幸福家庭教育课程的教材开发

家庭是孩子在成长过程中的重要课堂,但当前在孩子的成长过程中,家长都更加注重孩子的学校教育,忽视了家庭教育。从孩子的成长方面来看,学校教育只能够传授给孩子基础的理论知识,培养良好的行为习惯,而家庭教育会对孩子长期的生活和学习状态产生重要的影响,幸福的家庭生活可以引导孩子形成良好的生活态度和行为习惯,因此必须注重幸福家庭教育课程的教材开发,运用这些教材可以干涉孩子的家庭教育,帮助家长培养孩子良好的行为习惯。对幸福家庭教育课程的开发展开探讨,帮助孩子营造良好的家庭学习氛围,为孩子的未来发展打下良好的基础。     

点亮离异家庭孩子的心灯——小记为小婷疗伤的那些日子

俄国大文豪托尔斯泰说过：幸福的家庭都是相似的,不幸家庭却各有各的不幸。是呀,在我担任班主任工作的二十几年里,遇到过许多来自幸福家庭的孩子,他们阳光、自信,对生活充满希望,但并不是每个家庭都是温馨和睦的,并不是每个孩子都是快乐幸福的,有时家庭亲情的残缺与家庭生活状态的变化将直接影响到孩子的学习与生活,     

日本人家庭幸福新观点

日本的教育专家曾形象地诠释了幸福家庭的新观点: 孩子最大的愿望是家里人都能愉快地过日子:当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望”时,孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子”。孩子们这么企求是理所当然的事,安宁、愉快的家庭需要全家人有意识地共同努力。     

离异单亲家庭,弥补孩子残缺的爱

托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。生活在幸福家庭中的孩子,安享着童年的快乐;而单亲家庭的孩子在成长的过程中,却因为缺少了父爱或母爱,则有着与普通孩子截然不同的成长经历。这一期,我们就离异单亲家庭孩子的教育问题采访了一些家长和孩子。倾听他们的心声、他们的心理历程,也许会给我们一些有益的启示。     

幸福学视角下构建幸福家庭的实践研究

幸福家庭是家庭发展的高级阶段,是家庭成员一生的共同追求。本文立足于幸福学理论,探讨发展性、多元化的家庭幸福观,并从转变幸福观念、引导家庭成员挖掘幸福资源、提升家庭成员的主观幸福感、寻找幸福家庭的支点、构建家庭共同体等核心环节入手,提出幸福家庭建设的具体对策,以提高家庭成员的幸福感,改善家庭成员的内部矛盾,在一定程度上为建设幸福家庭这一影响经济发展和社会稳定的民生大计提供决策参考。     

让爱打开一扇窗——从公益电影《有一天》看社会中的特殊儿童

生活在城市中的每个幸福家庭可能很少会想到,在这个城市的边缘还有一些和我们不一样的特殊家庭。他们的精神压力和生活困难程度让我们难以想象,这些家庭中的孩子可能没有足够生活费去吃饭,他们可能天生或后天残疾让他们难以面对我们。这些家庭中的父母们是如何面对自己的特殊孩子?社会又是如何来看待这些特殊孩子?这些特殊的孩子又是在如何追逐梦想的?由众多巨星倾情出演的公益电影《有一天》于近期上映,影片为我们讲述了一     

教孩子"三适应"

孩子迟早要走入社会。要使自己的孩子健康成长,以后少走弯路,家长应有意识地培养孩子逐渐学会适应环境。我是这样做的。 让孩子适应家庭环境 我不让孩子有高高在上的感觉,让孩子明白自己在家庭中的地位,在父亲面前你是女儿,在奶奶面前你是孙女。要尊重长辈。在我们家,家长与孩子之间地位是平等的,但是孩子需尊老爱幼,不能自视特殊,与其他家庭成员融为一体,成为幸福家庭中的一员。     

患难母女用真情点亮希望之灯

幸福家庭连遭噩运女儿成为妈妈唯一的希望 1985年7月26日女儿珍真出生了,唐莉和丈夫视孩子为掌上明珠.和别的家庭一样,唐莉想尽一切办法给女儿营造一个优越的生长环境,让她拥有一个快乐、幸福的童年.     

家庭环境与孩子良好行为品质的培养

俄国文学家列夫·托尔斯泰在其名著《安娜·卡列尼娜》里的第一句话是：幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的重要标准之一,就是良好的家庭环境,正如孔子所说的＂芝兰之宅＂。任教两年,时间虽然不长,但却可以从孩子的脸上看到形色各异的家庭。有的家庭＂战火纷飞＂,每天闻到的都是烟火味;     

实现“中国梦”关键在人才

<正>十八大报告指出:"让每个孩子都能成为有用之才。"这是一个有思想、有高度的提法,让中国老百姓对幸福家庭和美好生活有了新的期盼。"有用之才"是实现"中国梦"的依靠力量。十八大报告要求通过缩小区域、城乡、群体之间的教育差异,给每个孩子提供相对公平的教育机会,让孩子们通过接受教育,都能成为有用之才。孩子是家庭的希望,渴望子女成     

良好的夫妻关系是孩子健康成长的保证

夫妻关系是家庭中的核心关系,夫妻双方均应重视和珍惜良好的夫妻关系。不论做父亲的或做母亲的是多么爱孩子,其实最重要的首先是妻子和丈夫的关系。只有当父母关系和谐,互相尊重、爱护时,孩子才能拥有稳定、温暖的幸福家庭,并从中学习到关心与信任。夫妻双方如果一心放在孩子身上,而忽视了对方的情感需要,那可能会使双方经受情感的痛苦,甚至导致婚姻瓦解,孩子也不会得到真正的家庭温暖。夫妻双方适当地表达情感,既有助于改善夫妻关系,也让孩子感受到家庭的温暖与稳定。真诚地赞美配偶,幽默诙谐地化解配偶的抱怨,在配偶不愉快时给予积极安慰…     

提升家庭幸福能力系列(之五) 尊重——人文关怀的核心

关爱、责任、尊重、感恩、分享、沟通、欣赏、反思、理解、微笑,是幸福家庭的十大规则,也是每个人需要在生活中不断提升的获得幸福的能力。尊重,是每个人的心理需求。家庭中的每个成员,都渴望得到他人的尊重。丈夫需要妻子的尊重,妻子也需要丈夫的尊重;父母需要孩子尊重,孩子也需要父母尊重。人与人之间的尊重是双向的、互动的。家人的相互尊重带来人际关系的和谐,也给家庭每一成员带来生活的温馨和幸福。     

幸福家庭教育构建

家庭教育在儿童成长过程中发挥至关重要的作用.本文在积极心理健康教育奏响“幸福”主旋律的时代背景下,探讨了实施幸福家庭教育的必要性和重要价值.在对幸福家庭教育研究现状进行梳理并提出已有研究存在弊端的基础上,构建了幸福家庭教育实施方略:学做幸福家长;树立幸福家庭教育理念;走出传统家庭教育的误区;建立学习型家庭.     

我想，这是误读——评《（幸福家庭公司）赏析》

《中学语文》2001年第4期刊登丁雪野先生赏析《幸福家庭公司》的文章,浏览一过,不禁瞠目,并因此而生杞忧。《幸福家庭公司》是台湾作家吴地先生写的小小说,初见于《厦门文学》1999年第8期,旋即为《新华文摘》转载。顾名思义,“公司”是做生意的地方,作品提到的这个公司很特殊,专门为单身的人提供“第一流的家庭温暖”,“供给寂寞的单身者天伦之乐”。小说所描写的正是该公司为一个单身汉提供温暖家庭服务的一幕。情节很简单。“她”带着三个孩子来到“他”的家,“她”扮演妻子,“大毛、二毛、三毛”扮演成“他”的孩     

幸福家庭的六大要素(美国)

美国著名的家庭与婚姻专家斯特内特和德弗雷历经30年研究发现,幸福家庭具有许多惊人的相似之处。他们总结了许多促进家庭幸福和谐的积极因素,并加以归类,提出了建立幸福家庭的六大要素。     

试论传统文化在幸福家庭建设中的继承

当前,我国家庭建设中出现了离异夫妻增多、子女教育不当等诸多问题。要改变这些不良现状应采取综合措施。其中对中国传统文化中有关家庭建设、子女教育等有益部分的继承发扬,对传统文化中一些不良内容的辨别和摒弃是幸福家庭建设的重要部分。本文从传统文化中汲取有关家庭稳定问题、夫妻和睦问题,对子女的教育问题、女性在家庭中的地位问题等方面的精华内容,对如何促进幸福家庭建设进行了探讨。     

游移的准丁克

丁克,“DINK”的音译,是英文DOU BLEINNOKIDDY的缩写,意思是“无子女的家庭”。中国传统的幸福家庭一般是由丈夫、妻子及孩子组成,而丁克家庭的首要特征就是没有孩子。丁克族有这么一说,两口之家,浪漫和谐;远离摇篮,事业有成;减压解捆,无牵无挂;自挣自花,早达小康。 但是,中国历来有“不孝有三,无后为大”的家训,一对夫妻不生孩子真的行得通吗?没有孩子,二人世界的浪漫能延续多久?没有孩子,生活是否缺乏了一种甜蜜的责任心和负担?没有孩子,晚年的精神又何以寄托?     

我教女儿学“叛逆”

女儿生性乖巧,胆小怕事,是个叫她站着不敢坐着的孩子。同事们常常称赞她学习好、坐得住。而我却对她总是循规蹈矩、墨守成规感到了一份隐忧。于是,我开始有意识地训练女儿学着“叛逆”。一、营造平等的家庭气氛,让孩子成为真正的主人幸福家庭是培育孩子成长的温床,良好的家庭氛围,更是孩子身心健康发展的前提。于是,我开始试着让女儿根据自己的喜好选择穿着,选择一日三餐。一次,8岁的女儿在家里玩时,把稍大的鞋子穿反了跳皮筋,伙伴们都笑她。我问她这样做的原因,女儿说这样穿跟脚。我说:“好女儿,你真聪明,妈妈支持你。”其实,凡事只要可能,…     

我从哪里来——中图版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学设计与评析

通过学习，让学生明白家庭树从根长起，知道我从哪里来，从而感受幸福家庭的重要，培养儿童追求幸福美满的家庭生活、热爱生命、热爱生活的情感。     

我从哪里来——中图版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学设计与评析

活动目标: 1.情感与态度。 通过学习,让学生明白家庭树从根长起,知道我从哪里来,从而感受幸福家庭的重要,培养儿童追求幸福美满的家庭生活、热爱生命、热爱生活的情感。