基于研究性学习的高校体育课程“体验式教学”探索

研究性学习作为一种全新的教学方法,它突出学生的主体地位,根本出发点和落脚点是要让学生学会学习且学会创造,其基本内容则是为学生的创新精神提供培养环境,以鼓励学生进行创造实践。面对新的教学实际,高校体育教师应转变教育观念,创新教学方法,在教学中深入体验作为教学对象的学生、作为教学内容的各种体育知识以及作为师生教学媒介的教学方法和手段,从而让学生在参与教学过程中体验学习、体验快乐,提高学生学习的自信心和创造力。     

语文教学谈创新

语文教学重视充分发挥和调动学生语文学习的积极性、主动性,培养学生独立学习与运用语文能力。所以教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新意识和创造能力。使学生热爱学习、学会学习,为终身学习打下可持续发展的基础。那么,怎样使创新教育应用到语文教学中呢?     

论小学数学教学中创新思维能力的培养

<正>对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法,培养学生创造性思维方法和创造性思维能力。     

谈小学数学教学中创新思维能力的培养

<正>对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能"处处无师胜有师"。因此,在教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法。     

科学教学中实施探究学习浅析

全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念．《科学课程标准》十分明确指出：“把知识和能力、过程和方法、情感体验与价值观放到同等重要的位置．”为贯彻这一理念,在当前课堂教学中,必须彻底改变过于强调学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状,引导学生学会学习,在教学过程中使学生获得一种积极的情感体验．提倡自主、合作、探究的学习方式,特别提倡师生互动,开展探究性学习．把科学探究作为科学教学方法的核心,也作为师生学习的重要途径和手段．     

刍议初中诗词教学中学生创造性思维的培养

诗词是我国文学宝库的瑰宝．收编在初中语文课本中的诗词更是精华中之精华。在诗词教学中培养学生的创造性思维是毋庸置疑的。因为《初中语文课程标准》就十分看重学生的创新精神和实践能力．强调在语文教学中运用灵活多样的教学方法．让学生在实践活动中提高语文素养。学习创造、学会创造。而今年9月,温家宝总理在北京第三十五中学听课后也指出,     

在数学教学过程中培养创新能力

荷兰学者弗赖登塔尔说：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学的东西自己去发明或创造出来,老师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。二十一世纪的人才必须具有创新能力。因此,培养学生主动学习与自我创新精神是数学课中必不可少的组成内容。在教学中,我们尝试“以学生为本”的教学方法,大胆放手,使学生主动学会分析与参与,学会创造与体验,积极地由外而内构建知识。下面以“长、正方形面积公式的推导”一课为例,谈谈我们的一些做法。第一阶段：在准备材料中率逐…     

体验数学学习 感受成功喜悦

在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。教师要以"新课标"精神为指导,用活用好教材,充分挖掘身边的多种素材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,从而达到学会学习的目的。     

浅谈初中生物实验教学中的创新思维

课程改革的一个鲜明特点就是注重学生创新精神和实践能力的培养。创新教育能使学生学会学习、开发智力、提高素质、增强适应社会发展的能力。生物是一门以实验为基础的科学,观察和实验是学习研究生物的最根本方法,而学生的创造体验也寓于实验教学之中。如何在实验教学中激活和培养学生的创造能力,是值得探讨的一个问题。在课堂教     

研究性学习的实践与思考

研究性学习是一种积极的学习过程,是仿照科学研究的过程来学习科学内容,在掌握科学内容的同时,体验,理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式.研究性教学则是以素质教育理论为指导,按照教育培养目标和学生身心发展规律,以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨,以学生为主体、研究为主导的一种教学模式．     

促进学生主动参与高中语文课堂教学的策略

“主动参与”的语文教学模式,就是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学模式,强调尊重学生主体地位和主体人格,充分培养和提高学生的自主性、主动性和创造性,让学生在参与中学会学习,学会合作、学会创新,从发现中寻找快乐,从解决问题中增强信心,从不断体验中获得新知。这一崭新的教学模式要求语文教师必须以教材为载体、以课堂为主阵地,积极创造学生参与的机会和条件,让学生真正进入“主动学习”的状态,在参与中得到全面发展。     

让智慧在指尖闪烁

江苏省常州市新北区泰山小学的主题活动课程以"动手动脑,发展思维"为课程核心要义,引导学生立足生活实际、主动合作探究、增强学习体验,并在学习方式的创新和评价的激励中学会创造,让学生的智慧在指尖熠熠闪光。     

五年级上册《Unit4 What can you do？》第三课时教学设计

一、基本教学理念和教学方法1、以活动为教学载体,倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念,让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言,学会交流。     

促进学生主动参与高中语文课堂教学的策略

"主动参与"的语文教学模式,就是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学模式,强调尊重学生主体地位和主体人格,充分培养和提高学生的自主性、主动性和创造性,让学生在参与中学会学习,学会合作、学会创新,从发现中寻找快乐,从解决问题中增强信心,从不断体验中获得新知。这一崭新的教学模式要求语文教师必须以教材为载体、以课堂为主阵地,积极创造学生参与的机会和条件,让学生真正进入"主动学习"的状态,在参与中得到全面发展。     

音乐课研究性学习的几点做法

所谓音乐研究性学习就是指学生在教师的指导下,以所要研究的音乐课题(可以是音乐作品也可以是一种艺术形式)为研究专题,在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验,从而培养学生的创新意识和创造能力的一种教学方法.     

我看研究性学习

研究性学习是指在教学过程中,教师以问题为载体创设出一种类似于科学研究的情境,在这种情境中,让学生通过自己收集、分析、处理信息来感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,从而培养其分析问题、解决问题的能力和创造能力。实施研究性学习对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力     

在体验中学习,在体验中创造

学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考,创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法.教师要以“课标“精神为指导,用活用好教材,创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的.     

"自主合作探究"教学模式的探索与实践

倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识,这是普通高中《数学课程标准》提出的重要理念之一.如何落实这一理念,使学生在教师的引导下,学会发现,学会学习,从而更好地培养学生的创新精神     

实施创新教育 培养创新人才

从转变教育观念、采用现代教育技术及信息手段,改变传统的教学方法,以学生主动发展为中心,培养学生学会学习和创造等方面来阐述如何在英语课堂实施创新教育,培养创新型人才。     

数学课堂实践操作中培养创新精神

小学数学课堂教学中要以开发学生的智力为主,培养创新精神,创新是人类文明的源泉,只有这样才能提高学生的数学素养,也是素质教育的灵魂。教师要不断优化课堂教学结构,运用多种教学方法,整合多媒体等教学手段来积极地调动学生的学习积极性,在课堂教学中努力地培养学生的创新意识和创新能力。数学来源于生活,课堂教学中要重视培养学生自主性、主动性和创造性,让他们学会学习、学会创造。