新能力的过程,而创新能力形成的核心则在于学生创新意识的培养。 相似文献
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《大学计算机基础》课教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
周清松 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(3):52-55
由于思茅师专学生计算机基础普遍薄弱,且计算机基础教育教学方法单一,过分重视陈述性、事实性和记忆性材料的教学,忽视原理性、策略性、操作性和创造性的教学,不能够有效地调动学生的积极性.另外,以大纲为中心、以考证为目的的应试教育现象依然普遍,严重影响学生计算机等相关信息技能素养的提高.根据<大学计算机基础>课近几年的教学实践经验,在教学过程中引入"案例分析"、"任务驱动"等当前新型的教学模式对该课程的教学进行改进,"先用后学,以用带学",通过实例操作带动理论概念的学习,能充分激发学生学习兴趣,启发学生研究实际问题,培养学生创新能力,从而提高教学效果. 相似文献
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《用"替换"的策略解决实际问题》是苏教版第十一册的教学内容。解决问题,不仅仅是为了获得解决具体问题的方法和答案,更重要的是让学生形成解决问题的基本策略。本课的教学,旨在引导学生经历解决实际问题的过程,初步学会用"替换"策略分析数量关系,在解决实际问题的过程中不断反思,感受"替换"策略的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力,丰富解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。 相似文献
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初中语文合作探究教学初探——《走一步,再走一步》一课教学的实践与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
合作探究教学是一种符合新课标精神的教学方式.它是指在教学中,通过两个或两个以上的个体组成合作小组一起学习,建立良好的合作伙伴关系,活化资源,共享成果,互助互进,提高学习效率的一种教学形式.合作探究教学有利于发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,使学生学会学习,为其终身学习奠定基础. 相似文献