运用教育技术手段开展中学语文教学培养学生的情感

中学语文教学在实施素质教育中起着重要的作用，借助语文学科培养学生的积极情感，是对学生进行素质教育的重要途径。《现代英国普通中学》一书中这样写道：“对学生进行美学教育和道德教育，培养学生的情感，发展学生的想象力，仍然应该是中学文学教学的主要任务。文学的使命不仅是唤醒思想，而且也要唤醒感情。”《法国语文教学》一书中也提出，“法国初中法语的教学目标是：使学生能够正确而清晰地进行口头语言和书面语言的表达；通过对文学作品的初步学习发展学生的智力、情感和文学想象力，培养学生的思考能力和判断能力……”。在我国通过语文学科培养学生积极的情感、实施素质教育，应以能力训练为主，重视文化熏陶，     

新课程历史教学中情感教育实践的几点探索

素质教育与课程改革已实行了多年。然而,传统教学习惯和应试教育机制的压力依然存在,新课程改革推行也遇到了较大的阻力。历史学科教学中情感目标的实现还停留在较低水平,教师的课堂教学仍然是以传授历史知识为主,没有将历史教育与人文精神教育、人格培养联系起来,从而忽略了历史学科的德育功能,忽略了历史课堂的情感教育。     

思想品德教学中的情感教育艺术

新课标下的教育教学目标注重学生情感、态度、价值观的培养,思想品德教学更应该重视对学生进行情感教育．发挥情感教育艺术在思想品德教学中的作用,以促进其教学目标的实现。本文在从情感、情感教育与情感教育艺术基本内涵简要分析的基础上．对情感教育艺术在思想品德教学中的运用原则和有效方法方面进行了探讨。     

思想政治课情感教学之我见

要全面实现思想政治课教育目标，就要改变重认知轻情感的教学现状，实施情感型教学。情感型教学以学生思想品德在知、情、行等方面和谐发展为目标。进行有效的情感型教学要做到：培养良好的师生情感；调节情绪，用积极的情感进行教学；师生间进行情感交流，让教学贴近时代，贴近学生。     

浅议小学数学教学中情感教育的实施

情感教育足教师在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生,激励学生,让学生从中得出肯定的反映,从而达到培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度和明确的学习目的.情感教育不仅影响学生掌握数学技能的速度和质量,而且也影响其智力发展.所以教师在教学中应充分激发和培养学生的积极情感.那么,如何在课堂教学中实施情感教育呢?     

化学教学中情感教育的设计

教学设计是运用系统的观念和方法 ,通过教学策划和评价等阶段创建一个符合目标的教学系统 ,用以解决教学问题 ,完成教学任务。在科学教学中进行情感教育的设计 ,是教学设计中必不可少的部分。我们以化学教学中情感教育的设计为例做了一些尝试 ,以抛砖引玉。1　情感教育的目标设计情感作为非智力因素的重要组成部分 ,是人们对客观事物的态度体验。这种体验是人们对现实的一种特殊反映 ,它由客观事物是否能满足人的需要而产生。情感教育的目的是使学生产生肯定的情感体验 ,消除否定的情感体验 ,形成健全的人格 ,从而对学习、对人的全面发展产…     

小学语文教学目标体系的科学构建

小学语文教学目标体系应由语文能力培养目标和人文教育目标两个子系统构成。语文能力培养目标的三个要素是语文知识、语文能力和智力。语文人文教育目标的四个要素是思想品德、意志培养、情感熏陶和审美教育。在语文能力培养和语文人文教育两个目标的指导制约和调控下的语文学习活动是同时发生发展的，两者相随相伴，贯穿始终，互为目的的和手段。     

浅谈语文教学的情感教育

在中学语文教学中进行情感教育具有塑造美好心灵、陶冶高尚情操、提高学习语文兴趣等作用,因而语文教师在教学中应通过运用朗读和教学语言感染学生情感,利用教学中的关键词触动学生情感,活用习作方法培养学生情感,使情感教育落到实处.     

新课改下中学语文教学的问题及思路探析

新课改背景下的中学语文教学仍然面临着诸如观念更新、缺乏创新等许多问题,也存在着"有实无名"的现象。教师在反思自己的传统的教育教学时,不但要转变观念、创新思路,同时也要探究如何张扬学生个性和培养学生情感等方面的策略,并通过情感来感染和激发学生的学习热情,提高教学效率。     

情感教学在初中思想品德教学中的应用

初中是学生思想逐渐成熟的阶段,经过初中教育,学生逐步形成了正确的人生观、价值观和世界观。在思想全球化的今天,初中阶段的思想品德教育对帮助学生树立正确价值观非常重要。但是传统思想品德教学往往以理论知识传授为主,导致学生兴趣不足,因此,运用情感教学法开展思想品德教育就显得至关重要。     

政治教学中情感因素的运用

长期以来，中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面必须教．另一方面很难教。在传统教学中非常重视向学生传授知识和发展智力．以提高学生的学习成绩为首要目标，而道德、理想、价值观等则成了附属的东西。课堂教学中片面强调系统知识的传授与理性能力的开发忽视了情感经验的积累与情感能力的培养。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学过程中,情感教育对于学生理解课文内容、促进语文学习具有重要作用。本文从中学语文教学内容和教学形式两个方面分析研究情感教育在中学语文教学中的运用,以便于更好地激发学生学习语文的兴趣。     

提高教学效率的实践与思考

课堂是学生在校期间学习科学文化知识的主要阵地,课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学时,教师不但要加强"双基"教学,还要发展学生的智力和创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学。高中生自制力较强,学习相对主动。那么,结合高中生的这两个特点,如何调动起他们学习的主动性,进而提高数学课堂教学效率呢?下面,笔者结合工作实践,谈一谈自己的一些看法。一、明确教学目标教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和     

以生为本 调动学生 促进学习——对提高思想品德复习课效率的思考

正长期以来,思想品德教学(尤其是复习课教学)过于强调知识的传授、智力的培养,而忽视能力的培养,忽视学生情感态度价值观以及人文精神的培养,课堂教学缺乏生机和活力。生本理念下的自主学习、有效课堂才是我们教育实践者的不懈追求,是促使学生全面发展的重要环节。我结合自身的教学实践,就九年级思想品德复习教学中的一些体会谈谈"以生为本"理念下如何开展自主学习(复习),提高课堂效率。     

情感教学体现在语文教学中

“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任，应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨，开辟了语文情感教学的新天地。因此，我们的语文教学应加强情感教学，加强对学生健康积极情感的培养。     

浅谈中学语文课堂教学中情感教育的重要性及实施途径

语文新课标重申了课堂教学中情感教育的重要意义,认为它同课堂教学中的过程与方法、知识与能力共同构成语文课堂教学的三维目标。在实际教学过程中,多数语文教师都注重培养学生的知识与能力、指导学生学习过程与方法,却忽视了对学生进行情感教育。在中学语文课堂教学中,教师应运用灵活有效的教学策略,调动学生情思,激发学生情感,让学生深刻领悟作者蕴含在作品中的思想感情,将教师情、作品情、学生情融为一体,实现情感教育目标。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

浅谈中学语文课堂教学中情感教育的重要性及实施途径

语文新课标重申了课堂教学中情感教育的重要意义,认为它同课堂教学中的过程与方法、知识与能力共同构成语文课堂教学的三维目标。在实际教学过程中,多数语文教师都注重培养学生的知识与能力、指导学生学习过程与方法,却忽视了对学生进行情感教育。在中学语文课堂教学中,教师应运用灵活有效的教学策略,调动学生情思,激发学生情感,让学生深刻领悟作者蕴含在作品中的思想感情,将教师情、作品情、学生情融为一体,实现情感教育目标。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

政治新课程教学中情感目标的实现

情感教育是政治教学的灵魂.它不仅可以促进学生身心健康成长,还可以促进其智力发展,提高英学习效率.高中政治学科的教学目标涉及三个领域,即知识目标,能力目标,情感目标.而部分教师在教学过程中单纯地追求学生成绩,片面注重知识的传递,而忽略情感目标的达成.那么,情感目标在教学中的重要作用是如何实现的?本文就情感教育目标的实现谈谈自己的看法.