国家教委下发制订高等工程专科基本专业目录通知

为了推动高等工程专科教育的基本教学建设工作,加强对高等工程专科教育的宏观管理,使专业设置和专业建设有章可循,国家教委于今年5月12日下发了《关于组织制订高等工程专科基本专业目录工作的通知》。通知中提出,这次工程专科基本专业目录制订工作的目标和主要任务是:研究专业划分和设置的原则,以及专业目录的基本作用;制定出基本专业目录,编写出专业简介和专业名称对照表;按照制定出的工程专科基本专业目录,提出专业调整实施办法,调整好现有的专业。     

部分高校将可自主设置专业

教育部日前成立了本科专业目录修订工作组,对已使用12年的《高等学校本科专业目录》正式启动修订,新的专业目录将于2011年上半年完成修订并向社会公布。参加修订的专家透露,届时,部分高校将可自主设置专业。教育部召开本科专业目录修订工作会议,组织开展新一轮本科专业目录修订工作,是贯彻落实教育规划纲要的重大举措,是我国高等教育改革和发展中一项具有基础性、全局性、战略性的工作。     

2013年全国普通高校本科专业总览

<正>2013年全国普通高校专业设置及招生工作按照新版本科专业目录《普通高等学校本科专业目录(2012年)》执行。作为高等教育工作的基本指导性文件之一,《普通高等学校本科专业目录(2012年)》规定了专业划分、名称及所属门类,是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业,进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。为了方便考生填报志愿时查询2013年全国普     

关于制订职业高中专业目录的实践与思考

本文论述了制订全国统一的职业高中专业目录的必要性和紧迫性,并结合工作实际提出了制订职业高中专业目录的步骤、原则和应该注意的问题。     

2013年高校招生启用新版本科专业目录

2012年10月,教育部正式颁布实施新版《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（以下简称新版目录）。“本科专业目录”中规定了专业划分、名称及所属门类,是高校安排招生、设置专业、培养人才、授予学位、指导就业的主要依据。从2013年起,全国普通高校的招生计划和招生工作将按照新版目录执行。     

中苏高等学校专业设置比较

在高等教育领域中,专业,是指人才培养的业务范围,规定了在多大的业务范围内培养学生的知识、技能和能力。高等学校的专业目录(本文指的是高等学校的本科基本专业目录),规定了高等学校专业的划分与名称,是人才培养规格的一种具体表现形式,是高等学校教学工作的一项基本法规,     

农民就业培训专业设置的问题与对策

目前,我国农民就业培训在专业建设和管理方面取得了不少成果,但也存有一些问题。针对问题,文章提出了五项对策和建议：一是通过市场调查、科学论证进行专业定位和设置;二是进一步扩大各类院校专业设置自主权;三是出台专业设置目录,做好《目录》指导的后续工作;四是立足自身资源,打造特色品牌;五是建立科学的专业“后置评估”制度。     

关于《高等学校工科通用专业目录》修订工作的几点说明(提纲)

一、《目录》修订工作的指导思想自一九六三年经国务院批准颁发国家计委、教育部修订的《高等学校通用专业目录》以来,我国高等教育面临的形势,已经发生了深刻的变化。这次重新修订专业目录,是为了提高培养人才的质量,适应国民经济振兴时期的需要,适应社会主义现代化建设的需要。这次重新修订专业目录的指导思想主要是: 从中国实际出发,走自己的道路,努力为社会主义现代化建设服务,逐步建立具有中国     

访教育部职成司教材处处长陈光 中等职业学校专业目录制定与管理:新形势 新原则 新特色

2000年8月,教育部印发了《中等职业学校专业目录》,以及《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》。一年来,这两份文件在中等职业学校行政管理和学校教学管理中发挥了重要指导作用。许多同志反映,通过实践,对文件的基本内涵有了更深层次的认识。作为中等职业教育管理的基础性文件,《目录》是规划中等职业教育发展,设置与调整专业,安排招生,指导毕业生就业,进行教育统计、信息处理和人才需求预测等工作的重要依据,因此,理解好文件精神,落实好有关要求,是推动中等职业教育不断发展的重要任务之一。日前,参与组织制定《目录》工作的教育部职成司陈光处长接受了记者采访,对目录的制定与管理发表了看法。     

推进中等职业教育改革创新的一项重要成果——王继平谈新修订的《中等职业学校专业目录》

今年3月,教育部颁布了《中等职业学校专业目录(2010年修订)》。本刊记者就有关问题采访了教育部职业教育与成人教育司副司长王继平。记者:请您介绍一下《中等职业教育专业目录》修订的背景?王继平:专业目录是国家教育宏观管理的基础性文件,主要规定专业划分、专业名称,反映人才培养的规格和就业方向。目前国内学校的专业目录主要有三种:一是《全国普通高等学校本科     

国务院学位委员会办公室有关负责人就《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》修订工作答记者问

国务院学位委员会办公室有关负责人就《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》修订工作答记者问本刊记者根据全国研究生工作座谈会和国务院学位委员会第十四次会议精神，《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》的修订工作自１９９５年１０月开始...     

转变教育观念 做好高校专业调整

１９９８年１月，国家教委公布了《普通高等学校本科专业目录（草案）》，并要求各高校开展调查研究，提出修订意见。为了确保新的专业目录能从１９９９年起顺利执行，我们高校的准备工作应如何进行呢？一、进一步转变教育思想和教育观念《专业目录（草案）》专业由原来的...     

关于调整教育学学科、专业目录的新思考

学科、专业目录是学位授权审核的主要参考依据,对学科的发展有至关重要的作用。文章在理清教育学学科、专业目录调整脉络的基础上,分析了现行教育学学科、专业目录存在的突出问题及形成这些问题的主要原因,并结合新形势的发展要求,提出了我国教育学学科、专业目录调整的新思路。     

地质工程专业建设的实践与探讨

地质工程的观点自20世纪八十年代初提出以来,颇受人们关注,得到了长足发展。地质工程作为我国普通高校的本科专业,已于1998年被列人国家教育部颁布的普通高等学校专业目录。高等学校专业设置是我国人才培养的重要标志,专业目录是高校教育工作的一项基本文件,对国家加强高等教育的宏观管理和增强高校办学活力起着     

以指导性专业目录为依托 推动高职教育持续健康发展

专业设置是社会需求与高职高专教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。教育部近期制定并下发的我国第一个全面系统的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》(以下简称《目录》)和相应的管理办法,将直接为广大高等院校紧密结合地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业,以及优化管理方式等方面发挥重要的指导作用。一、高职高专教育快速发展呼唤指导性专业目录的出台我国高职高专教育自1998年以来发展迅速,至2003年底,在校生已达到480万人,占普通高等教育的一半左右,而且基本形成…     

动态

■教育部首次颁布高职高专专业目录 教育部近日颁布了 《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》。从明年开始,我国高职高专院校招生时的专业名称将更规范化,招生、就业工作将按照该“目录”开展。这在我国高校专科层次设置管理中还是第一次,填补了我国缺少高职高专教育专业目录的空白。 近年来,我国高等职业教育持续快速发展,独立设置的高职高专院校数量从 1998年的 386所迅速增长到 2003年的 908所,招生数也从 43万增加到 200万。随着高等职业教育的发展,高职高专院校的专业设置问题逐渐显露,我国没有系统全面的高职高专教育专业目录,…     

信息综揽

首部高职高专专业目录颁布 教育部颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录管理办法(试行)》,并将从2005年开始实行。这是教育部门第一次在高校专科层次专业设置管理,填补了我国缺少高职高专教育专业目录的空白。 《目录》分为19个专业大类,下设78个二级类,下分为532个专业,体现了以服务为宗旨,以就业为导向的原则,突出反映高职高专教育的特     

中国现代远程高等教育专业设置的分析与思考

专业设置是远程高等教育办学水平和质量的重要指标体现.本文通过调研分析得知,中国现代远程高等教育开设了94个本科专业目录,占全国249个专业目录的38%,大部分试点高校根据市场需求和自身的情况设置目录外专业;专业设置层次主要为专科和本科;专业设置存在培养目标不明确、专业过于集中和学生难以理解专业培养目的等问题.最后,笔者提出了中国现代远程高等教育专业设置应根据学科增长逻辑,拓展完善专业目录;调整优化专业结构;突出人才培养特色;加强行业内部规范性等措施.     

高校专业设置面临的若干问题探讨

世纪之交 ,我国高等学校的人才培养工作正处于一个关键的历史时期 ,为培养融知识、能力、素质于一身的跨世纪人才 ,教育部于 1 998年重新修订了专业目录 ,将 50 4种专业调整为2 4 9种。专业目录的修订工作进一步突破了传统的和狭隘的专业教育观念 ,拓宽了人才培养工作的视野 ,许多学校都以专业调整、改造和重组为契机 ,调整人才知识、能力和素质结构 ,拓宽基础 ,整合课程 ,构建新的专业平台 ,不断将人才培养模式改革引向深入。但是 ,我们也要冷静地看到 ,学校的专业设置还存在着多方面的问题 ,亟待解决。一、调整专业结构应考虑产业结构高等…     

优化高职专业目录 服务现代职教体系建设

日前,教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,这是在2004年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》基础上,经教育行政部门、行业企业、职业院校、研究机构等2 800多名专家参与修订,并经三次大规模征求意见,历时两年多完成的。本刊约请专家就新《目录》主要解决的问题与采取的研究方法、新《目录》的架构调整与专业设置变化、新《目录》的主要特点和新《目录》的使用与新专业的申报等问题进行解读,以期为高等职业院校专业设置、优化专业结构以及新《目录》的使用起到指导作用。