观察水绵实验的改进

<正> 观察水绵结构的实验,在普通中学是一个常做的实验。但若按照教材上的方法进行观察,极少有学生能达到满意的效果。如果在观察前用染色剂处理一下,观察起来就比较明显。我们的具体做法是: 实验材料的准备 采集来的水绵可以用土壤浸出液来培养。有时水绵往往同刚毛藻等绿藻混生在一起,只要将它们放在玻璃缸中心,置于窗边培养几天后,便可见水绵均分布于缸边(因为刚毛藻分枝常使藻体结成块状,不易向边缘区域伸移;而水绵仅是单根的丝状     

衣藻和水绵的采集和观察

衣藻和水绵代表了藻类植物中两种典型的体形和结构——单细胞植物体和单列不分枝丝状体。因此除了讲透课文内容之外,还必须结合实物观察才能加深对教材的理解。虽然衣藻和水绵的永久制片能够买到,但其色泽、结构都因制片过程的影响而有不同程度的失真。所以采用新鲜材料或采用保存良好的浸制材料,不仅能够确切地反映藻体的各种结构,而且还能提高学生的兴趣。     

用水绵观察质壁分离和复原

1、用摄子从烧杯中夹取2～3根水绵,将它卷曲置于载玻片中央的水滴中,盖上盖玻片。 2、按常规方法,在显微镜下可看到水绵柱状细胞中绿色大液泡（由于叶绿体呈带状而使整个原生质包括液泡在内呈现绿色）,还可以看到原生质层紧贴细胞壁。 3、从盖玻片的一侧滴入30％蔗糖溶液或6.5％氯化钠溶液,按常规处理,这时从显微镜下就可以看到液泡逐渐变小,原生质层与细胞壁逐渐分离开来。     

用水绵做观察细胞质壁分离现象的实验

质壁分离现象的观察实验是讲授生物课中“水分代谢”时要做的一个基本实验。如何做好这一实验 ,选取实验材料是关键。许多教科书介绍的紫色洋葱鳞茎常因受到季节的限制而不易获取 ,选用植物的叶子又不易操作。笔者在多年的教学实验中 ,试用了很多种材料做这一实验 ,从中发现 ,相比之下还是以水绵进行实验效果较好 ,而且 ,实验操作简单易行。其中原因大致有两方面 :其一 ,水绵植物体是单列细胞组成的丝状体 ,而且细胞中富含叶绿体 ,原生质呈绿色 ,颜色较为鲜艳 ,醒目 ,易于观察 ;其二 ,水绵生活于沟渠、河湖、鱼塘、水池、水田中 ,分布广 ,采…     

《水绵》的教学评析

初中植物学《水绵》一课,教学重点是水绵的形态结构和生殖方式,教学难点是如何理解水绵细胞立体感的建立和接合生殖的概念。教学目的是要培养学生的观察、思难能力、进化观点和生态观点。王玉红老师在执教本课时,在深入钻研教材的基础上,依照大纲要求,结合初一学生的特点,坚持了以教师为主导,学生为主     

水绵接合生殖的诱导培养

水绵（Spirogyracommunis）是绿藻门的重要代表植物，广泛分布于淡水池塘、河沟、水田等静水水体中。在春、秋季生长繁盛时常大片生于水底或漂浮于水面，一般一年四季均可采到。实验教学中，用野外采来的水绵临时装片观察藻丝体形态和细胞结构特征非常清楚，但从采来的材料中直接寻找水绵的接合生殖却十分困难。现探索出一些人工诱导水绵接合生殖的培养方法，可获得大量水绵梯状接合生殖的材料，简介如下：1、低温诱导法在洗净的培养皿内垫上1～2层吸水滤纸，滴入少量蒸馏水润湿滤纸，以倾斜培养皿无积水滴下为宜。把野外采来的新鲜水绵藻…     

“颤藻和水绵细胞的比较观察”案例分析

随着上海市二期课改试点的进行，高中《生命科学》的教学充分体现了全新的教学理念。虽然新教材的教学只有较短的时间，它却给了我很多学习和挑战的机会。现就《颤藻和水绵细胞的比较观察》这节教学中的案例应用介绍如下：     

水绵与刚毛藻的区别

春末夏初,在水流缓慢较为清洁的水田、水沟、池塘中常可看到由丝状体构成的大型成片的绿色藻类植物,这是由水绵和刚毛藻两种植物形成的。但在学生野外采集和观察中常把这两种植物都叫做水绵,这是不准确的。水绵和刚毛藻都是长筒状细胞构成的丝状体,生活环境相同,又都形成大型团块状,因此容易混淆。但要区别它们也并不难:水绵是漂浮在水面上的,常可随较大的风吹而移动至水域边缘;而刚毛藻是以基细胞固着在其他水     

水绵细胞简易教具的制作

讲授初一（生物）人教版上册第九章第一节“藻类植物”这节课,教学难点是水绵细胞的立体结构和叶绿体在细胞质中的螺旋状排列。为了突破这个难点,经过实践,我自制了一个简易教具,课堂教学效果非常好。l材料用具旧罐头或饮料瓶（长筒形）、一段绿色导线、一段细铁丝、一个桃核、一瓶清水。2制作方法ZI用长简状的旧罐头代表水绵细胞,罐壁代表细胞壁和细胞膜。2．2在绿色导线居中间位置用细铁丝固定上一个桃核,代表细胞核。2．3把导线绕成螺旋状,代表叶绿体,插入罐头内。2．4向绝内注满清水,代表细胞质。至此,一个水绵细胞的立体模…     

长期保存水绵实验材料的方法

在初中《植物学》里,有水绵的形态,构造和繁殖(包括断裂繁殖和接合生殖)的知识;在高中的生物学教材中,也提到了水绵的有性生殖和无性生殖。在教学过程中,如果能运用边讲解边实验观察的方法,使学生既有感性知识又有理性知识,这样不仅教学效果较好,而且,知识的掌握亦比较牢固。但是,每当讲授到上述内容时,正值天气寒冷,一时难于采集到新鲜水绵,因此,经常不得不用挂图代替实物     

水绵是生物实验的好材料

水绵是藻类植物,分布广泛,采集容易,培养简便,是生物实验的好材料,实验效果理想。1 练习制作临时装片 制片操作中,只要用镊子从准备好的水绵中夹取几根,放到载玻片正中滴好的水滴中,再盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余之水即成。     

怎样合理安排课堂结构

一、课始:调动学生学习情绪,激发学习积极性游戏是学生普遍喜爱的活动。把它作为一堂课的开始很有效果。拿一些以前学过的知识加以组织和策划,引导学生进行活动,一方面使学生能     

怎样优化课堂教学结构

优化课堂教学结构,就是在素质教育思想的指导下,科学安排教学任务及内容,科学运用教学方法和教学手段,科学评估教学效果,最大限度地调动学生的思维和学习自觉性,引导他们生动活泼地学习,融会贯通地掌握知识,提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。具体来说,...     

怎样培养观察能力

翻开科学史,可以看到,科学的发现离不开观察。达尔文创立进化论,是建立在长达五年观察大自然的基础上;哈雷发现哈雷彗星,是建立     

怎样做观察记录

在贯彻《纲要》的过程中,关注孩子的个别差异,已成为全国教师的共识。为此,观察孩子、记录孩子的行为表现已成为教师工作必不可少的内容。教师如何观察、观察什么?这反映了教师的基本技能。会观察的教师能看到幼儿行为与发展的关系,能从幼儿的角度,对幼儿的行为进行总结,解读幼儿,并将观察的现象记录下来,为分析幼儿、反思教育行为提供素材。但并非所有的观察和记录都能实现以上价值,有的教师通过观察记录不仅了解了孩子的不同水平、不同特点,在掌握了孩子的发展水平、发展能力、学习方式、原有经验的同时,也提高了自己。有的教师却在做大量…