思想品德情境案例（二）

目标的力量马拉松比赛正在进行着,有两个人逐渐甩开了后面的选手,跑到了前面。长时间的奔跑,体力消耗很大,但是他们依然坚持向前跑。这时的天气很不好,雾很浓,几十米内几乎看不见东西,后来天空又渐渐飘起了小雨,给比赛带来了难度。跑在最前面的一个人,依然在拼命地跑着,雾有多大也不去理会,但他担心会被脚下的雨水滑倒,始终注视着脚下...     

思想品德情境案例（三）

幸亏公司没有录用他 日本松下电器公司计划招聘十名基层管理人员,报名竞争者达数百人。经过严格的笔试和面试之后,评选出前十名优胜者。当公司总裁松下对录取人员名单逐个进行审阅时,发现有一位在面试中给他留下深刻印象的年轻人却未在前十名之列。松下当即命令复查,结果发现这位年轻人名列第二,名单上没有他的原因是计算机出了故障,把分数...     

基于主题情境案例教学打造初中思想品德张力课堂

打造初中思想品德张力课堂,能营造浓厚的教学氛围,提高教学的针对性,提升教学的吸引力,促进学生的全面成长。思想品德张力课堂的打造要融入生活因素,立足学生身心,体现法纪警示作用,强化思想教育,激发学生成长豪情,从而帮助学生更好地成长。     

思想品德情境案例(二)

目标的力量马拉松比赛正在进行着,有两个人逐渐甩开了后面的选手,跑到了前面。长时间的奔跑,体力消耗很大,但是他们依然坚持向前跑。这时的天气很不好,雾很浓,几十米内几乎看不见东西,后来天空又渐渐飘起了小雨,给比赛带来了难度。跑在最前面的一个人,依然在拼命地跑着,雾有多大也不去理会,但他担心会被脚下的雨水滑倒,始终注视着脚下不远的地方,而跟在他后面的另外一个人却把头昂得高高的,始终注视着目标,在心里不停地默念     

思想品德情境案例(三)

幸亏公司没有录用他日本松下电器公司计划招聘十名基层管理人员,报名竞争者达数百人。经过严格的笔试和面试之后,评选出前十名优胜者。当公司总裁松下对录取人员名单逐个进行审阅时,发现有一位在面试中给他留下深刻印象的年轻人却未在前十名之列。松下当即命令复查,结果发现这位年轻人名列第二,名单上没有他的原因是计算机出了故障,把分数和名次排错了。松下立即给这位年轻人发放了录取通知书。     

对苏人版《思想品德》（七年级下册）一案例的质疑

现行的苏人版《思想品德》（七年级下册）第十七课“成长不烦恼”中有这样一则案例： 有一个男孩脾气很坏,很少有人愿意与他交往,他很苦恼,问爸爸：“我怎样才能控制住自己的脾气呢？”爸爸告诉他,每次发脾气或者跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根钉子。第一天,男孩钉了37根钉子,但在后来的日子里他每天钉的钉子逐渐少了。他发现,控制自己的脾气,实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天,他一根钉子也没有钉。     

思想品德趣味教学案例四则

一、苹果树 很久以前,有一棵高大的苹果树。一个小男孩天天来到树下,他爬上树摘苹果吃,还在树荫下睡觉。他爱苹果树,苹果树也爱和他一起玩耍。后来,小男孩长大了,不再天天来树下玩。     

思想品德趣味数字案例四则

一粒沙子的理想浩瀚的海洋里,有一粒沙子．它普普通通,和亿万粒沙子相比,它并没有什么不同。但是,它有理想,它想成为一颗晶莹的珍珠。别的沙子都笑话它,说它是日做梦,但它从来没有放弃梦想,更没有放弃努力。     

思想品德趣味教学案例两则

一只狼饿的就剩皮包骨了,偶然间,它碰到了一只很强壮、很体面的猎狗。在交谈的过程中,狼不断地称赞狗的强项,并表示很羡慕它。     

思想品德趣味教学案例四则

人贵有自知之明 齐国的相国邹忌相貌堂堂,身高八尺,体格魁梧,十分漂亮。与邹忌同住一城的徐公也长得一表人才,是齐国有名的美男子。一天早晨,邹忌起床后,穿好衣服、戴好帽子,信步走到镜子前仔细端详全身的装束和自己的模样。他觉得自己长得的确与众不同、高人一等,于是随口问妻子说：“你看,我跟城北的徐公比起来,谁更漂亮？”妻子走上...     

思想品德教学案例八则

放大你的优点 一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友帮自己找一份谋生的差事。“精通数学？”父亲的朋友问。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连地发问,青年只能用摇头来告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点都找不到。“那你先把住址写下来吧,我...     

初探思想品德课堂的案例运用艺术

初中思想品德课堂中使用案例进行教学由于教学效果好被很多教师采用。在思想品德课堂上引用案例来进行教学案例的选择是十分重要的。具有鲜明立场与观点适合作为课堂案例,案例最好保持与时俱进,不断推陈出新。除此之外,案例的运用得是否恰到好处也会影响到教学效果。     

案例教学法在初中思想品德教学中的运用

近年来,案例教学法在初中思想品德课教学中的运用越来越广泛,它响应了新课改的要求,注重提高学生分析问题、解决问题的能力。结合对案例教学法的运用提出了一些观点,从案例的选择和实施步骤两个方面入手,对如何在初中思想品德课中灵活有效地运用案例教学法进行探析,以期能够培养学生的创造能力和实际解决问题的能力,全面有效地提高学生的综合素质。     

案例教学法在初中思想品德课堂中的应用

案例教学法是初中思想品德教学中最常用的一种教学方法,这种方法不仅能够锻炼学生的问题思考能力,提高学生的知识应用能力,而且,也能让学生在自主学习教材内容,自主探究问题中养成良好的学习习惯,进而,为学生健全的发展打下坚实的基础。因此,本文笔者结合日常教学中案例教学法的应用进行论述,以充分发挥案例教学法的作用,使学生在思考案例、分析案例中提高学习效率。     

思想品德趣味教学案例四则

撇和捺的约定 一次偶然的机会,撇遇见了捺,它俩一见钟情,走到一起,相互依靠,便成为人。打那以后,不管男人、女人,白人、黑人,好人、坏人,中国人、外国人,统称为人,而且简单得只有一撇一捺。撇和捺形影不离,恩恩爱爱,相依为命,与世无争。虽然日子过得很清贫,但无论走到哪里都会被当人看。     

思想品德易混概念辨析（一）

在思想品德课学习中,有很多相近或相似的概念,如果不能准确理解和区别这些概念,势必会对思想品德课学习产生不利影响。因此,归纳、对比、分析这些概念,准确理解和把握其基本内涵,对学好思想品德课帮助极大。笔者结合现行人教版思想品德教材,对这些概念进行一些分析和比较。     

案例情境教学之研究

新课程教学改革使得中学思想品德课的教学理念发生了巨变,在此背景下,案例的精选使教学有了良好的开端,而对案例的探究过程是课堂教学的重点？本文对新课改下的初中思想品德案例教学进行了详细论述。     

浅议思想品德素质教育中的案例化教学

中学思想品德课应该倡导以“理论结合实际”并且以实际教学为主的教学模式。其中,案例化教学对调动学生的学习兴趣,培养学生的参与能力,提高课堂教育教学效率,对实现素质教育能起到重要作用。     

巧用案例教学法提高思想品德教学效率

在初中思想品德教学中,运用案例教学法能让学生受到案例启发,积极思考,提高学习效率。基于此,在教学时,教师可适当添加案例,引发学生的学习兴趣,促使学生深入理解,让学生尝试在实践中解决问题,升华认知。     

初中思想品德课堂案例探究教学法浅议

为了完成预定的教学目标和教学任务,思想品德教师在课堂教学过程中,必须进行教学方法的研究与探讨,而案例探究教学法不失为一种适当的、行之有效的教学方法.它能充分调动学生参与思想品德教学活动的积极性和对知识渴求的极大兴趣,培养学生探究问题的习惯,形成良好的情感、态度和正确的价值观,教学相长.