浅谈贫富差距对经济增长的影响

本初步探讨了贫富差距与经济增长的关系，试图说明；贫富差距扩大虽会在一定程度上促进投资需求的增加，但却使社会消费需求减少，因此为发展经济，增加社会有效需求，就应保持适度的贫富差距，而这又需要政府实行再分配政策来实现，因为单纯市场机制起作用会使贫富差距越拉越大。     

对消费需求在经济增长方式转变中的作用的思考

正确认识消费需求与经济增长方式之间的关系，深刻理解消费需求在经济增长方式转变中的地位和作用，有利于统一对经济增长方式转变的认识，把握经济增长方式转变的条件和速度．提高经济增长与发展的有效性。本仅就此问题谈几点个人浅见，以就教于专家学。     

全面认识教育发展对经济增长方式转变的作用

教育发展和经济增长方式的转变相互影响，一方面，知识经济时代，教育发展成为经济增长最重要的决定性要素，即教育不仅能够直接为经济增长方式的转变提供大量的人力资本、先进的科技成果，更重要的是教育的文化和社会伦理价值功能能够改变经济运行模式、改善经济运行环境，从而有力地推进经济增长方式的转变，提高经济增长的质量；另一方面，经济增长方式又直接影响教育行为的选择，即教育是作为经济增长的工具而存在，或是作为人类社会和人自身可持续发展的需要而存在。正确认识和处理教育发展和经济增长方式转变二者的关系，全面开发教育发展对经济增长旁式转变的作用，对于大力实施“科教兴国”战略，落实教育发展的先导性、全局性和基础性地位，推动我国经济增长方式的转变，促进经济增长、社会进步和人类的可持续发展，实现中华民族的伟大复兴，具有十分重要的理论和实践意义。     

转变经济增长方式的理论与现实依据

经济增长方式是决定一个国家的经济发展转迹的重要方面。在现实的经济生活中，经济增长方式往往有两种，即粗放型经济增长方式和集约型经济增长方式。更新发展思路，切实实现经济增长方式从粗放型向集约型转变，不仅有理论的依据，而且有现实的原因，是促进国民经济持续、快速、健康地发展的关键，具有重要的意义。     

消费需要层次变化与经济增长方式根本转变的理论分析

消费需要层次变化是经济增长方式根本转变的内在依据,粗放型经济增长以低层次消费需要的数量扩张为出发点和内源动力,集约型经济增长从较高层次和高层次消费需要的质量扩张出发并获得动力支持。消费需要层次变化对经济增长方式进行规范,必然通过消费需求这一中介。经济增长方式根本转变则是消费需要层次变化的实现条件。     

试论我国经济增长方式的转变

《建议》提出：今后15年我国的经济增长方式将由粗放型向集约型转变。这是现阶段我国经济发展的必然要求。实现经济增长转型关键要做到：合理调整经济结构、改善劳源配置发展适度规模经济、促进“产、学、研”联合推动企业技术改造和技术进步，实施科学管理。还要加快经济体制转变，建立有利于增长转型的企业经营机制和经济运行机制。     

教育在转变经济增长方式中的作用

本文从三个方面阐述了教育在转变经济增长方式中的作用.一是通过大力发展教育事业,提高教育水平,增强我国的自主创新能力,从而实现从投资驱动向创新驱动转变的发展模式.二是通过增加教育投资,提高我国人力资本的数量和质量,从而为我国实现产业结构升级奠定必要的基础.三是优化教育资源配置,以教育公平促进社会公平和经济收入分配的公平,尤其是提高经济弱势群体的收入,从而为通过扩大国内居民的消费需求,促进经济增长创造条件.文章最后强调,要实现教育在转变经济增长方式中的作用,最根本的是要大力提高我国的教育质量.     

“九五”与“十五”时期广东经济增长方式转变情况的定量分析

近十年来,广东省的经济增长方式总体取得了较好的正向转变,但是其中部分年份有波动甚至下滑。集约型经济、市场主导型经济、消费拉动型经济和发展型经济增长方式都已经跨入"中度偏高"的行列。这说明,广东省经济增长方式转变已经取得了较好的成绩,集约程度得到了较大的提高,增长的质量也相应提升,市场主导经济的能力也得到了较大的增强,但是由于部分指标的制约,经济增长方式转变的总体水平均未能实现本质性突进。     

教育在扩大内需拉动经济增长中的作用

长期以来,我国居民消费率偏低,内需不足,制约着经济发展.扩大内需是构建新发展格局的战略基点,而教育在适度增加居民消费,扩大内需中具有独特效用.通过运用2005-2018年省级行政区面板数据,对"教育—消费—经济增长"的链接关系进行实证研究,发现教育能够增强消费能力、优化消费结构、提升消费意愿,进而促进经济增长,且不同阶段教育促进消费,拉动经济增长的机制存在差异.高等教育对消费能力、消费结构的改善更为突出,初等教育对居民消费倾向的改变作用更为显著.从长期发展的角度来看,教育在新的发展格局中,依然具有基础性、先导性和全局性的战略作用,必须放在优先发展的地位.     

对转变经济增长方式的几点思考

我国经济增长方式虽然在改革开放之初就提出来，但仍以粗放型为主要增长方式。制约我国经济增长方式转变主要是体制问题。主要表现在：科技教育投入不足、劳动者素质较低、企业技术装备落后、企业管理水平差、企业组织结构不合理、产业结合失衡、地区产业结构趋同化。围绕经济增方式转变加大改革力度。深化国有企业改革，建立现代企业制度；发展完善商品市场，培育和规范要素市场；按照政企分开的原则，切实转变政府职能，完善宏观调控体系。     

中国省级经济增长的差异分析

通过考察1978—2001年间中国省级经济增长的决定因素，说明省级增长率为什么不同，首先计算了资本、技术、就业结构变化对增长的贡献．然后对省级增长的决定进行了多因素的考察，分析了诸多因素与省级增长率的相关性，建立了一个多元回归模型分析非国有企业的产出、农业产出占GDP比重的下降、出口、高等教育、存款等因素对省级增长的影响。然后分东部的省份和内陆省份，进行了比较分析。     

关于经济增长质量统计的若干理论问题

随着可持续发展战略的提出，有关经济增长质量的理论及统计议题显得格外重要。为此，试就我国经济增长与经济增长质量的关系、设置衡量经济增长质量指标体系的原则、经济增长质量指标体系的构建以及经济增长质量的综合测评等四个方面的问题进行探讨。     

西方增长理论经验研究的新发展

本文从增长核算、趋同性假设检验和经济增长因素决定三个方面考察西方增长理论经验研究的演进,分析新增长理论的发展与经验研究之间的相互影响及其主要结论,并在此基础上说明西方增长理论在经验研究领域面临的困境及未来的发展方向。     

对西方经济增长理论的评述性回顾

围绕着对经济增长核心因素的研究,西方经济增长理论经历了一条由"物"到"人"的演进道路。从确立劳动在经济增长中的工具地位到崇尚物质资本积累的资本决定论,再从重视技术进步的作用到强调以人的素质为中心的知识、技术和人力资本的积累,清晰地勾勒出了一条在工业化进程中,对经济增长源泉认识逐渐深化的发展轨迹。而在西方经济增长理论发展的历程中,技术进步的地位和作用也发生了很大的改变。     

从投资、消费、储蓄增长规律实证中国经济增长发展趋势

基于对哈罗德-多马模型的重新认识,结合中国新剑桥方程式及其货币供需方程式,提出并验证了投资经济增长模型。通过投资经济增长模型IV2=G以及IV=M揭示投资增长存在一个乘数效应,而该效应直接决定经济增长的高低,也直接决定货币供需变化。研究发现：近十多年来增长稳定在20%-30%之间的中国经济投资,使目前经济增长处于趋缓的6%～7.5%;但是,一旦消费增长,国民储蓄增加稳定,中国经济增长发展趋势将会高于目前,至少达到8%以上。该发现对中央以及各地方政府进行中长期投资规划,消费规划,以及储蓄规划具有现实意义;同时也为科学预测中国宏观经济增长走势和中央政府如何科学制定灵活的经济宏观调控政策奠定了坚实的理论基础。     

植物生长调节剂对金针菇生长发育的影响

用不同浓度三十烷醇、2·4-D（2·4-二氯苯氧乙酸）、GA（赤霉素）、α－NAA（α－萘乙酸）处理金针菇菌丝体和子实体,结果表明：一定浓度的植物生长调节剂对于实体生长有明显促进作用;三种不同处理浓度2·4-D对菌丝体均无明显促进作用．     

图画故事书与幼童成长

幼儿的人化过程就是培养审美能力、创造能力和学习能力的过程。儿童文学能够引领着儿童朝着人化的方向整合、规范、提升。由于2—5岁幼童尚处于形象思维为主导的年龄阶段，因此，要选择适合年龄阶段特征的儿童文学样式给予影响。图画故事书是文学与艺术的结合，是优秀作家和画家共同创作的文本，图文并茂。因此，图画故事书是引领幼童成长的最贴切的文学样式。     

经济增长理论分析与中国经济增长方式转变

传统的经济增长方式和增长模式,不适合中国的经济增长,中国经济发展要赶超国际经济先进水平,中国经济增长方式必须实现四个方面的重在转变。     

一部不朽的少年成长小说--试析马克·吐温的《哈克贝里·芬历险记》

许多评论者认为<哈克贝里·芬历险记>不是一部真正的儿童文学作品,而本文从儿童文学的角度出发,对哈克成长过程中的反叛和追求、矛盾与痛苦、自我的认同以及艺术手法等几个方面进行了阐述和论证,认为它是一部不朽的少年成长小说.     

成为一个人：心理咨询师的个人成长

个人成长对心理咨询师的人格成熟及心理咨询的有效性具有十分重要的意义和价值。个人成长意味着成为一个人，成为一个对经验开放、充分地信任自己、形成自己内在的评价源、成为过程的意愿的“真实的自我”。心理咨询师个人成长的基本方式就是通过他人帮助或自我帮助，与自己形成真诚透明、无条件积极关注和共同理解的关系，促使自我觉察、实现个人成长。