音乐教育的功能与高校音乐教育

一、音乐教育的功能从教育学角度综合分析研究,笔者认为,音乐教育的功能归纳起来有美育功能、德育功能、智育功能、体育功能、娱乐功能。1.美育功能美育是音乐教育发挥作用的主战场。音乐审美能力的培养,是以多种音乐教育内容和方法为途径,培养学生对音乐美的感受能力、理解能力、鉴赏能力和表现能力等,从而全面提高学生的审美水平。与音乐专业的学生相比,普通高校学生接受音乐教育更加注重音乐的审美能力培养美育的目标是培育健康的心理,使学生懂得什么是美,如何欣赏美,表现美,创造美。音乐是一种独特的艺术,它通过旋律、节拍、音调的变化…     

美国音乐教育对我国音乐教育的启示

借鉴美国的多模式音乐教育和创造为主题的中小学音乐教育，对我国音乐教育的启示是：要明确超音乐教育的目的；应该兼容，消化外来音乐教育模式；要有多种音乐教育模式。     

素质教育中的音乐教育与音乐教育的改革

实施素质教育既是迎接新世纪经济和科技挑战的需要,又是为使我国的劳动大军在21世纪成为世界市场中具有竞争力的队伍,把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源这一宏伟工程的需要。作为素质教育的一个重要方面,亟待人们作出明确的回答。     

浅谈高校音乐教育中的多元文化音乐教育

如今,音乐呈现出多元化发展的趋势,这有利于加强和外国的音乐交流,促进双方音乐的进一步发展。目前,我国多数高校的音乐教育大多采用西方音乐教育模式,这为了解西方音乐文化、促进音乐多元化发展提供了必要保障,但同时也应加强对本土音乐及传统音乐的重视。因此,在高校音乐教育中引入多元文化教育时,我们应保持理性,承认多元文化的积极作用。此外,如何正确处理好传统音乐、少数民族音乐和外来音乐三者之间的关系,是当前值得我们重点思考的。     

国际音乐教育学会与多元文化音乐教育

国际音乐教育学会(ISME)是联合国教育、科学、化组织(UNESCO)下属的组织，由于这种隶属关系，也决定了ISME的性质，即ISME的思想、观念及目标均出自联合国教科组织的主旨。     

浅论音乐教育

音乐教育的功能是提高人的素质，进一步使人们认识到音乐教育的社会属性，看其到对社会风气的作用。音乐教育具有开发智力、激活创造思维的功能。音乐教育是审美教育，音乐启迪学生的理性思考、逐渐形成完美的人格，以审美的形式进行美德之育。音乐教育应以民族音乐教育为主，使中华民族优秀的音乐传统得以承传；发扬光大。     

浅谈音乐教育

音乐教育是国民基础教育的有机组成部分.音乐教学及其活动是进行音乐教育最基本的途径.在音乐教育现代化进程中,要以先进的、科学的、符合时代特征要求的教育教学思想观念为指导,以避免出现教学现代化过程中"形式现代化"的倾向.为此,我们应该以创新的精神、严谨的工作态度,深入地研究21世纪音乐教育教学规律和现代教育的发展特点及规律,以真正发挥现代教育技术对提高音乐教学效率和教学效果的积极作用.     

浅谈高校音乐教育中的多元文化音乐教育

如今,音乐呈现出多元化发展的趋势,这有利于加强和外国的音乐交流,促进双方音乐的进一步发展。目前,我国多数高校的音乐教育大多采用西方音乐教育模式,这为了解西方音乐文化、促进音乐多元化发展提供了必要保障,但同时也应加强对本土音乐及传统音乐的重视,因此,在高校音乐教育中引入多元文化教育时,我们应保持理性,承认多元文化的积极作用。此外,如何正确处理好传统音乐、少数民族音乐和外来音乐三者之间的关系,是当前值得我们重点思考的。     

多元化音乐教育在中职音乐教育中的应用

对于我们来说,多元化音乐教育这个词语已经不是一个陌生的词汇,这个专业术语的出现和运用表明我们的音乐价值观念发生了一些变化。多元化音乐教育要求不断丰富教学的内容,创新音乐的风格,从而促进教学方式的转变。本文阐释了多元化音乐教育在高校音乐教育中的应用。     

浅谈音乐教育

音乐教育是国民基础教育的有机组成部分。音乐教学及其活动是进行音乐教育最基本的途径。在音乐教育现代化进程中,要以先进的、科学的、符合时代特征要求的教育教学思想观念为指导,以避免出现教学现代化过程中“形式现代化”的倾向。为此,我们     

学校的音乐教育和社会的音乐教育

一、两种音乐教育的差别学校教育和社会教育是两种性质不同的教育。朱智贤在他的《儿童心理学》一书中 ,把儿童在学校和社会的学习分别称为狭义的和广义的学习 ,并对这两种学习作出如下的定义 :“儿童在学校中所进行的学习 ,是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动 ,而且 ,这是一种社会义务。“儿童在学校中所进行的这种狭义的学习和人们在日常生活中所进行的广义的学习 ,有某些共同之点 ,如一般都要遵循从具体到抽象、从低级到高级的认识规律等。但更重要的是它们之间有很大的差别 :儿童在学校中进行的学习是在教师指…     

论音乐教育

<正>一所学校学习氛围好不好,首先要看这所学校对音乐的重视或者课外活动的重视,一个班能不能学好,首先要看这个班的老师是否能把一节课让学生听明白。一所学校单单只注重在学生的文化知识方面是不够的,所谓饭养人,音乐养心,学生就应该全面发展,并且音乐教育是必不可缺的;一个音乐老师并不是能唱能跳就可以把学生教好,而是需要各方面的良好素质。为什么音乐教育那么重要?在几次见习音乐课中,我深刻体验到无论是什么学校,音乐都是不能缺的一部分。小学里,孩子们需     

音乐教育目的论

音乐教育目的论也就是用音乐教育的目的或实施音乐教育的原因解释音乐教育为什么的阐释方式。音乐教育目的有外在目的和内在目的之分,前者体现为社会功利,后者体现为音乐审美。音乐教育实践总是期望二者能够统一,然而,音乐的本质却导致二者最终的对立。音乐教育目的论的探析也就是如何从二者中做出选择的思考。     

音乐教育 必不可少

《人民教育》编辑部邀请了首都部分音乐工作者就中小学音乐教育问题进行座谈,与会同志谈到: 前些时候,社会上一度传播靡靡之音,小孩子也唱爱情歌曲,学港台流行歌曲的一些唱法,唱坏了嗓子,接受了一些不健康的影响,应引起我们高度重视。中小学音乐教育是关系着青少年儿童健康成长的大问题,是美育的一个重要方面,是建设社会主义精神文明的一个重要方面。把美育归之于德育的附加部分不全面。我们的教育方针没有提到美育,很不完善。音乐是     

浅谈音乐教育

作为音乐教师在音乐教育思想上应明确,如何通过音乐培养人才.还应了解当前音乐教育存在的一些问题.结合多年的音乐教学实践,我对上述问题谈谈自己的认识.     

论音乐教育

音乐，以其独特的功能，对人的素质培养起到了独物的积极作用，它首先以真善美的情去感染人，促进人们提高美的思想，完善高的情操，发展和强化正确的价值观；其次，在人们的化生活中，音乐也可以促进化的传播，明素质的培养，高尚品格的形成，总的来看，音乐教育可以对大学生素质的全面提高起到积极的推动与保障作用。     

奥尔夫音乐教育思想在音乐教育中的运用

面对教育改革的浪潮,对于音乐教师而言是挑战、是责任,更是机遇,世界公认的奥尔夫音乐教育思想对于我们挖掘和唤起学生的创造潜能有着极其重要的指导意义。奥尔夫音乐教育曾在20世纪80年代后期与瑞士达尔克罗兹体态律动教学法、匈牙利柯达依教学法,以及美国综合音乐感受教学法和日本的铃木教学法等引进我国,但由于缺乏与我国中小学音乐教学实践的衔接环节,而未能得到很好的吸收和推广。     

音乐教育在音乐教育中的地位及作用

音乐教育是学校教育的重要组成部分，将艺术教育作为应试教育向素质教育转变的重要途径之一，是深化教育体制改革的需要。应试教育在我国教育领域已有上千年历史，传统观念和面临升学考试压力，使素质教育在一些地方很难全面开展。音乐教育从艺术的内容到艺术表现形式，都展示了艺术教育的功能，它既能进行爱国主义、集体主义和理想信念教育，又能对学生德、智、体全面发展起着协同作用，因此音乐教育是素质教育最好的内容之一。     

音乐教育的未来:多元文化音乐教育

近年来,随着世界音乐教育的发展,我国的音乐教育领域也出现了较大的变化,正朝着多元化的发展方向前进,已出台的相关政策中也明确指出,多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐。目前,如何在高校中更好地开展多元文化音乐教育已成为社会公众普遍关注的热点问题,本文以多元文化音乐教育在高校开展的作用和意义为切入点,旨在帮助高校更好地开展音乐教育工作和培养综合素质人才。     

浅谈音乐教育

音乐要表现"现代人"的思想感情和美学趣味,这是无可非议的,自古以来的音乐大多如此.本文从各种流派来探讨新时期的音乐教育.