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谢荣 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):68-68
一、背景分析我对语文课有两个基本认识：第一,语文课即泡茶品茶,师生共同泡出品出字词句段篇的味道;第二,语文课即言语现场,每一节课都应是语用的示范。针对不同的学生不同的课型,要有不同的目标,不同的方法。如果是温州中学的学生,肯定是要拓展、深挖。如果是一般学校的学生,那么最重要的是夯实基础。就我来说,每一年面对的学生不同,课也要不一样。语文课最重要的,肯定是要引发学生的学习语文的兴趣,激起学习语文的内在动力。二、过程描述郑振铎的《猫》是人教版七下的一篇文章,对于这篇文章历来有很多的解读方法。那么学生对这篇文章又是怎样理解的呢？带着这个问题我布置学生预习,并对学生的预习情况做了一次全面的调查了解。 相似文献
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教学目标: 一、在“分一分”的实践活动中,初步领悟除法的意义。二、在活动中培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。三、能对数目比较小的东西进行平均分。 相似文献
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最近上了一堂研究课,课题为人教版化学实验教科书下册第八单元课题2——《金属的化学性质》。课后领导们给予了肯定的同时也提出了宝贵的意见。回顾这节课的预设和生成过程,课堂中出乎意料的点滴片段,感触颇深。现择其一二,与大家交流。 相似文献
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创设情境 今天老师给大家带来了两位小客人，想认识吗？(想)他们俩合作摘了一些桃子，猜猜他们摘了几个?生1：6个。生2：12个。生3：16个……师：到底谁猜对了呢?我边说边用磁性小黑板出示8个桃子，表扬鼓励猜对的同学。 相似文献
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“分桃子”是北师大版教材二年级上册“分一分与除法”第一课时,教材编写意图是通过让学生动手分数目比较小的物品,体验平均分的意义,感受平均分与生活的联系,能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题,结合实际问题感受平均分的两种可能：全部分完;有剩余,剩余的个数小于每份数。如何让学生在分物的过程中体会到平均分,为后续的两次分一分及除法的学习奠定基础呢？带着这个问题,我们进行了教学尝试。 相似文献
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《老王》是杨绛先生的一篇叙事性散文。作者叙述了与一位人力车夫的交往,写了底层劳动者在不幸的生活境遇中不改善良淳朴的天性。笔者在处理 相似文献
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近现代著名的教学理论“行为主义”和“建构主义”,都强调学生学习的主动性和主体性。近代著名的“金字塔”学习理论告诉我们,高效的学习是学生自主的、多感官的综合性学习,强调“教与学”的中心是学生。 相似文献
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《中学英语课程课标》指出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”,突出了要“以学生为主体”的思想。同时,《中学英语课程标准》还明确指出“英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。” 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学三年级上册第54～56页。教学目标:知识目标:探索并掌握用竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,明确竖式的书写形式,理解每一步的算理,并能正确进行计算。能力目标:结合具体情境,培养学生提出问题的意识,提高解决问题的能力;在探索过程中经历观察、操作、比较等活动,发展学生的思维能力及抽象概括的能力。情感目标:在合作与交流的过程中,获得良好的学习数学的情感体验。教学重、难点:掌握两步计算除法竖式的书写形式及算理;除数不能整除被除数十位上的数时,竖式计算的方法及算理。教学准备:多媒体课件、小… 相似文献
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丁军梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):12-15
随着课程改革的深入,学生的“学”逐渐受到应有的重视,学情分析也已然成为教案设计的重要环节。学情分析具体包括对学生学习态度分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析和学生学习风格分析等内容。在进行学情分析时,教师应当能够明辨学情,并随着学生的变化而不断更新,将学情分析落到实处。 相似文献