打造自己的内在实力

办好教育离不开社会、政府和政策的支持。在国家加强职业教育发展的宏观背景下，中职教育有了一个前途光明、定位明确、可持续发展的大环境。与此同时，社会经济的发展也对职业教育提出了更强烈的规模与质量诉求，要求职业教育有一种内在的发展实力。从这个意义上说，职教新形势仅仅是一种机遇而已，还需要我们紧紧抓住。     

浅谈职业学校语文素质教育

当今世界是知识的世界。当今社会,科学技术发展日新月异,知识经济的提法也越来越响亮,国际竞争的焦点也逐渐汇集到高素质创造性人才的培养和造就上。21世纪是经济全球化、信息化、网络化、社会知识化的时代,进入21世纪,知识的更新速度和传播广度都有了翻天覆地的变化,这些都呼唤着教育观念、教育内容、教育组织、教育方式的变革,素质教育正是在这一背景下提出并全面实施的。职业教育是与21世纪我国的社会主义现代化建设相适应的,职业教育培养的是具有全面素质和综合职业能力的、直接在生产服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和…     

大职教观下的北京职成教发展趋势

一、关于大职教观的认识１．北京职成教发展的宏观背景一是经济全球化。经济大战在全球化背景下展开，我国提出以经济结构调整为主线发展经济，首都北京面临着经济结构、产业部门的行业结构、各产业和行业的技术结构三个层面的调整，第三产业将大发展。作为直接为经济服务的职业教育，在发展规模、教育层次、专业结构、培养目标、课程设置、方式方法等方面受到挑战。二是信息一体化。首都北京作为全国信息化、网络化水平最高的城市，人才质量和服务管理水平的提高对职教成教提出更高的要求。三是中国加入WTO。首都北京在教育上如何应对国…     

完善我国高等职业教育管理体制的对策分析

高等职业教育与普通高等教育一起共同构成了我国现行的高等教育体系，为社会培养高级技术应用型人才是高等职业教育的鲜明特色。随着高等教育大众化时代的到来，我国高等职业教育取得了较快的发展，但与普通高等教育相比，我国高等职业教育管理体制相对僵化。在由计划经济向市场经济转型过程中，在21世纪经济全球化的国际竞争格局背景下，逐步完善我国高等职业教育管理体制，对于促进我国高等职业教育事业的健康发展，对于教育产业与社会其他产业的良性互动有着重要的意义。     

挑战、机遇与行动：通向小康社会的职业教育

21世纪初,经济全球化和科学技术的发展,我国加入WTO,特别是确立全面建设小康社会宏伟目标,对我国职业教育的发展提出了挑战,也带来了发展机遇。为此,职业教育必须以市场为导向,建立适应市场机制的职业教育体制和教育教学制度,并以发展西部和农村职业教育为重点,构建贯穿终身的职业教育体系,培养大量高素质的劳动者。     

文摘荟萃

职业教育必须实现由能力本位向素质本位的转变王敏勤在《教育研究》２００２年第５期上撰文指出，职业教育以什么为本位，是一个根本性的问题。在跨入２１世纪，科技全球化、经济全球化大背景下，职业教育必须实现由能力本位向素质本位的转变。作为本位性的素质在结构上由三大部分构成：１．基础性素质。包括科学文化基础知识、基本技能、基本能力、基本职业道德品质、基本职业个性倾向、基本爱好等。２．专业性素质。包括与某一专业工作密切相关的理论知识和方法知识，这一专业工作所需的实践操作能力和技能，这一专业工作所必备的职业道德…     

学习型社会视野下的社区职业教育

人类进入21世纪以来，随着知识经济的兴起，信息网络化、经济全球化时代的到来，教育领域也发生了巨大的变化。构建终身教育体系、建立学习型社会的呼声成为时代的最强音。学习型社会思想实质上是一种教育的可持续发展观念和人的自身全面和谐发展的观念，具体到职业教育，要求我国职业教育的发展要顺应构建学习型社会的时代潮流。本文就学习型社会视野下如何开展社区职业教育作一探讨。     

21世纪职业技术教育面临的机遇与挑战

２１世纪伊始，经济与社会发展的大潮滚滚而来，必然影响职业技术教育改革发展的向度、内部结构调整的走势和内容方法更新的节奏。职业技术教育与经济、社会发展紧密相关的特质决定了它不是孤立的存在，其生存与发展依赖多种背景，而每种背景的变幻都意味着新的机遇与挑战，每一种机遇与挑战都需职业技术教育努力把握并迅速作出回应。本文拟从知识经济、信息化时代和国际化社会三个方面，研究２１世纪职业技术教育面临的机遇与挑战。 一、知识经济背景下职业技术教育面临的机遇与挑战 何谓知识经济？发展知识经济会给教育带来什么影响？职业…     

论当前我国职业教育体系的构建

职业教育的发展是由社会、经济的发展决定的，职业教育体系是整个教育体系中的一部分。因此职业教育的发展及层次结构的确定一定要与社会、经济的发展和整个结构的设计相协调。笔试就以社会发展和教育整体结构的变化为背景，来探讨当前我国职业教育体系的构建问题。     

由能力本位向素质本位转变——职业教育的变革

职业教育以什么为本位 ,是一个根本性的问题。在跨入 2 1世纪 ,科技全球化、经济全球化大背景下 ,职业教育必须实现由能力本位向素质本位的转变。作为本位性的素质在结构上包括基础性素质、专业性素质和创业、创造素质。与能力本位的职业教育相比 ,素质本位的职业教育具有明显的不同特点     

浅谈“一带一路”战略给职业教育带来的机遇和挑战

这两年来,"一带一路"战略的提出,代表着我国正在从参与全球化的态度转变为实现全球化,这一策略的落实不仅仅是我国教育的一种态度转变,更是我国教育应做出的改革和创新。本文就在"一带一路"的战略背景下,就职业学校的教育可能面对的机遇和挑战做简单的分析,探讨职业教育的发展策略。     

澳大利亚职业教育发展趋势

经过一个多世纪的发展，特别是最近十多年来的持续改革，澳大利亚的职业教育体系日趋完善。文章回顾了．澳大利亚职业教育发展所经历的几个阶段，分析了在全球化和知识经济条件下澳大利亚职业教育发展所面临的机遇和挑战，展望了澳大利亚职业教育发展的趋势，希望能为我国职业教育改革与发展提供参考。     

蓝海战略:我国职业教育竞争的新视角

在经济全球化的背景下,科技进步日新月异,生产要素国际流动加快,我国经济与世界经济的联系日益加深．这给我国的职业教育带来了前所未有的挑战和机遇,要求职业教育务必要创新以适应并推动经济的发展。可以从蓝海战略的新视角探讨如何实现职业教育的价值创新,增强职业院校的综合竞争力。     

21世纪国际教育面临的挑战与对策

20世纪90年代全球社会生活发生了根本的转型，一个新的时代，即全球化时代已悄然来临。作为全球化时代最具代表性的经济形态，“新经济”对这个时代以及21世纪初期国际教育的发展产生了全方位的影响，与此同时，国际社会也对新经济给教育带来的挑战做出了反应。当前，在我国已加入WTO的情况下，作为全球经济社会的一分子，了解全球化背景之下新经济对教育的挑战，以及各国的应对策略，对促进我国教育的发展有一定的意义。     

发展是高等职业院校的第一要务——学习党的十六大报告的体会

发展是硬道理，发展是压倒一切的第一要务。高等职业院校把发展作为第一要务，充分发映了我国经济与社会发展的要求，充分体现了对“三个代表”重要思想的忠实履行和实践。在新形势下，推进高等职业教育改革和发展，是实施科教兴国和可持续发展战略的一项重大任务。高等职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最紧密的部分。高等职业技术教育为生产力的发展直接提供人才资源和智力支持，为先进化建设和发展创造重要阵地，为保证人民群众的根本利益谋求更快发展。跨入新的世纪，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，高等职业教育改革与发展也正处在一个重要的历史时期，面临着新的机遇和挑战。在我国加入世贸组织和经济全球化深入发展的新形势下，加快职业教育的改革和发展，加快人力资源的开发，不仅势在必行，而且非常紧迫。     

论高职教育的低移化

在我国职业技术教育的发展历程中，高等职业教育（以下简称高职）作为高等教育的分支已有很长的历史，但其真正发展兴起于20世纪80年代。改革开放以来，随着经济的快速发展，我国逐步进入工业经济和知识经济并存发展的时代，并加入了全球化竞争行列。在这样的背景下，仅有初、中级技术人才已难以适应经济和社会发展的需要，社会呼唤高层次的实用技术人才。因此为适应社会发展需要，我国高等教育进行了结构性调整，以培养高级技术人才为目标的高职教育应运而生。随着高职的不断发展，其定位和属性日益明确：第一，高职教育是培养应用型人才的高层次的职业教育，它的“高”是相对于中职而言的：第二，高职教育属高等教育范畴，是高等教育的一部分，包括学历教育与非学历教育两部分，高职的学历教育可以有专科、本科和研究生等多种层次，我国当前高职教育大部分为专科层次。     

高等教育如何适应经济全球化——2001年高等教育国际论坛论点综述

在新世纪的头一年，在我国即将加入WTO前夕，由中国高等教育学会和湖南省教育厅在长沙联合举办了以“经济全球化与高等教育”为主题的国际论坛。这是一次层次高、探讨深、启发多的聚会，来自北大、人大、清华、北师大等几十所中国高校和美国、加拿大、德国等国家的近２００位中外专家学者，就世纪之初国内外高等教育面临的形势、经济全球化带来的机遇和挑战、我国高等教育改革和发展的对策等问题展开了热烈讨论。一、经济全球化和世界教育大背景与会专家学者共同指出，在２０世纪末，世界形势发生了许多重大变化，其中一个最重要的现象就…     

经济全球化：思想政治教育面临的新挑战

经济全球化是当代世界经济的主要特征，是新世纪经济发展的必然趋势。所谓经济全球化，就是以资本为核心的生产要素的跨国流动及配置的一种趋势。这种趋势有着深刻的历史与现实背景与动因。任何一个民族，如果它不想偏离人类文明发展的大道，就必须以这样的方式参与全球化进程。经济全球化在给我国的经济发展带来极好机遇的同时，也使社会政治、文化认真地研究经济全球化条件下思想政治教育面临的新课题，积极地寻找新的对策，才能从容不迫地抓住机遇，迎接挑战，从而在社会转型的大变动中加强和改进思想政治教育工作。     

理解内涵 抓住问题 寻求对策——解读《江苏省教育厅关于加快推进职业教育信息化建设的意见》

<正>教育信息化作为国民经济和社会信息化的重要组成部分,是构建现代国民教育体系、建设学习型社会、促进科技创新的内在要求。抓住信息技术革命的重大机遇,大力推进职业教育信息化,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是我国职业教育发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出"加快教育信息化进程"的总体部署,使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一方针的指引下,2013年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,提出未来十年我国教育信息化发展"三基本两显著"的总体目标。这一系列纲领性文件的出台为我国职业教育的发展带来了新的机遇与挑战。     

教育“立交桥”从分离式走向互通式

一、建立职业教育体系是建立教育“立交桥”的主体工程１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国职业教育体系的发展目标是“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。五年来的实践证明，建立这样一个现代职业教育体系正是我们建立教育“立交桥”的主体工程，它为我国经济和社会的迅速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济和文化发展的需要。近年来我国教育体系发生了重大变革，由普通教育与职业教育的双轨并行体系向普职沟通、中高衔接的立体交叉体系转变。尤…