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吴楠 《徐州教育学院学报》2001,16(4):73-74
社会转型时期需要创新人才,创新人才应是复合型人才,要有广博的知识和研究能力,要有健全的人格。培养创新人才的途径是:要有高水平的教师,要有精品教材,各牌课程,要发挥学生个体,要改革教学方法,要鼓励学生开展创新活动。 相似文献
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这年头,无论在什么前面加上时尚俩字都是一种时尚。譬如,我们要吃的是时尚美食,我们要穿的是时尚服饰,我们要住的是时尚住宅,我们要走的是时尚路线。衣食住行早已沦陷,还有谁敢不时尚? 相似文献
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体育基础知识考核的内容应以体育教学大纲规定,或以教师补充讲授的内容为主,适当选一些国内外体育新闻等,考核实践最多不要超过30分钟,一般控制在20分钟左右为好。 体育基础知识考核的命题形式要多样化,一般可以出填空、是非题、选择题、改错、举例、名词解释、问答题以及看图或(字)连线等方式。命题形式可多样化但不一定求全 ,难度要适宜并富有启发性。总之一份试卷命题形式要多样化,答案要简明扼要,考核的内容要全面,难易程度要适宜。为了达到从中既可以考查出一般学生对基础知识掌握的情况,又要区别出他们彼此的差别… 相似文献
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进一步改革管理和竞赛机制 总被引:1,自引:0,他引:1
中国足球上不去的根本原因,在于我们的管理体制和运行机制落后,跟不上世界足球发展的趋势。中国足球要上去,首先要彻底转变传统观念,其次要改革管理和竞赛机制。 相似文献
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中小学体育教学的认识误区及其原因 总被引:2,自引:1,他引:1
当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学,准备运动必须要排队做徒手操,一堂体育课教材安排要全面,放松运动必须简单有效”等认识误区,产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区,必须要提高教师自身的素质,在教学中树立起创新意识,积极开展试验课改革,转变体育教学评价观念,同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。 相似文献
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王舜德 《沈阳体育学院学报》1995,(3)
抓好中学足球队的教学训练,是迅速提高我国足球运动水平的一个重要环节。要根据中学生身体发育的特点,合理进行教学与训练。要加强计划性,严格执行训练计划。在训练的时间安排上,要处理好学习与训练的关系,要全面关心学生的成长。 相似文献
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洪容 《徐州教育学院学报》2001,16(3):76-76,88
成人教育在办学意义,办学方针的理解和把握上要着眼于适应性,在市场的认识和定位上要避免雷同性,在办学层次,办学方法上要突出灵活性,在师资,科研管理上要加大力度,在办学体制,内部机制的建立要注重效果。 相似文献
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研究如何快速提高游泳裁判员的准确计时能力,认为要在短时间内提高计时裁判员的准确性,一要思想重视、工作认真,二要练习方法得当,三要总结经验和加强监督 相似文献
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曹良成 《徐州教育学院学报》2001,16(3):77-78
办学特色是学校管理模式的创新,教育思想的创新,办学思想的创新。创建学校特色,要准确把握素质教育的内涵,选好切入点,结合点,要有较深的内涵,要加强师资队伍建设,要提高教育科研水平。 相似文献
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逆风进入航线,油门杆量约80%,开始动作前要先保持10米直线飞行;推全油门,拉杆做四分之一筋斗,然后收桨距,模型直升机依靠惯性垂直上升(一拉杆就要修右副翼,飞行速度由水平向前到垂直向上的过渡要平滑,才能爬得更高,从而把动作飞得更大,因此拉杆和桨距的配合一定要精准);在垂直爬升直线段的中点做半滚,其滚转速率要比横滚速率快很多,否则将无法飞出对称的垂直爬升直线(无风滚转时的桨距一定要控制在0°, 相似文献
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要培养一名跨栏运动员,不仅要提高其技术水平,同时要着重培养他们克服心理障碍的能力。因此,探讨心理障碍的产生及其排除措施,对提高跨栏运动水平有重要意义。 相似文献
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电子商务基础课程如果只从教材上看是非常枯燥的,很多人认为是一门没有实际意义的课程。但通过这几年的实际教学中发现,这门课程其实是很有实践意义,关键看你要如何去思考、教学。电子商务正在迅速普及、快速发展,所以在教学中,第一,要选好教材,一定要案例较多的,有直观的操作界面插图,具有实际可操作性的;第二,就是要和实践相结合,同时要有操作技能的介绍。本文较具体地探讨如何将电子商务教学和实际操作相结合,以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。 相似文献
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生活,越来越挑剔。品美食要绿色、拒绝转基因.听歌声要原生态、关闭手术声带,欣赏mm也要素颜、鄙视人造美女,繁乱的城市生活使得原汁原味备受珍视。然而,多年来身在纯木阵营的我,反骨愈加明显,心开始向纤维板倾斜了。 相似文献
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普通高校武术教学初探 总被引:3,自引:0,他引:3
在教学中要高度重视武术基本功和基本动作的练习,并以此入手过渡和贯穿在套路练习的始终;同时对每一个动作,要严格把好质量关,使其规范化;认真钻研教材,找出套路结构规律、抓住重点,探求教法;对套路中各动作的规格要点、所走路线及手眼身法步的配合,都要讲示清楚;要调动学生的主观能动性,启发学生互帮互学,共同提高。 相似文献