非大学型高等教育之管见

近年来,我国出现了大学生就业难的社会现象,这与现代大学教育模式的发展是分不开的。在这一压力下,非大学型高等教育的发展表现了自己的优势。本文从非大学型高等教育的理念、特点以及发展非大学型高等教育的意义等方面介绍了非大学型高等教育在我国的发展情况,从而使大家认识到非大学型高等教育在未来的教育市场中有着无限的发展空间。     

大学精神——高校发展的永恒追求

“大学精神”是大学存在和发展中形成的具有独特气质的文明成果,是大学应有的生命力、创造力的集中展示。是大学的灵魂。随着经济全球化和高等教育改革的不断深入,目前我国大学精神出现了失落危机。本文着重分析了大学精神失落的现象,并提出了重新构建大学精神的一些建议,以实现高等教育改革发展的目标和社会的和谐发展。     

大学精神——高校发展的永恒追求

"大学精神"是大学存在和发展中形成的具有独特气质的文明成果,是大学应有的生命力、创造力的集中展示,是大学的灵魂。随着经济全球化和高等教育改革的不断深入,目前我国大学精神出现了失落危机。本文着重分析了大学精神失落的现象,并提出了重新构建大学精神的一些建议,以实现高等教育改革发展的目标和社会的和谐发展。     

阿什比大学移植观研究与启示——读《英国、印度和非洲的大学：高等教育生态学研究》

阿什比围绕适应的主题，从生态学视角对英国、印度和非洲的高等教育进行了大量研究，阐述殖民地大学的移植与进化经历了一个类似生物的“生”与“长”的过程，大学同样要为自己的发展开拓空间；而且原型大学和新大学之间为了适应社会需要而相互影响，引发了大学诸多方面的改革。     

博克的大学教育思想对我国高等教育的启示

本文从三部分论述了博克的大学教育思想：大学的基本学术价值、大学对社会问题的反应和从非学术性角度看待社会问题,并分析了博克的大学教育思想对我国高等教育改革和发展的启示。     

关于基础教育与大学教育对接的问题研究--对构建基础教育与高等教育桥梁的思索

构建基础教育与高等教育的桥梁，大学教育和中学教育所面临的问题是相同的。那就是教育该如何适应社会发展，怎样促进学生发展。解决问题的最好办法就是加强高等教育与基础教育的交流与对接，加强人才培养方面的经验交流与合作。     

我国高等教育发展阶段定位问题研究

一、高等教育的发展理论自从12世纪近代大学在欧洲大地上孕育产生,800多年以来形式多样、特色纷呈的大学已遍布五大洲,大学自身的含义也不断地发生着变化。它依靠改变自己的形式和职能以适应变化了的社会政治经济环境,同时也巧妙地保持了自身的连贯性。高等教育的本质在不断地发展与进化,它所承担的社会责任也     

浅析当前大学生思想政治教育工作现状及对策分析

在新形势下，面对着日新月异的社会发展，社会对于高等教育人才的需求变得多元化与深刻化，对于人才的素质要求也越来越来。作为培养高等人才的大学，要努力适应社会发展的步伐，进行针对性的改进，进而才能取得教育的突破。文章以大学生思想政治教育工作为例，进行了总结分析与归纳。     

创新大学管理理念构建发展型管理模式

高等教育在国家发展中作用及其重要地位是人所共知的，而大学管理是保障教育资源优化配置和高效产出的管理体制和运行机制。在发展中国家的大学构建现代化的大学内部管理的紧迫性尤为突出。中国作为发展中国家，实施科教兴国战略，把发展教育放到民族振兴的战略高度来加快发展。发展中的高等教育需要有发展型的大学管理。在中国高等教育行政管理体制改革不断深化的过程中，创新大学管理理念，重塑大学管理模式已经时不我待。     

浅谈大学教师继续教育内容构成

大学教师继续教育是当代社会发展和社会进步的必然产物和重要标识,其我国高等教育体制改革和社会发展与人类进步息息相关。在知识更新速度加快的今天,加强大学教师的继续教育和提高大学教师的自身素质是我国大学教师继续教育构建中的重要内容。本文阐述了加强大学教师继续教育的必要性,指出了我国大学教师继续教育的内容构成,对我国大学教师继续教育研究具有一定地指导意义和现实意义。