谈心理测验应用中的几个问题

当前在对心理测验的使用中有很多问题,首先,心理测验本身还不完善.其次,在心理测验的编译上有不足之处.第三,在测验的选用上也存在着问题.最后,在心理测验结果的解释、评价和对心理测验的管理上还有很多地方需要改善.     

心理测验在三大领域中的应用现状

心理测验 已广泛应用于现代生活的方方面面.本文根据目前教育、临床以及人事测评三大领域的发展趋势,突出介绍了心理测验在这些领域中的应用现状.     

如何分析心理测验的内容效度

我们知道,效度(validity)是指心理测验测量到它所要测量的事物属性的程度。心理测验效度,通常可以分为三大类型,即内容效度(content validity)、效标效度(criterion validity)和结构效度(construct validity)。内容     

心理测验

老爸近来研究心理学，一天他问我：“给你做一个心理测验好吗？”我点点头。 老爸继续说：“太平洋上有一个荒岛，岛上只有一棵橄榄树。有三个学员在这里进行野外求生比赛。这些学员非比寻常，它们分别是猴子、蜘蛛侠和变形侠医。冠军可以获得一张环游世界的头等舱飞机票和三百万元现金。”     

从心理测验的本质看心理测验潜在的问题

本文从心理测验的本质特征的间接性、相对性、定量化、代表性入手，引申出心里测验潜在的四个基本问题：心理特质的测量方法问题；心理测量的行为组样问题；测量量表的单位问题；心理测验的误差问题。在对这些问题的探讨分析的基础上，笔者认为：只有编制和使用心理测验的人员都谨慎对待，正确使用心理测验这一心理评估工具，才能使发挥出它应有的益处。     

如何分析心理测验的结构效度

一、效度的基本概念 我们知道,效度(validity)是指心理测验测量到它所要测量的事物属性的程度。具体地说,测验效度涉及两个基本问题:(1)这个测验到底测量什么东西?(2)这个测验在什么程度上测量到所要测量的东西?测     

心理测验在班级管理中的应用

班主任在班级管理工作过程中,如果结合心理测验的应用,对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导,将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断,采取积极的对策,使班级工作顺利开展,从而加强班级管理。然而,班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验,要尽量避免一些容易出现的问题,才能更好地发挥心理测验的积极功效。     

心理测验在班级管理中的应用

班主任在班级管理工作过程中,如果结合心理测验的应用,对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导。将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断,采取积极的对策,使班级工作顺利开展,从而加强班级管理。然而,班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验,要尽量避免一些容易出现的问题,才能更好地发挥心理测验的积极功效。     

心理测验在高校就业指导工作中的应用

近几年,心理测验被越来越多地应用于高校的就业指导工作,这一做法无论是对学校、学生,还是就业单位、人事部门,都具有十分重要的意义。文章介绍了目前我国高校就业指导中较为常见的一些心理测验,对当前就业指导工作心理测验的应用提出了质疑,并就此进行了深入的思考,也对未来的工作进行了展望。     

计算机技术在心理测验中应用的若干问题

在心理测验领域已出现明显的计算机化趋势。在机上施测、自动计分、测验结果分析和解释、测验数据管理、测验数据统计分析、数据文件管理,测验相关设备管理等方面,计算机技术都可以发挥重要作用。计算机技术在心理测验上的应用包括硬件、软件两个方面,其核心是软件如何开发和应用的问题。在心理测验计算机化发展过程中,测验软件适用时效问题、施测刺激标准化问题、软件数据规范化问题等值得注意。     

论高层次人才管理中的心理学问题

高层次人才是当前人才队伍建设的重点。文章从提高认识、重视高层次人才队伍建设,关注高层次人才的需要,促进高层次人才设置恰当的目标,促进高层次人才进行合理归因,了解高层次人才的个性等方面,分析了高层次人才管理中的几个心理学问题。     

Validity Issues in Test Speededness

Speededness refers to the situation where the time limits on a standardized test do not allow substantial numbers of examinees to fully consider all test items. When tests are not intended to measure speed of responding, speededness introduces a severe threat to the validity of interpretations based on test scores. In this article, we describe test speededness, its potential threats to validity, and traditional and modern methods that can be used to assess the presence of speededness. We argue that more attention must be paid to this issue and that more research must be done to set appropriate time limits on power tests so that speed of responding does not interfere with the construct measured.     

识字教学中的心理学问题

识字教学是阅读与写作教学的基础.注意识字教学中的心理学问题,有助于提高识字教学的质量,发展学生的认识能力.在识字教学中主要应注意的心理学问题是:使学生在识字过程中建立汉字形、音、义统一的认知结构;采用多样化的识字方法,激发学生的学习动机和识字的兴趣,提高识字效率;消除负迁移的影响,对字形和字音形成精确分化,避免错别字的产生.     

心理测验在中小学心理健康教育中的应用现状调查

本研究采用自编问卷调查了心理测验在中小学心理健康教育中的运用现状。从心理测验的配备与使用情况、使用目的、测验类型、测验使用者状况与结果反馈等方面开展研究。结果表明,使用率低于配备率;测验的主要目的是用于心理档案的建设和科研数据的收集;测验类型多样化,较少使用自编问卷;专职和非专职心理教师在测验的使用上存在极其显著的差异;教师根据具体情况反馈测验结果。最后针对目前存在的问题提出一些看法与建议。     

浅谈普通话水平测试中的几个问题

普通话水平测试是推普工作中和重要一环。为了达到推普目标，提高测试质量，本文对测试中字、词正误标准，朗读中“方言语调”的扣分依据以及应试者获得等级证书后普通话的使用情况等问题进行探讨。     

学校心理咨询若干理论问题探讨

学校心理咨询作为一种现代意义上的助人职业活动,在我国已经走过了20余个春秋.但到目前为止,学校心理咨询的一些基本理论问题并没有得到深入研究,这就在一定程度上影响到这门学科的专业化发展.本文拟围绕学校心理咨询的界定、学校心理咨询的任务、学校心理咨询的学科性质、学校心理咨询与相关领域的关系、学校心理咨询的意义等几个基本理论问题提出自己的看法,以期为这门学科的基本理论建设尽绵薄之力.     

关于中学生语文学习的几个心理问题

中学生语文学习中不同程度地存在着作文开篇的犹豫心理、阅读的迷信心理、脱稿说话的畏惧心理和听课的懈慢心理。分析这些心理问题的形成原因,提出帮助学生克服的方法。     

高校心理咨询工作中值得注意的几个理论问题

本文通过对高校心理咨询与心理治疗、心理教育关系的分析、认为从我国国情出发,只有对三者的工作目标、任务、对象、模式、内容、方式方法等严加区分,才能有效地做好上述三种工作;通过对高校心理咨询内容和重点的分析,认为随着科技进步和教改的推进,应将发展性咨询作为我国高校心理咨询的重点。明确这两个理论问题,不仅对纠正我国高校心理咨询实践中的工作偏差和充分发挥心理咨询在高校教育中的应有作用十分必要,且对于把握高校心理咨询工作的发展方向至关重要。