高等学历教育公平的法理解读

教育公平是指公民的受教育权能够通过制度性的保障而公平地得以实现的一种社会权利分配状态。在高等学历教育阶段,也应当保证教育公平。高等学历教育阶段的教育公平,其法价值追求是程序公平。其立法应该贯彻必要差别原则。     

美国教育券制度及其蕴含的公平意义

教育公平问题是20世纪60年代以来国际上教育改革领域的重要论题，也是我国20世纪八九十年代以来教育改革的重要论题。它既涉及公民教育权利的保障问题，也涉及社会教育资源的公平分配问题，与今天所倡导的全民教育、终身教育、回归教育、补偿教育、特殊教育、成人教育等许多教育改革与发展的重要内容息息相关，已经成为世界各国政府和人民所关心的重要问题。本文通过对西方教育券制度及其所蕴含的公平意义分析，希望能为促进我国教育公平的实现提供有益的启示与借鉴。     

论教育学意义的教育公平

当下对教育公平的研究,大多依据社会公平理论从外部对教育公平问题进行探讨,而忽视了从教育活动的具体过程出发从内部考察教育的公平问题,从而使教育公平失去了本真的教育学性格.本文从教育学的立场出发认为,教育公平的本质在于促进人的发展,主要体现为课程、教学与评价问题.为此,应该提倡参与式的课程开发与实施模式、对待公平的教学交往和理解性的评价取向.     

高等学历教育公平的缺失与法理思考

高等学历教育包括专科教育、本科教育和研究生教育。当今中国高等学历教育中存在很多不公平的情况,主要表现为学习机会权和学习条件权的不公平。要改变这种不公平的现状,必须完善相关法律制度,立法保证高等学历教育招生的程序公平,缩小高等学校之间的地区差异和校际差异,实现高等学历教育阶段的教育公平。     

教育公平概念辨析

对于任何一个问题的研究,其内涵、特征以及相关理论均至关重要,因为实践证明,不同的理解导致不同的研究视角,从而得出不同的结论,片面的理解也可能获得片面的、甚至错误的结论.本文旨在对教育公平的概念深入探讨,不仅从多视角分析教育公平的含义,同时也将容易与教育公平混淆的几个概念进行辨析.     

教育公平概念辨析

对于任何一个问题的研究,其内涵、特征以及相关理论均至关重要,因为实践证明,不同的理解导致不同的研究视角,从而得出不同的结论,片面的理解也可能获得片面的、甚至错误的结论。本文旨在对教育公平的概念深入探讨,不仅从多视角分析教育公平的含义,同时也将容易与教育公平混淆的几个概念进行辨析。     

教育机会均等与教育制度公平探析

教育平等主要包括教育权利平等和教育机会均等，均等一般包括起点均等、过程均等、结果均等，义务教育首先是起点阶段公平优先的教育：教育机会均等不仅是一种理想，而且是一种公平的制度。现阶段我国实现教育机会均等的首要任务是加强显性的教育法制建设，同时要排除各种隐性教育制度的消极作用。     

美国《残疾人教育法案》：法理、实践及其公平意义

本文依据20世纪晚期美国国会通过的《残疾人教育法案》,结合美国特殊教育实践,尤其是特殊教育实践中发生的具体的法律争议和相关措施,评介美国社会追求残疾学生教育公平的实践过程,这一过程包含残疾学生鉴定、残疾学生教育、残疾学生服务和残疾学生治疗。美国残疾人教育公平的理念与实践,有助于启发我们进一步关注残疾人教育,对促进我国特殊教育事业的进步,具有借鉴意义。     

我国教育公平制度的供给

教育公平制度供给是建构我国教育公平制度的主要环节,它涵盖了教育公平正式制度、非正式制度及实施机制的供给。现阶段,我国教育公平制度供给不足,供给滞后,供给机制存在缺陷,严重影响了教育公平制度结构体系的完整,妨碍了教育活动的公平性和公正性。要保证教育公平制度的供给及实现阶段教育公平目标,必须采取国家强制供给、价值体系认同和政策实施保障等措施。     

考试法规制范围之探讨——以教育平等权为视角依法治考

教育关系民族兴衰,是一国提高综合国力和在人才竞争中取胜的关键。古往今来,考试成为检验教育质量的首选方法,平等竞争是考试的灵魂,公开和公正是考试制度中录和用的基本原则。但我国各类考试中考生舞弊、考官徇私的事件层出不穷,严重损害公民的平等受教育权,亟待将考试制度纳入法治范畴,而现行考试法体系存在的固有缺陷更加使得考试立法迫在眉睫。     

论教育法律法规中的伦理问题

调节人与人关系的手段可依强弱程度被划分为:政府颁布的法律法规、各类组织的规章制度以及社会伦理道德规范.教育法律法规不仅承载着规范教育行为、维护教育秩序的作用,也在其实行过程中逐步改造着受教育者的思维与行为方式.教育法律法规中存在的伦理问题主要有:教育法律法规在制定与执行过程中存在的伦理问题;现有的教育法律法规的内涵与普遍伦理、教育伦理及教育规律相一致的问题.解决上述冲突的基本思路是:在法律、伦理、教育之间寻求平衡点,即在保证法律权威性基础上尽可能遵循一般伦理原则和教育规律.     

走向和合——教育政策与教育法规的终极归宿

重点论述建国后我国教育政策与教育法规的关系,两者的区别仅在形式上,两者的联系是主流,两者的终极归宿是走向和合.     

远程教育：从法规政策角度分析

自世纪之交以来，“远程教育”成为我国法规政策中出现频率很高的一个词汇。我国远程教育正进行着“跨越式”的发展，有关远程教育的国家与地方法规政策的大量出台，在这一过程中发挥了重要的作用。归纳远程教育法规政策的特点及问题，对于促进我国远程教育的协调发展具有重要的意义。     

对上海市教育评估法规建设的思考

编者按:教育评估是现代教育管理的重要手段,因其具有导向、激励、鉴定和调控等多种职能,故而在教育宏观管理和教育质量保障中的作用日益突出,但现实中大多数专业评估机构的生存与发展却遇到了重重困难.在构建"服务型政府"和扩大学校办学自主权的大背景下,教育评估事业亟需突出重围,走依法评估、专业评估的道路,重视发挥教育评估中介机构的作用,形成"政府-中介-学校"的三段式管理链.本期专题在上海市教育评估院的协助下,特组织相关文章,视角有所差异,但都表达了对完善教育评估制度、发展教育评估事业的积极思索,希望读后能对您有所启发.     

美国特殊教育立法中有关评估的法律和法规概述

本文通过回顾美国30年来特殊教育立法中有关评估的法律法规的发展历史,从中获得了启示。根据目前中国特殊教育立法发展的状况,作者提出了相关建议。     

会计教学中必须加强法律规范和职业道德的教育

在会计教学中，加强法律规范和职业道德规范的教育是会计理论的内在要求和会计工作现实的需要，以及如何加强法律规范及职业道德规范教育的几点建议。     

试论法律规范的正当性

法律规范具有正当性须既有合法性又有合宪性，合宪性是正当性的根基。本文论述了法律规范正当性的概念、法理基础、生成机制以及法律规范冲突解决办法等问题。     

论教育法律法规的地位与适用标准

本文通过解析教育领域内的社会关系的性质，并对相关的问题进行反思，对教育法律法规的地位和适用问题进行了研究，认为教育关系总的可以分为教育民事关系和教育行政关系，现实中出现的许多涉及教育的矛盾和纠纷可以在现行的法律框架内找到合适地解决方案，但是最终的解决和政府在教育领域内的角色转化有密不可分的关系。     

教育券的教育公平探讨

近年,作为打破教育垄断、引入市场竞争及提高教育公平的教育改革新实践的教育券制度被“舶”来我国,在浙江长兴等地进行了尝试。这引起了学界、当局的广泛关注。文章从教育券对教育公平的意义进行剖析,认为教育券制度的实施有助于现实中教育起点公平、制度公平、道德公平;同时,强调当前需要加强针对我国国情的教育券理论研究,以更好的完善我们的教育券实践。