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在小学阶段,学生的心灵纯真,容易敞开心扉接纳新的事物。音乐教学的目的就是要打动学生的心灵,让他们真正用心去体味音乐中的美,感悟音乐的博大,体验音乐中的文化传承。音乐教学的最高境界就是让学生的内心和音乐产生共鸣,这种心与心的感应需要老师用心去引导、激发。 相似文献
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小学语文教材中那些优美的诗篇、有趣的童话、富有哲理的寓言、可歌可泣的英雄人物、美丽壮阔的景物描写、丰富的人文景观、现代科学技术的介绍,无不在颂扬美好,鞭挞丑恶,从不同角度向人们展示了美的状态。 相似文献
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音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,为学生营造宽松、愉快的成长环境。下面谈一点体会:一、信心激趣。音乐课的内容是丰 相似文献
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班主任工作既是一门艺术,也是一门学问。曾经有人这样问我,在这16年的班主任生涯中,感受最深的是什么?我的回答是:学生对我的爱。还有人问我,做班主任的窍门是什么?我的回答是:爱我的学生。宁静致远,心路无边,班主任的教学之路,既有耕耘的辛苦,也有收获的快乐,怀着一颗为教育而跳动的赤诚之心,我在追寻教育理想的道路上一路放歌,快乐前行。 相似文献
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光阴荏苒,从学校毕业后至今,在教学工作岗位上已有29个春秋。回顾自己班主任工作的经历,深知做好班主任工作之难。经过多年的摸索与反复思考、实践,终于总结出了一条适合我自己的、行之有效的做好班主任工作的路子。 相似文献
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弱智儿童由于智力障碍,造成他们的认知能力低下和人格缺陷,要使他们养成健康的品德,成为社会人,需要我们在教育教学过程中,利用学科特点,开启他们的心灵。作为音乐教师,就要利用音乐“有声无形”的艺术特点,以及音乐各种要素所表现的内容、塑造的形象、表达的情绪等魅力启发学生的美好感知,促进他们健康成长。 相似文献
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王亚辉 《中小学心理健康教育》2005,(8):46-46
美国的行为学家皮鲁克斯说:"希望大家能够记住这样一句话:"成功是从心里开始的!"他还说:"每个人的成功人生并不是直接与智商和能力挂钩,而是与其心理素质是否健全有直接的因果关系." 相似文献
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在音乐教学中,指导学生对经典音乐作品的欣赏是进行审美教育的最佳方式。经典音乐作品中的美是全方位的、立体的,不同阶段的学生对作品中美的感悟是不同的。音乐作品的欣赏要结合学生生活实际,老师要在学生的心灵和作品之间搭一座桥,通过这座桥学生和音乐作品进行交流,让音乐走进学生的心田。所以,在音乐教学中,老师应通过指导学生对音乐作品形象的感受、了解、体验来学习音乐家创造美的音乐语言、表现手法和表现形式,从而陶冶学生的情操,用美好的音乐塑造美好的心灵,磨练美的性格,使美的人格得到完善。 相似文献
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每个人都希望自己的价值获得社会认同,得到别人的赞赏,学生尤其如此.在愉悦的情绪中,学生更容易接受教师的教诲,激发自己的自尊心、自信心和上进心. 相似文献
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