“将时评类材料作文的议论引向深刻”说课

<正>诗人说:"一颗沙粒一世界,一朵野花一天堂。"那么,怎样在一颗沙里看出一个世界,怎样在一朵野花里发现天堂呢?下面,就让我们撑一支长篙,向思想更深处漫溯,将时评类材料作文的议论引向深刻。针对这节课的课堂设计,我将从说考纲、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书五个方面进行说课。     

新课标下谈说课

目前,说课是在各学校比较盛行的一种教学研究方式,说课者精心准备,从说教材、说教法、说目标、说学生到说重难点、说教学设计、说过渡到说板书、说反思……甚至还要说出每个环节的设计意图,说的可谓全面,听后让人感到俨然一堂完美无缺的优质课,然而细细揣摩,在     

让幼儿在一日生活中皆会说

在学习《浙江省学前教育保教管理指南》的过程中,我试图深入领会一日生活皆课程的教育理念,从发展幼儿会说的角度出发,采取三大策略:即创设说的平台、抓住说的机会、提供说的内容来发展幼儿说的能力,让幼儿在一日生活中皆会说。一、创设说的平台幼儿在园的一日生活包括晨间活动、晨间谈话、集体活动、午餐、午睡、游戏、离园等环节,我在     

有奖趣味宫

游戏猜谜 暑假里,抗抗与大大在草地上游玩。 抗抗在地上画一横,对大大说:“你能猜出我舅舅姓什么吗?” “我知道!”大大又在抗抗画的一横左右各画了一竖后反问:“你能不能猜出我舅舅姓什么?” “我当然知道!”抗抗拍着胸膛说。 聪明的小朋友,请你们说说抗抗与大大的舅舅各姓什么? 唱儿歌猜谜语你说旧,我说新,站在树上要一斤;你说上,我说下,有个姥姥不要妈;你说头,我说尾,一个洞边没有水;你说徒,我说师,去掉两点才是字;你说去,我说来,新老同学有口才;你说粗,我说细,一半纯洁是啥谜;你说公,我说婆,抽尽洪水猜什么;你说方,我说圆,讲过之后是谜…     

炊烟是什么

有人说,炊烟是一种源远流长的文化;有人说,炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼;有人说,炊烟是抓在天空手里的小辫子;有人说,炊烟是一种朴素的计时方式;有人说,炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤;有人说,。     

疯人院

一天晚上,在疯人院里,一个病人说:“我是拿破仑!”另一个说:“你怎么知道?”第一个人说:“上帝对我说的!”一会儿,一个声音从另一个房间传来:“我没说!”     

论唐诗提高语言密度之手段

宋代吴沆在《环溪诗话》中曾引用张右丞对杜甫的评论:“杜甫妙处,人罕能知。凡人作诗,一句话说得一件物事,多说得两件;杜诗一句能说得三件、四件、五件物事。常人作诗,但说得眼前,远不过数十里内;杜诗一句能说数百里,能说两军州,能说满     

语文说课之我见

说课作为一种新的教学、教研形式已成为考察教师教学水平的奇葩。什么是说课？在说课过程中说什么、怎么说,可以说这是一门艺术。     

中学生个性语词典

主持人言西西是一位童心未汉的香港女作家,今年正好60岁,她写了一首非常有趣的诗《可不可以说》,在诗中,她大胆发问：“可不可以说／一枚白菜一块鸡蛋一只葱一个胡椒粉？／可不可以说／一架飞鸟一管柳子树一预太阳一巴斗骤雨？／可不可以说／一株柠檬茶一双大力水手一顿雪糕梳打一亩阿华田？／可不可以说／一朵雨伞一束雪花一瓶银河一葫芦宇宙？／可不可以说／一位蚂蚁一名甲虫一家猫石一窝英雄？／可不可以说／一头训导主任一只七省巡达一匹将军一尾皇帝？／可不可以说／龙眼吉祥龙须糖万岁万岁万万岁？”亲爱的朋友,你们说可不可以呢…     

数数歌

说个一,唱个一,奶奶养了一群鸡;说个二,唱个二,爷爷林中采木耳;说个三,唱个三,爸爸捕鱼在河湾;说个四,唱个四,妈妈看着蚕抽丝;说个五,唱个五,大伯房后种蘑菇;说个六,唱个六,叔叔起早磨黄豆;说个七,唱个七,伯母巧手编草席;说个八,唱个八,婶婶窗前在绣花;说个九,唱个九,哥哥贪玩不害羞;说个十,唱个十,我会从一数到十。数数歌@庆芳~~     

用多种方法教会幼儿正确使用量词

小班幼儿常常会把量词用错,如把一块积木说成一只积木,一架飞机说成一只飞机,一件衣服说成一条衣服,一个娃娃说成一只娃娃等。为了让幼儿迅速掌握和运用量词,我除了在课堂上教学以外,还在日常生活中采用了以下方法: 一、出示实物让幼儿跟学。     

疯人院

一天晚上,在疯人院里,一个病人说:我是拿破仑!另一个说:你怎么知道?第一个人说:上帝对我说的!     

用说改变数学学习的质态

说是一种智慧,也是一种艺术。在小学数学教学中教师要强化学生说的训练,让他们能够说清楚学习感知,说明白数量关系,说清楚思维,从而让数学学习充满情趣,充盈活力。     

三角函数一轮复习中开展“说题”教学的实践研究

说题教学是新课程改革中的产物和结晶,是对教师说题的一种模仿,学生说题主要包括:说题意、说知识、说思路、说步骤、说变式、说反思、说总结等内容。关注高三学生这一特殊的群体,对说题课堂模式进行研究,并在教学中加以实践,着力提高教学的有效性。由于所教学生的基础差,学习能力有欠缺,因此在我校开展说题教学,必须以点带面,及时调整内容,为顺利开展"说题教学"提供实践基础。     

炊烟是什么?

有人说,炊烟是一种源远流长的文化;有人说,炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼;有人说,炊烟是抓在天空手里的小辫子;有人说,炊烟是一种朴素的计时方式:有人说,炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤……     

分类作文思路点拨

有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌,有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首驰……在我们人生的道路上,有许多动人心弦的乐章,请撷取你感受最深的一节,以“宛如一首歌”为题目,写出你的感受和认识。说明：立意自定,文体自选,要有真情实感。     

陶渊明六十三岁说补证

前人对陶渊明的年寿总共有六种看法:63岁说、76岁说、56岁说、51岁说、52岁说、59岁。在这六种看法中,以63岁说最为可信,因为这一说法史有明文,这一说法去古最近,这一说法与陶渊明的诗文抵触最小。     

“说课”与“说课评价”

一、说课及其作用说课,是指教师在课前或课后,面对听者,在规定的时间内讲述自己对某一教学内容的理解、课堂教学设计及其设计的理论依据．说课作为一项教学研究活动的方式和训练教师业务水平的一种活动,近年来在全国得到了普遍的推广,这是因为说课具有以下重要作用：（一）说课是从根本上提高教师素质的有效措施之一．由于说课说的是教师怎样备课和上课,是解决为什么的问题,所以要说好课,教师就必定要深入地钻研教材,广泛地学习教育教学理论,不断探求科学的教学方法及其理论,研究说课的结构和表达方式,从而提高教师的教育思想水…     

给孩子别样的爱

一天上午人园时,毛锚的妈妈一看到我就对儿子说：“说呀,对老师说呀!把昨天在家里的话对老师说。”而毛锚拉着妈妈的手左摇右晃：“你说,你说呀。”我则在一旁愣愣地看着他们母子,不知道要说些什么。在妈妈的一再坚持下．毛锚看着我．怯生生地对我说：“孙老师,你做我的姐姐好不好？”     

你说、我说、他说

<正>"说",一个多么简单的词语,而这个简单的词语却会引发一系列不简单的事。"说"是一种艺术,运用得好,收益良多。蔺相如用"说"留下了"完璧归赵"的美谈,烛之武用"说"退了秦军,晏子用"说"赢得自己和国家的尊严。你说、我说、他说,是一种言论自由。在这个法治社会里,人人都有说的权利,每个人都能表达自己的观点与意见,这样才能使社会进步。你说、我说、他说,是一种交流。生活中需要交流,有了交流,需求才能得到满足,人与人