五年级积累·运用(五)怎样缩写

习作要求本次习作是练习缩写《小英雄雨来》,详见人教社小学《语文》第九册积累·运用五。习作指导一、怎样进行缩写? 缩写是在不改变原文的中心思想、主要内容的前提下,进行集中、提炼,把一篇篇幅较长的文章压缩成篇幅较短的文章的作文训练。对我们把     

五年级积累·运用 (五)学会缩写

习作要求这次习作要求同学们学习缩写。就是将长课文《小英雄雨来》,改写得短一些。最好不超过400字。详见人教版小学《语文》第九册积累·运用五。习作指导!文题分析本次习作是学习缩写。所谓缩写,就是在不改变原文的主题、内容、情节等的前提下,将一篇长的文章改写成短的文章     

六年级积累·运用七 (七)压缩提炼 保留精华

习作要求本次习作要求缩写《小抄写员》,其要求详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用七。习作指导一块压缩饼干,水分缩尽,而精华皆存。将一篇长文章,在不改变原意的前提下,删繁就简,压缩提炼成短文章的写作形式,就是缩写。缩写训练     

六年级积累·运用

(一)让图画“活”起来习作要求本次习作是练习写看图作文。要求详见人教社小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导看图作文是小学习作训练的一种形式,它要求同学们按照一定的顺序仔细观察图画后,把图中表现的内容用文字表达出来。在看图作文的过     

六年级积累·运用

习作要求观察图画写作文,详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导誗文题分析本次作文要求我们仔细观察图画,然后发挥自己的想像,把图画上没有画出来内容补充进去。那么,我们可以先列个提纲,与同学们交流交流,并进行修改。写出的作文要符合图画的意思,做到内容具     

六年级积累·运用

(五)让我们生活在同一片蓝天下习作要求在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕这一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用5。习作指导誗文     

六年级积累·运用

(三)让我们来到20年后习作要求想像20年以后的情景,然后选择你最感兴趣的内容写一篇文章。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用三。习作指导!文题分析:20年以后,究竟是什么样子?社会可以进步到什么程度?长大成人后的自己、伙伴们又是什么样子?老师、父母又变成了什么样子     

六年级积累·运用(六) 给亲人写信

习作要求本次作文是给外地的亲人写一封信,具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用六。习作指导六年的小学生活即将结束,同学们一定有很多话想对远方的亲人诉说。这次习作,老师就和同学们探讨一下"给亲人写信"需要注意的几个方面。     

六年级积累·运用 (六)我的发现

习作内容这次习作是写自己的发现。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用六。习作指导!文题分析生活是个万花筒,无奇不有。只要我们仔细观察,做个有心人,就能发现许多新的事物。写的时候,要把发现了什么、发现的过程以及发现之后的感想都写下来。题目可以使用“我发现了…     

四年级积累·运用(七)、(八)

习作要求这次习作要求学生将自己难忘的第一次写出来。要求详见人教版小学《语文》第八册积累·运用七。习作指导誗文题分析从文题上看,本次习作要求我们写自己初次经历的事情。我们正在成长的阶段,学习、生活、游戏,在很多方面我们都在经历着第一次,有的第一次平淡不惊,有的第     

五年级积累·运用(七)、(八)

(七)展现多彩的生活习作要求这次习作要求同学们自由选材,只要是自己想写的内容,都可以写,具体要求详见人教版小学《语文》第十册积累·运用七。习作指导誗文题分析这次习作不出题目,只要求我们写清楚,写具体,只要是自己熟悉的人、事、景、物,自己想说的话,都可以写。另外,需要     

三年级积累·运用(六) 想象未来

习作要求请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写它将来的样子。详见人教实验版小学《语文》三年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析这次习作的内容范围非常广泛,衣、食、住、行无所不包,无所不允。同学们可以展开想象的翅膀,到生活中去搜索、去寻觅,选择最感兴趣和最想写的事物。!思路导引选定要描写的事物后,要根据生产和生活的需要展开想象,想一想事物具有些什么样的新特性,能给人们提供哪些便利。想好以后,还可以互相交流彼此启发,然后写下来。!思路拓展1.想象要大胆。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现…     

四年级积累·运用(六) 不拘一格做文章

习作要求这次作文不出题目,也不规定内容范围。具体要求详见人教社小学《语文》第八册积累·运用六。习作指导一、写作前,要多读、多想、多体会,获得真切的感受,感悟作者的表达方法。唐代诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”说的就是多读书,吸取知识精华,学习写作技巧,丰富写作内容,写起作文来才得心应手。俗话     

六年级积累·运用(六) 用书信来传情

习作要求请你给外地的亲友写封信,告诉一些你的情况和想法。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析本次习作是让你给远方的亲戚或朋友写一封信,介绍一些自己面临小学毕业的情况和想法,免去他们的挂念。信是你与亲人谈话、交流的一种书面形式,可以把内心的想法真诚地写下来,使你的亲人更了解你。!思路导引同学们可以写一下你最近的学习情绪、学习状况、学习成绩;也可以介绍一下班里其他同学的学习情况;还可以把学校、家里最近发生的有趣的、有意义的、难忘的事情告诉你的亲友。另外,同学们即将毕业,心情一定兴…     

四年级积累·运用 (七)成长的故事

习作要求写一个自己或别人成长的故事。要求内容具体清楚。详见人教实验版小学《语文》第七册积累·运用七。习作指导!文题分析从我们牙牙学语到蹒跚学路,跌倒了,爬起来,再跌倒,再爬起来,这就是成长;从懵懵懂懂的幼儿,走向懂爱懂恨、懂得生活的童年,这就是成长之路!仔细回忆,或许你会发现自己平日里觉得并不精彩的点点滴滴中也有几许感动,把这些点点滴滴串成一个故事,记录下来吧。当然,如果身边哪位朋友的故事非常打动你,也可以记录下来与大家分享。!思路导引记成长中的一件事,关键是想好要写的事。有些同学看见别人写出的好文章,便惊叹道:…     

六年级积累·运用(二) 走进克隆世界

习作要求关于克隆的想象多么有意思啊,请你写一写试一试。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用二。习作指导!文题分析克隆是生物体的无性繁殖,将一个细胞进行培养,形成许多相同的细胞,或将一个基因经过复制产生许多一样的基因。克隆技术最大的优势在于能够百分之百复制原来物体的性状。这项技术最先运用于生物技术的研究,已经克隆出羊。下一步的研究目标是克隆技术与基因重组技术结合,生产药物;另一个目标是生产用于移植的器官,采用这种技术所生产的器官不会引起人的免疫系统发生排异反应。当然,克隆技术也可能带来负面影响,如果无…