关于小学语文教学方法的研究探讨

新课标准给小学语文教学提出了新的挑战,现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。本文简单的探讨小学语文教学方法研究。     

小学生学习数学的兴趣的培养点滴谈

科学巨匠爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了兴趣．就能使学生产生强烈的求知欲望,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋．才能品味学习数学的情趣。从而达到使学生愿学、爱学、乐学,而且,学得好、学得活。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？我认为可以从以下几点入手：     

浅谈初中思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。目前,初中思想品德课教学仍受应试教育观念的影响,许多教师仍因循守旧,一味照本宣科,“死教书”、“硬灌输”,导致大多数学生认为思想品德课原理枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学,课后不想接触教材的局面。在长期的教学实践中,我认为应从以下几方面来扭转这一颓废消极的心理定势,消除这一局面。     

关于计算机辅助教学方法的初步探讨

本文从计算机辅助教学方法的角度上初浅地对之探讨.讨论在引入CAI围绕课堂教学活动时,找到有效可靠的实践方法使两者相辅相成,通过阐述使得对CAI的认识能更为清晰地被呈现出来,并以此方法借鉴指导具体的教学实践.     

力求新颖激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”要激发起学生的兴趣和欲望,教师就力求在课堂教学中要做到新颖。新颖的悬念、新颖的教学内容和教学方法、新颖的教学情境、新颖的评价等等是我在课堂教学中力求新颖的一些做法与尝试。     

关于语文教学中情境创设的几点认识

情境教学,就是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,教师运用多种教学方法,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,引导学生快速进入课程学习并引导他们有效参与学习的全过程,帮助他们迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率。那么到底怎样才能达到我们的预期目的呢,我主要谈以下几个方面的认识：     

浅议新时期语文教学方法

全面提高学生语文素质的有力举措,而语文教学的改革不得不引起我们对语文教法与学法的重新思考。下面就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的体会。     

浅谈高中信息技术的教学方法

作为一名高中信息技术教师．如何把课上得再好一点．如何让学生喜欢这么课,并且能在喜欢的情况下,学好这么课,掌握这门课。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出,与大家共同分享。     

让物理真正帮助学生解决实际问题

现在的中学生与前些年的学生有所不同,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

在快乐中学习语文的教学方法

学习语文学科对于大多数学生来说是感到辛苦的,只有极少数同学感到学习的快乐。要想让学生对本学科产生兴趣,首先要学生在不受内在情绪和外界因素影响下,依据自身原则和价值观主动做出的为自己过去、现在和未来负责的行动,树立学习目标。有了树立目标会使学生的学习变的更加主动。有了目标就要立即行动,并在行动过程中不断地修正自己。聪明的学生知道,做自己愿意做的事才能最大限度地调动自身的积极性并把事情做得更好。     

《信息管理概论》教学方法改革探讨

本文针对教学中的问题,提出了基于小组合作学习的《信息管理概论》教学方法改革有利于增加教、学互动,提升学生学习积极性,并从科学分组、教师和学生角色定位、学习管理和评价等方面提出充分发挥小组合作学习效果的策略。     

农村小学低年级语文教学方法探究

以先进的教学方法、手段,创新的教学模式,崭新的教学理念投入教学,针对小学低年级教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习奠定基础,而教师每节课授课的成功与否,很大程度在于学生是否能主动积极,在小学低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文学习的兴趣。     

语文古典诗歌的教学方法

由于古典诗歌距离学生时代久远,与学生的生活、经历相差很大,学生对此比较陌生,加上传统教学,一些老师采用“字字解释、句句翻译”八字真经教学法,大大破坏了诗歌的美,使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味,毫无生机,因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之。     

浅议初中数学教学方法

所谓探究式教学,就是以探究为主的教学：具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下．以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容．以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。     

怎样让英语学习充满乐趣

“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础．教师要激发学生学习的积极性,培养学生掌握运用知识的能力,让每一个学生都得到发展,那么,怎样才能让“课标”这些理论走进课堂,让学生充满学习英语的乐趣呢？通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得一些英语的感性知识。     

浅析小学语文的教学方法

小学是人们求学的第一步,只有第一步走好了,才可能步步高升,才能为国家、为社会、为人民做出一份贡献,所以小学对于学生的整个人生都有着不可替代的教育作用,也因为如此,小学的语文教师肩负着重大的教育使命,所以作为一名小学教师要努力寻求优秀的教学方法,以为孩子们开好人生之路。     

关于《工程力学》的教学方法探索

以《工程力学》课程为例,就如何在工程力学的教学过程中获得好的教学效果,提高教学质量,结合教学实践,介绍了工程力学的教学方法,以期提高教学质量。     

小学语文教学方法初探

一、营造宽松气氛,唤起学生自信 传统的教育中,由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎,不敢想、不敢说,这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此,现代老师要唤回学生自信。心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,     

有关中学语文教学方法的研究

作者针对中学语文教学方法做了一些理论和实践的探讨,包括中学语文教学方法的特征,并对优化中学语文教学方法的策略提出了建议。探讨语文教学方法问题,必需从教师和学生两方面着手,作综合研究.