学业评价中的试卷设计与试题命制技术研究

学业评价体系的建立是课程建设的重要环节,而考试则是学业评价中最常用也是最核心的方法和手段。掌握基本的试题命制技术,设计符合规范的学业评价试卷,是客观全面地评价学生学业,精确了解学生在知识、技能和品德等方面的状态,诊断教学问题的前提和基础。本研究借助中学物理、化学学科考试的案例,对学业评价中的试卷设计以及试题命制技术进行探讨。     

对提高学业评价试题编制质量的思考

"对学生学习成效的测验是学业评价的基础工作,只有保证测验的工具--试题的质量,才能充分发挥测验的功能,促进教学质量的提高.确立评价目标是提高试题编制质量的根本前提,讲究评价艺术是提高试题编制质量的关键所在,凸显评价内涵是提高试题编制质量的切实保证.     

在继承中求发展，充分发挥考试对初中生学业水平的评价作用——2007年绍兴市初中学业考试社会政治试卷分析

2007年绍兴市初中学业考试社会政治试卷,严格依据课程标准和考试说明,立足学科知识,突出考查实践能力和创新能力,并渗透对情感、态度、价值观的考查,力求体现三维目标的统一;试题难度适中,结构合理,设计巧妙,语言简洁,充分体现了教育性、时代性、科学性、综合性、人文性等命题要求,对促进学生和教师的可持续发展起到了良好的导向作用。     

如何命制情境化的语文学业评价试题

情境化试题越来越多地出现在语文学业评价考试中。如何命制情境化试题,使其发挥应有的功能,需要不断探讨。依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》,语文学业水平评价试题的情境要围绕学生个人体验、社会生活和学科认知三个维度设计;情境化设计要凸显语文学科特征,以“语境”作为“情境”设计的核心,不仅提供社会生活、学习生活等背景,也要规定语言运用的条件或限制,让试题切实为考查学生运用语文解决现实生活中的具体问题服务。     

设计高中学业水平考试试卷的新模式

随着部分学科高中学业水平考试成绩被纳入高考招生的范畴,作为高考招生的直接依据之一,科学设计高中学业水平考试试卷,确保学业水平考试结果公平、合理,已经成为亟待解决的重大问题。本文通过建立题目绝对难度及其比较量规,采用矩阵表示试卷难度,建立了计量试卷难度一致性的指数,问题结构与基础知识、基本技能、基本能力及综合能力的对应关系,等级制高中学业水平考试试卷问题结构的准则,五级评分的规则,题目难度得分,以及基于五级评分划分学业水平等级和报告等级分数的规则,给出了一个只依赖于试题所蕴含问题结构的设计高中学业水平考试试卷的模式,并结合实例讨论了按照该模式所设计高中学业水平考试试卷的科学性和合理性。     

数学学业成就评价试题编制研究

学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,为基础教育质量监测体系建设提供参考,为考试改革提供借鉴,有益于基础教育质量的提高和我国教育的健康发展。     

小学科学学业评价原则和实践要点——以探究性试题编制为例

当前,小学科学对教学的关注多,对学业评价的研究较少,认识层次不深。学业评价对小学科学课程实施具有重要意义。小学科学学业评价应遵循一致性、情境性、复合性、生成性等原则。试题编制应从情境创设、问题设计、凸显综合、结构化设计、命题表达等方面加以改进。     

小学音乐学业质量测试试卷分析

学业质量考试试卷是教育部、学校用来考查小学音乐教学质量的基本工具,能反映小学生在某个周期内所学到的音乐知识与创新能力,能让小学生及时查漏补缺,灵活调整个人学习计划。将从音乐测试试卷以基础知识为主,便于考查学生理论所学;音乐测试试卷增加了开放性试题,便于考查小学生的音乐创造力;音乐测试试卷增加了综合性问题,利于考查学生的音乐欣赏能力三个角度分析小学音乐学业质量测试卷的现状问题。     

命制初中科学学业评价PISA类试题的实践与思考

PISA作为目前世界上最具有影响力的国际学生学习评价项目之一,其评价理念、评价情境和评价方法对改革初中学业评价有很大借鉴意义。本文通过例析近三年来浙江省绍兴市初中科学学业评价中的PISA类试题,提出建立我国中小学质量监控体系,将PISA理念贯穿于教学过程。     

新高考语文试卷中的结构不良试题析解

中国高考评价体系视野下的新高考语文试卷,设置了较多的结构不良试题,意在更好更全面地考查语文关键能力与语文学科素养。本文就此展开分析,以新高考语文试卷为样本,析解其中的结构不良试题,以期对高考语文命题、高考语文复习以及高中语文教学改革产生积极的意义。     

普通高中学业水平合格性考试试卷设计与命题的思考

在新一轮高考改革的制度设计中,普通高中学业水平考试分为合格性考试(合格考)和等级性考试(等级考)两种。作为基础教育的一个环节和高考制度的一个重要组成部分,合格考的试卷设计与命题工作,要体现立德树人的根本要求,遵循大规模教育考试命题的各项原则和要求,同时也具有其自身的特点。在明确合格考的功能、定位的前提下,开展试卷设计与命题的研究与实践,以充分发挥其在教育、教学、评价中的特殊作用,使高考改革平稳高质有序推进。     

2010年安徽省中考语文试卷记叙文试题例析

安徽省2010年中考试卷的记叙文阅读试题共23分，五小题。分别从文章内容把握、要点概括、词句理解，内容探究、作者感情等方面出题，考查以下考点：理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；     

2008年上海市初中毕业生统一学业考试语文试题答题情况分析

2008年是S版、H版和新教材三个版本教材共存的最后一年,上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷的命题在“立足稳定,平稳过渡”的指导思想下,在试卷结构、试卷题量、题型设计、文本选择、考点分布等方面,与历年试卷基本保持一致。以下就考生在每一试题上的答题表现作简要分析,以期对今年的考生有所启发。     

漫画类试题命题策略初探——以近几年绍兴市初中毕业生学业考试社会思品学科试卷为例

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。各级各类考试的命题者都乐于采用,也很受学生欢迎。近年来,漫画类在社会思品学科试题中更是频频亮相。本文以近几年绍兴市初中毕业生学业考试社会思品学科试卷为例对漫画类试题命题策略进行研究,发现该类试题在命题时往往在策略上突出情境新颖性,提高学业考试的效度;体现课程综合性,加强整合能力的考查;关注试题人文性,引导真情实感的抒写;寻求内容生活性,贯彻生活教育的理念。这些试题的命题丰富了考试的空间与技术,提高了考试的质量,无疑对学科教学具有明显的导向作用,从而推进了新课程改革。     

例谈地理学业水平考试试题的学段衔接功能

试题的衔接功能是试题研究的重要视角,也是反映试卷质量的重要标志,但已有研究对地理试题不同学段间的衔接功能探讨不足。从2021年北京市学业水平考试中的典型地理试题入手进行案例分析,认为试题的学段衔接功能主要体现在测试内容、情境价值和思维考查等方面。提出应在试题命制过程中,加强试题的基础性、思想性和灵活性等方面的设计,有效把握其衔接功能,为探索地理素养的贯通评价、提升地理教学效率提供启示。     

2012年江苏省高中学业水平测试生物学试卷分析

本文分析了2012年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)生物学试卷知识内容的分布及所占比例,对部分典型试题进行了解析,并对学业水平测试复习提出了建议。