共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
随着社会的快速发展,逐渐呈现城区人口越来越多、农村人口越来越少的状态。在这样的背景下,农村的小班额情况也不断增多。教师在给小班额学生实行语文教学时,融入群文阅读的思维模式意义重大。那么在具体教学时,就需要结合小班额教学的现实意义以及教学要求,实施合理的群文阅读教学策略。所谓群文阅读主要就是将同类型文章提供给学生,并促进学生深度阅读的阅读教学方式。阅读教学属于以往语文教学中的难点,刻板的阅读教学容易使学生阅读的热情下降,而群文阅读思维方式的阅读能够加强学生想象力和思维拓展能力,提高学生阅读的积极性,所以,也对此展开探讨意义重大。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着城市化进程的加快和农村小学教学点布局结构的调整,农村学校的学生数量急剧减少,出现了大量的小班额现象,班级人数逐步呈现出不足20人的现象,这种自然形成的"小班额"也是提高教学效率的一个优势。教师通过扎实有效的课前准备,为学生营造良好教学氛围,开展小组合作学习,发挥评价导向作用,抓住时机对学生进行有实效性的激励评价,可以有效提高教学效率。与以前的大班教学相比,小班教学学生较少,这使得教师能够了解每个学生的思维方式、学习习惯,从而因材施教,更有效地促进小学数学教育的发展,让每个学生都能进步。基于此,针对如何有效提升农村小规模学校数学教学有效性的方法与策略展开深入的分析和研究。 相似文献
5.
随着农村人口越来越少,小班额教学成了一种常态,作为教育工作者必须与时俱进,实事求是,针对小班额的教学特点采取多样的教学方法,全面提高学生的综合素质。小班额的教学模式可以实现教师和学生之间的角色互换,有利于创造一个温馨的学习环境,也能给学生人文的关怀,能够提高学生自我探究学习能力。小班额的教学环境,有利于教师对学生的辅导,让每一个孩子有充足的学习机会。教学中要大力发扬小班额的优势,调动每一位学生的学习积极性,提高课堂整体学习效率。 相似文献
6.
7.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
目前农村初中英语教学中普遍存在一些问题,如中学生在课堂学习中劲头不足,有的教师只是注重灌输式的教学,让学生死记硬背。在教学评价上,唯分数论,忽视了学生综合能力的评价。如此种种,都不能促进农村中学英语教学的有效性和实效性。且农村中学的学生大多为留守儿童,小班额,基础差,起点低,其成为当前农村初中英语教学中的棘手问题。本文着重就如何提高农村小班额初中英语课堂教学效果展开论述。 相似文献
8.
随着教育改革的不断深入,小班额教学模式已经逐步取得了显著的教学成绩。作为一种有效的教学管理改革方式,小班额教学已经逐渐运用于各个学科的教学当中,并取得了较好的成效。那么,在我国农村小学的教学中,教师可以通过创设生活化教学情境、营造生活化的教学氛围、改变传统的座位模式、生活化作业内容等方式,实施小班额教学模式。 相似文献
9.
"小班额"教学已成为农村教育的主题,短时期内一个班级学生数成为个位数的局面难以扭转,小班额教学方法理论的探索成为农村教育工作者的第一要务。新学年开始,学校通过教职工大会、校园网络、教研组活动等不同形式组织全校教师学习"小班化"教学理论。通过一段时间的学习,作者基本掌握了"分层—合作—交流"的小学"小班化"语文教学模式。在小学实施"小班额"语文教学的过程中,作者引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式,就此展开论述。 相似文献
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
由于城乡化结合越来越深入,乡村学生都通过各种渠道或者因为各种理由进城上学,导致农村小学生源大量减少,各班级出现小班额现象。小班额的出现,势必给农村小学的教学和管理带来了新的挑战,使小学教学面临着亟待解决的教学新问题,需要创新、改革,以求更加适合小班化管理和教学,也更加适合学生的学习和发展。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>小班额是当前农村学校的实际,如何针对班级人数少的现实,实施有效教学,构建小班额背景下的高效课堂,已经成为当前农村教学工作的一项紧迫课题。小班额教育发展到今天,有其特有的优势,它是小班额、小批量、高投入、高质量的教育;是分层教、高效率、个性化、精品化的教育;是教室设施个性化、学习方法多样化、师生关系亲近化、学生发展多元化的教育。那么,如何才能充分发挥这些优势,提高课堂教学效率,使其有实效,出成绩呢?本人略谈一下自己一年来的感受。 相似文献
14.
小班额教学要取得良好的教学效果,首要问题是活跃课堂气氛,用多种方法激发学生的学习兴趣,创设多维空间的交流模式。教学中发挥小班额的优势,激发学生学习的兴趣,充分发挥学生的主体作用,才能实现让每一位学生更有效地学习,更充分地发挥潜能和发展个性,使得每一位学生的综合素质得到全面、和谐的发展。 相似文献
15.
教学目标是一切教学活动的起点也是终点,在新课程标准下如何"三维"调控教学目标,如何利用"小班额"这一有利条件,弥补以往教学目标确立的不足,促进学生的全面发展,这些都值得思考和探究。 相似文献
16.
农村小学近年生源数量减少,小班额趋势明显,这是农村小学办学的严峻挑战,也是机遇,我们应顺势而为,主动转变教育观念,调整教育方法和教学方式,打造“小班额”高效课堂,发挥小班教学的优势,整合优化课堂教学的各项资源要素,让学生都动起来,主动参与,从而提高课堂教学有效性。 相似文献
17.
<正>小班额指的是在教育教学中,学生数额相对来说较少,一般为30人以下,这就要求教师的教学观念和行为做出相应改变,要能增加师生、生生交流与沟通的频次,提升互动的实效性。在小学数学教学中,班额正在不断变小,面对这一局面,数学教师应借助小班额教学的优势探索出有效的教学方法,全力构建高效课堂,提升学生的学习效率。一、及时革新教育理念,突出学生主体地位当前,在新的教育形势下,新的教育理念顺势而生,而在新的教育理念下出现不少新型教学方法,在小班额教学中, 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在课堂上对学生进行优化组合、实施分层教学、因材施教、合理布置作业以及个别辅导,使学生能主动参与学习,增强师生互动、生生互动,从而达到了教学的最佳效果,并且让每个学生得到了关爱,改善了他们的学习习惯。因此,教师应大力提倡小班额教学。 相似文献
19.