多种媒体在生物教学中的应用

多种媒体在生物教学中的应用□吴宏伟一、多种媒体生物教学的特点多种媒体生物教学使学生在充分感知的基础上，实现了视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率。在教学方法上，具有不...     

“乐学”教学中的误区例析

为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,许多教师在教学过程中注意运用“乐学”理论,想方设法活跃课堂气氛,这当然是好的。然而,有些教学课堂气氛是“乐”起来了,而实际效果又怎样呢?让我们看看两堂小学语文公开课吧。例一,课题是《狐狸和乌鸦》,教师在讲解了狐狸如何最终骗得乌鸦嘴里的肉后,要求两名学生到讲台前通过活灵活现表演再现狐狸行骗过程,课堂气氛异常活跃。     

如何活跃英语课堂气氛

“教学是一门科学．也是一门艺术，是科学和艺术的统一体。”成功的教学不仅取决于教师对教材的掌握程度．也取决于教师的授课艺术、在授课艺术中．我认为“活跃的课堂气氛”是取得教学成效的重要条件。那么作为一名英语教师，怎样才能使课堂气氛活跃起来呢？我认为，教师应该根据自身特点和学生特点．把握有效的教学理念和目标，运用不同的教学方式来教学，在教学期间．我创立了“三部曲”．在此作简要介绍，以期与同行们共勉。[第一段]     

语文课堂教学生动性的误区

误区一：追求表面的课堂活跃不是教学生动 有的教师一味追求课堂气氛活跃，好像惟有课堂气氛活跃，才是教学的生动，其实，这是一种误解。诚然，教学的生动确实需要情绪热烈、气氛活跃，但就特定的教学内容、教学对象和教学环境来看，不同的课文内容应该创造不同的课堂气氛。比如《故乡》是一篇令人深思的课文，就应该在严肃的气氛中进行；     

教学方法浅析

教学方法对于教师实现教学目标意义重大.教师精心组织教学工作、活跃课堂气氛、使师生达到“情感互促“,是有效实施教学方法的保证.教师要在教学实践中不断探索,根据不同的教学目标,多种教学方法有机结合,合理运用,形成自己独特的教学方法.     

多媒体让数学课堂充满生机

传统的教学方式只是直接将结果告诉学生,这种重结果,忽视过程的教学,不利于调动学生的积极性,反而让他们觉得学习是一件枯燥无味的事情。如今,教师将日常生活中的事例引入课堂,运用多媒体来组织教学,这样既调动学生的积极性,又能激发他们的兴趣。因此,在教学中,教师要对教学内容进行合理化处理,并运用新型媒体来辅助教学,提高教学质量,活跃课堂气氛。下面,本人结合自己多年来的教学实践,从“四好”角度,谈谈多媒体与数学整合之后换发的新鲜气息。     

浅谈电教媒体在语文课堂中的运用

人类社会已进入信息化时代,多媒体教学已在教学中日益推广。把多媒体引入课堂,可以使＂黑白＂世界变得有声有色。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,授课教师妙语连珠,加上多种媒体出奇制胜,使课堂气氛空前活跃,教学效果明显提高,     

多媒体在语文教学中得失小议

随着多媒体技术的快速发展以及教学条件的不断改善,许多中小学教师不甘“寂寞”,积极参与教学改革的尝试。他们把多媒体手段引入课堂,使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,授课教师妙语连珠,加上多种媒体出奇制胜,使课堂气氛空前活跃,教学效果得以明显提高。     

多媒体技术在数学教学中的运用

在数学教学中.教师积极主动地运用多媒体技术可以活跃数学课堂气氛,使数学知识形象化,使学生亲历数学知识的形成过程,并有利于学生探索数学规律. 一、创设情境.激发兴趣 在教学中,利用投影、幻灯、录像、计算机等多种电教媒体,可以清晰、形象、生动地显现那些机械、抽象的客观事物,使机械的事物生动、抽象的事物直观,从而加深学生的印象,激发其学习兴趣.     

现代教育技术中教育媒体的优化组合

探讨现代教育技术中，运用建构主义的学习理论，进行学习资源的设计。具体主要针对通过对教学媒体的优化组合，活跃课堂气氛，降低知识坡度，启发学生思维，从而提高教学效率。     

运用多种方法促进学生自主探索

小学生的学习受心理特征的影响，课堂上注意力集中的时间很短，持久能力差，容易被其它事物所吸引。所以教师在教学时要能恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情和动作表达，使学生在活泼、开放、幽默的课堂上品味和深思教学内容。一、活跃课堂气氛课堂上教师讲，学生听，教师问，学生答。这样的课堂表面看上去有讲、有问、有答、有练，其实束缚了学生的自主探索能力。课堂气氛是影响教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教育情境的重要组成部分。教学实践证明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才…     

浅谈初中生物良好课堂教学氛围的营建

<正>相比于语数外,生物还是有很多乐趣可言的,但是教师一定不要掉以轻心,否则乐趣将会变成无趣。教师应该想方设法活跃课堂气氛。课堂气氛是精神环境,培养学生良好学习习惯的过程,好的课堂气氛有助于学生积极性的提高,从而带来课堂教学效率的提高。初中阶段学生的好奇心是很重的。所以,只要教师加以引导必将带动课堂气氛,教学目标的实现及教学效率的提高也会更顺利。1.互动活跃气氛,让课堂更有趣活跃课堂气氛可以通过师生肢体语言的交流实现。毋庸     

活跃课堂气氛 提高教学质量

教师要在教学过程中获得好的效果、取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在教学实践中，我觉得以下几种方法对活跃课堂气氛，提高语文的教学质量是有帮助的。     

“多动一做主”，打破传统语文课堂教学“满堂灌”

中职语文难教,这可能是所有中职语文教师面临的一个老大难问题。为了破解这一难题,作者运用了理实一体化教学。初步摸索出中职语文课堂“多动一做主”教学模式,活跃了课堂气氛,取得了好的教学效果。     

初中英语教师课堂教学组织策略浅探

在新课改背景下,英语教学若要实施好素质教育,必须把优化英语课堂教学组织策略放在重要位置,强化教师的课堂组织能力、沟通交流能力和运用多种教学手段提高教学效率的能力。作者通过对初中英语教师课堂教学组织策略现状方面的调查分析,结合部分优秀教师的教学经验,并结合自己在英语教学课堂组织策略上的一些心得,旨在提出一些有助于促进师生有效互动、活跃课堂气氛、增强教学效果的有效办法。     

教学幽默的功能与运用

教学幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，集中学生注意力，融洽师生关系，开启学生心智，培养学生创造性思维能力。运用教学幽默应做到：服务教学、掌握分寸、庄谐统一、精心设计、内容高雅。     

对提高语文课堂效率de几点想法

一、活跃课堂气氛，创设教学情境 一般说来，课堂气氛活跃，主要表现在学生能够积极主动地思考问题，大胆踊跃地发言，跟老师配合默契等。这就要求教师充分利用学生好胜心强，喜欢竞争，渴望赞许等心理特点，培养学生的自信心，使他们能够大胆地表现自我，从而汲取知识，提高能力，发展智力，以收到预期的效果。 当然课堂气氛的活跃与否，不在于少数几个学生表现得是否积极主动，而应该是大多数甚至是全班同学都能跟上教师的思路，回答教师的提问；可学生本身又存在外向与内向，程度好与程度差，胆大与胆小等诸多因素，要使学生都行动起来，…     

多媒体辅助教学在初中英语课中的运用

我校是本地区率先开始尝试运用多媒体进行辅助教学的试验学校,在多年的教学尝试中我们发现运用多媒体进行辅助教学时,学生上课格外活跃,在整个教学过程中能够产生强烈的求知欲望,且思维大胆,积极发言,课堂气氛浓厚,教学效果很好。下面我就一堂初中英语观摩课来谈谈多媒体在教学中运用的一些看法。     

如何在教学中运用幽默

当今时代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”,课堂教学讲究理趣和情趣。教师能够语言幽默,并合理地运用到教学中,就会使课堂气氛轻松愉快,学生就会兴趣盎然,全神贯注地投入学习中,取得事半功倍的学习效果。一、运用幽默活跃课堂气氛课堂气氛是影响教学效果的重要因素,也     

教学幽默及其应用

幽默是人类智慧火花艺术的闪现，在教学中具有十分重要的作用。教师在教学中合理运用幽默，有利于活跃课堂气氛，帮助理解和激发学生学习兴趣，巩固所学知识。