生态学视角下的幼小衔接研究

幼小衔接受多种外部环境因素的影响,这些外部环境系统构成了一个完整、多层次的生态圈,共同影响着儿童的入学准备质量。为此,必须建构一个由“有准备的儿童”、“有准备的学校”、“有准备的家庭”、“有准备的社区”和“有准备的政策”等组成的生态系统,共同促进幼小衔接的顺利实现。     

谈如何做好上课准备

“凡事预则立,不预则废。”课前准备关系到课堂教学的质量,上课做好充分准备,是上好一节课的先决条件,是提高课堂教学质量的重要保证。上课准备包括教师“教的准备”和学生“学的准备”,“上课准备”的总要求是：“上课做好充分的准备。”那么,在实际工作中如何实施这一标准呢？     

“三十六计”与英语课堂辩论赛——“心理”和“教法”上的准备

在英语课堂辩论赛中，“三十六计”可以指引学生有策略地进行“智商”上的准备--“辨词”及“辨术”。但是，它还可以用来指点学生巧妙地准备“情商”--“心理”。此外，还可以点拨教师灵活地开展“辩论式教学”，让他们能懂教、乐教。本文重点探讨“三十六计”在学生准备辩论“心理”及教师准备课堂辩论赛的“教法”中的作用。     

父母应为新生儿准备什么?

现在,许多新婚夫妇在第一次将为人父母时,不太清楚应为即将来世的“小宝贝”做好哪些“物质准备”。其实,给新生儿准备用物,很有学问。准备得好,方便实用,花钱又少,还有利于孩子的健康;如果准备不好,不但花费大,用不上,还会“临时抱佛脚”,碰到一些麻烦而叫苦不迭。那么,怎样为新出生的婴儿做“物质准备”呢?大体上可以从衣、食、住、用、玩这几个方面进行“筹划”。     

浅析资产减值准备对企业会计核算的影响

近来，一些企业根据会计准则中对“资产减值准备”计提的灵活性，为了自己的目的而进行随意调整。本文阐述了“资产减值准备”中的坏帐准备、长期投资减值准备、短期投资减值准备、存货跌价准备对企业会计核算的影响。为了规范“资产减值准备”的核算，应建立和完善会计制度、准则和内部控制系统，提高会计人员素质，加强会计监督。     

关注时间 助力成长——关于幼小衔接的思与行

<正>“幼小衔接”是幼儿发展过程中的一个重要转折点,是目前家长、幼儿园、小学乃至整个社会关注的话题。当前存在的问题主要是幼儿园入学准备过度或者无效,与小学入学适应过短或缺失,造成幼儿在“幼小衔接”的过程中感受到“断崖式”的落差。做好“幼小衔接”,就是要做好入学准备和入学适应的双向衔接。在当前深化教育改革和“双减”政策的教育背景下,科学推进幼小衔接,是当下学前教育的重要工作之一。在教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《幼儿园指导要点》）中明确指出了我们要关注幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。     

树立正确的劳动观

去年，我接手高一年级一个班的班主任工作。召开的第一次主题班会的题目是：大家齐动手。我们准备了苹果、雪梨、水果刀，开展“削水果活动”；准备了长有鲜花并有杂草的花盆、锄草刀、剪刀，开展“锄杂草和修枝活动”；准备了炉灶、烧水壶，开展“烧开水活动”；准备了脏衣服、洗衣粉、盆子，开展“洗衣服活动”；准备了扫帚、拖把，开展“扫地活动”。     

对青岛版《科学》四大模块的认识

青岛版《科学》教材简洁扼要,具有开放性强、空间大、结构模块化、过程活动化等特点。其中,在每一课中设置了“活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动”四大模块。那么,如何认识、用好这四大模块,更好地培养学生科学素养呢?一、怎样认识四大模块。在科学探究活动中,“活动准备”是前提,“活动过程”是重点,“自由活动”是发展,“拓展活动”是延伸。四大模块环环相扣,联系紧密,构成了一个科学、严谨的探究过程。1“.活动准备”即科学探究的开始。做好充分的活动准备,是更好地进行科学探究的前提条件和重要保证。活动准备越充分,探究活动就…     

预习是学习必胜的法宝

常言道:“凡事预则立,不预则废。”农民在耕地前要“备耕”,工人在生产前要“备料”,战士在打仗前要“备战”,这都是“预”。同样的道理,学生在上课之前,也要准备准备,这准备就是预习。     

谈初中学生物理学习的准备状态

初中学生物理学习的“准备状态”,一般指生理、知识经验和智能动机三个方面。认识学生物理学习的“准备状态”,能帮助教师全面、准确地把握教育对象,使物理教学更切合客观实际。一、物理学习“准备状态”的内容1.物理经验的准备。经验首先来自家庭生活。称米、量布、计时使学生自幼就     

少“预设”，多“预备”——构建“生成”的语文课堂（三）

古人云：“凡事预则立，不预则废。”现代人云：“机会垂青于有准备的头脑。”45分钟的语文课堂，课前需要大量的准备。我们完全可以说，“准备”乃课堂之母。“准备”之于课堂，是一种预先行为，所以“准备”又可称为“预备”。无论是“再现”的语文课堂，还是“生成”的语文课堂，它们都不能“独善其身”，都不是“空中楼阁”，都要面对一个共同的背景：课前的“预备”。     

预习课文的方法

古语云:凡事预则立,不预则废。农民在耕地前要“备耕”;工人在生产前要“备料”;战士在打仗前要“备战”,这都是“预”。同样,学生在上课前也要准备准备,这准备,主要就是指预习。     

《论团队精神及其培养》

德育是个系统工程 ,必须整体实施 ,全面推进。具体说应该从“严、爱、早、实、新”五方面着手。时代要求与高等教育的职责决定了德育必须“严”字当头 ,从严治“育”。从严治“育”体现在“严教”、“严学”两方面 ,就是从严治教 ,从严治学。“爱”是“以人为本”的最高体现 ,是德育必须张扬的旗帜。“爱”具体表现为服务、尊重与爱心。“早”主要体现德育工作的预见性、主动性、提前性。德育工作者应是消防队员 ,不是救火队员。德育工作者应时刻准备着。这种准备不是停留在“招之即来 ,来之能战” ,而是更高层次的“预案”准备即工作的前瞻…     

幼儿喜欢的户外游戏

游戏目的:练习伸展双臂四散跑。 游戏准备:在场地上画好“指挥部”——一块供老师站的地方即可。 游戏玩法:1.请小朋友当小飞机,站在“指挥部”周围,随时准备听指挥。2.“指挥部”随时发出各种命令,如“返回加油”、“天气预报”、“侦察情况”、“执行任务”、“新飞机试飞”、     

“准硕士生”学业准备的实证研究

以湖南省12所高校的2015级“准硕士生”为样本,从学习态度、学习能力、自我管理技能、学习条件与支持四个维度对“准硕士生”的学业准备现状进行调查。研究发现,“准硕士生”整体的学业准备情况良好,但在学习态度上整体准备不足。个人特征、家庭背景、能力特征、考研特征对学业准备都有着不同程度的影响。高校应该积极促进本科生教育和研究生教育的有机衔接,为“准硕士生”提供学习态度、学习能力和自我管理技能的针对性支持。     

通过劳动教育 促进入学准备

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在健康、社会领域中分别提出使用劳动工具、珍惜劳动成果。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调,“幼儿园入学准备教育要从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备入手”,并在生活准备中提出“幼儿要主动参与劳动,积极承担力所能及的劳动”。     

儿童入学准备课程开发的实践与探索

儿童入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需具备的各种关键特征或基础条件。这对实现儿童从幼儿园到小学的平稳过渡具有重要的作用。我们以入学准备教育的主领域模型为指导,从“身体和运动发展”、“情绪和社会性发展”、“学习方式”、“言语发展”、“认知发展与一般知识基础”五方面,为儿童开展训练课程,使幼儿园在教育实践中优化儿童入学准备课程内容,为儿童入学准备创造良好的学前教育环境。     

教师对儿童入学准备状况的团体评定

研究采用教师团体评定的方法,发现在入学准备的5个领域中,“学习方式”“情绪和社会性发展”领域存在问题的儿童最多,“身体和运动发展”领域存在问题的儿童较少。“言语发展”和“认知与一般知识”领域存在问题的儿童最少;儿童在“学习方式”领域存在的入学准备问题主要体现在“注意力”“学习主动性”“自省能力”方面;“情绪和社会性发展”领域的入学准备问题主要体现在“与教师交流”和“自拉能力”方面;儿童在“注意力”和“自我反省”两方面的入学准备存在性别差异。     

基于家园校协同幼小衔接的思考

“幼小衔接”是备受家长和幼儿园乃至社会普遍关注的话题,“幼小衔接”衔接什么、“幼小衔接”如何衔接、“幼小衔接”何时衔接,也成了被广泛追问的问题。2021年3月,教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等文件,提出了“科学幼小衔接”的要求,从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面解答了幼小衔接内容的问题,提出“科学幼小衔接”贯穿幼儿园教育全过程,解决了有效衔接何时接的问题。那么“科学幼小衔接”如何衔接呢？其不是幼儿园单方面的教育,而应是幼儿园与小学双向衔接的过程,同时还应有家庭的配合与支持,这才是对如何进行“科学幼小衔接”问题的回答。     

兵马未动粮草先行——小学生课前准备的探索与实践

孙子兵法曰：“兵马未动,粮草先行”,粮草补给的效率和流畅程度在很大程度上决定着古代战争的成败,这就告诉我们,做任何一件事情,必须事先做好准备,才能事半功倍。在教学中,也同样如此。做好课前准备,就像古代战前准备“粮草”一样。本文所讲的课前准备主要是指小学生在上数学课前进行的准备,是学生在课外为学习新知所进行的相关准备,主要有特定物品准备、知识与经验准备、活动准备、心理准备等。