高中《地理》新教材第六单元教学指导

1．教材的地位和作用人类的居住活动，是人类的基本活动之一，从整个教材体系看，本单元的内容在下册人地理中是不可缺少的重要组成部分。如果说上一单元是为了解决人类的“衣食”(人类的生产活动)问题，     

高中《地理》新教材第八单元教学指导

高中《地理》新教材是以可持续发展的思想为指导，围绕“人类与环境、环境与发展”这一主线展开，第一至第七单元较完整、具体地阐述人类与环境的关系，蕴含的是丰富的可持续发展思想。本单元则以“协调人类与环境的关系，谋求可持续发展”为主线，凸显的是可持续发展的思想及其实践，是对全册教材中有关环境内容的总结，是全册教材思想观点的升华。     

高中《地理》新教材第五单元教学指导

从高中《地理》必修课教材内容的基本框架看，由上册自然环境的内容扩展到下册人类的基本活动，讲述人类如何为满足衣食住行等基本需要而进行的主要活动，以及这些活动与地理环境的相互关联。第五单元是讲述人类生产活动与地理环境的相互关系。     

高中新教材第七单元教学设计

一、本单元教学重、难点分析 1.本单元教学重点 (1)交通运输网中的线、点的区位因素 ①线的区位因素 教材首先提出交通运输网中线的区位因素主要有经济、社会、技术和自然因素.     

高中《语文》新教材单元教学指导（二）

本单元的教学重点是概括章的内容要点。概括要点是一种重要的阅读方法，它能帮助我们整体把握课内容，理解作的思想、观点和感情，加深记忆。概括要点又是一项重要的阅读能力，通过认真、踏实的训练，“方法”可以内化为能力。     

高中新教材第八单元教学设计

一、本单元教学重、难点分析 1.本单元教学重点 (1)环境问题的概念及其产生的主要原因 ①环境问题的概念 教材没有明确对环境问题下定义,教师在讲授这一问题时,需要从两个层面讲解:一是环境问题的内涵;即:人类活动影响环境,要注意影响的"度",这个"度",就是环境自净能力.也就是说,自然环境系统有自身发展和内部调节功能,在一定的范围内,人类活动可促进环境系统的自身发展和内部调节,这种影响就对环境系统和人类生存都有利,为正面影响,即人类活动很好地把握了"度".     

高中新教材第七、八单元疑难解析

一、交通运输线、点、网区位选择的问题解答 区位是人文地理学的基本概念,其含义既指位置又指分布.为了一定的利益,许多地理事物都存在着区位选择的问题.本单元所介绍的交通运输点、线、网的建设中就存在着区位选择.     

对新编《地理教学大纲》和新教材（第一单元）的认识

新大纲和教材嗫取了现行大纲的优点,继承了以人地关系为主线粗织教学内容的原则。同时由于人们时人口、资源、环境、发展的关系有了更深刻的认识,新大纲在现行教材的基础上,加强了环境和发展的内容,用可持续发展的观念构建高中地理教材的框架。新大纲和教材,在第一单元除保留了地球是宇宙中一个天体,地球运动等与人类关系密切的知识外,还以先进的科学知识克实教学内容,增加了“人类时宇宙的新探索”一课,用发展的观点展望人类对宇宙空间的探索,阐明了保护宇宙环境与未来空间事业发展的关系。     

人教版新教材高中《地理》(必修1)试用的反思

广东是新一轮课程改革四个试验省区之一,广州市选用人民教育出版社·课程教材研究所、地理课程教材研究开发中心编著的人民教育出版社出版的高中地理教材为教学用书.课程改革的第一个学期两个学段教学已结束,我们使用人教版高中<地理>必修1(以下简称新教材)>完成了两轮教学.回顾一个学期的教学活动,我们对人教版高中<地理>必修1有了一定的认识及体会.     

人教版《地理》新教材的优缺点

与以往教材相比,2012年人民教百出版社的七年级《地理》上册的内容更丰富,活动可操作性更强．知识更集中全面,学生兴趣更浓厚。本文以第一单元《地球和地图》为例,全面对比新版教材的优缺点。     

试论高一地理新教材的图像教学

<全日制普通高级中学地理教学大纲>(试验修订版)中规定:使学生初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能.因此我们在平时的教学中就要注意培养学生运用地图基础知识,独立获取并分析思考有关地理事物和现象空间分布、空间联系等知识的能力和绘制简单图像的能力,即地图能力.     

高中地理新教材特点的探讨—以人教版高中教材地理下册为例

针对地理教育改革及高中地理新教材普遍使用的现状，研究分析了高中地理新教材高一下册中的教育思想、教学内容、结构体系、表达方式、对学生能力的培养和对教师的要求等内容，并根据调查结果提出了新教材值得进一步探讨之处。     

地理新教材中“活动”的教学处理

2006年9月起,浙江省高中开始采用湖南教育出版社出版的高中地理教材。该教材编排充分体现了"以学生发展为本"的教学新理念。其内容上的一大特色就是设置了许多"活动",摒弃了以前所使用的人教版教材过分追求知识点记忆和应试要求的弊端,转而设计了许多激发     

刍议新教材图表系统的分级教学

新编高一地理教材的第二单元《大气环境》共有八课,与前教材相比,由于在教学内容上相对减少了大气的基本状况和规律的知识,而增加了有关天气系统、气候资源、气象灾害,以及大气环境问题及其保护等实际问题的内容,所以图表系统也相应做了较大调整,从数量上由原来的49幅圉、3幅表增加到52幅图5幅表,其中增加的新图迭28幅,新表迭5幅,构成一套新的图表系统。     

《机械与工具》单元教学与思考

把学科知识按其内在的逻辑关系,组成按简单到复杂的结构链,结构成大的单元来组织教学内容,使贯穿教学的认知主线呈现出结构的逐步复杂化,这是教科版《科学》教材的一大特色。     

高中《地理》（人教版）新教材纰漏例析和修订建议

我国新一轮高中课程改革已经全面展开,这轮课改从课程标准制订,教材编写和评价体系的建立等方面进行了全方位的改革,也是我国中学教育．史上最为广泛、影响必将最为深远的一次改革。依据地理课程标准,地理教科书的编写要“充分体现地理课程的基本理念,使教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的重要资源”。     

关于高中新教材《平面向量》的教学设想

高中新教材第五章<平面向量>是高中数学新增内容之一.新增这一章的意义是什么?这一章有哪些内容、特点?这一章如何进行教学?本文提出一些设想,供参考.