以读为主 领悟寓意——《陶罐与铁罐》教学谈

《陶罐和铁罐》是一篇阅读课文。这则寓言生动有趣，浅显易懂，内涵深刻。教学中可以读为主，引导学生领悟哲理，懂得“以自己的强点去比别人的弱点是不应该的，别人也会有比你强的地方”。     

珍惜弱点

在世界上无绝对的强点和弱点,弱点于人不是什么赘疣,生出来便是人的累赘。因为弱点在任何一个物种中,犹如物体与影子的关系,根本谁也离不开谁。性格急躁之人失之鲁莽但决断性强,慢性子的人稳重有余但反应迟缓,在世界上谁也没有一个绝对的优势,谁也不会没一点儿优势,基于这一点责任编辑/心欣我们任何人不须自卑,更不用自暴自弃。金无足赤,人无完人,正视自己的弱点,进而利用自己的弱点,无论是学业上事业上就能进取。利用自己的弱点是弥补,是反弹,但若一旦被他人利用便不是吉兆了,像吕布好色的弱点被人掌握,派出一个美女貂婵便让他如木偶任人摆…     

以读为主 领悟寓意——《陶罐与铁罐》教学谈

《罐和铁罐》是一篇阅读课文。这则寓言生动有趣,浅显易懂,内涵深刻。教学中可以读为主,将“读”贯穿于教学始终,引导学生领悟哲理,懂得“以自己的强点去比别人的弱点是不应该的,别人也会有比你强的地方”。 一、初读,感知内容 新课伊始,教师出示陶罐与铁罐的灯片,设疑激趣:许多年以前,国王的御厨里有两只罐子,一只是陶的,一只是铁的,在它们之间,发     

解读“波的干涉”

新课程标准中对“波的干涉”这一知识点的要求是：知道什么是波的叠加，什么是波的干涉，其条件是什么，如何判断某个点是振动加强还是减弱，如何确定一段区域内有多少个振动加强点或减弱点．而对于涉及这五点内容的题目，学生往往容易出错，尤其是有关振动加强点或减弱点个数的判断问题，很多学生感到无从下手，下面我们就从这几个方面各个突破．     

应该这么考虑

在讲波的干涉时有这么一道题 (以下加强点和减弱点均指振动最强点和最弱点 ) :在ｘ轴上ｘ =2ｍ和ｘ =-2ｍ处有两个振动完全相同的相干波源 ,它们激发的波的波长λ =1ｍ ,那么在 ｙ =3ｍ的直线上有多少个振动加强点 ?在ｘ =3ｍ的直线上有多少个加强点 ?分析这类题目时 ,应从两波源连线的中垂线入手 ,当两波源同步时 ,中垂线上的点一定为振动加强点 ,当两波源振动总是相反时 (相位差为π) ,中垂线上的点一定为振动减弱点 .在波源连线上相邻振动加强点的距离为λ/2 ,相邻振动减弱点的距离也是λ/2 .并且加强点和减弱点相间等距出现 .实际上若两…     

波的干涉中的振动最强点与振动最弱点

用“峰峰”相遇、“谷谷”相遇来解释定义振动最强点,用“峰谷”相遇来解释定义振动最弱点对记忆十分方便,但不便于理解。学生们往往会产生错误认识。如图1所示为两列波的干涉图样,A1、A2为振动最强点;B1、B2为振动最弱点。学生们往往会认为A1、A2永远处于波谷、波峰的位置。对于A1、A2之间的点C则认为其处于平衡位置不动。     

好作文是怎样"炼"成的——关于高中作文训练的建议

对于高中阶段的写作训练,我想提出以下三方面的建议。第一,要解决认识问题。首先,要认识作文的重要性。语文是一种交际的"工具",听说读写能力,特别是读写能力,是这种"工具"性的集中体现。写作能力,既是学习语文的目的之一,也是检测和衡量语文水平的重要标志。其次,要了解自己写作的实际状况,了解自己写作的强点与弱点,做到心中有数。要破除写作的神秘感,其实,写作是一种实践能力。只有在一定量的写作实践中, 这种能力。一般来说,同学们一个学期应该有     

我们在弹奏“对数”(高一、高二、高三) 音乐中的数学知识

声音是物体振动产生的,如果物体按某种规律发声,就产生乐音.乐音有一定的音阶和变化,和谐悦耳,给人以美的享受. 弦乐器依靠弦的振动产生乐音.根据物理定律,乐音的振动频率与弦长有确定的数学关系.例如,将一条弦与这条弦分成两段分别作振动,即可得到振动频率之比为2:1的两个音.经仔细分辨,它们竟然是一个谐和的八度音程. 现代钢琴的琴健就是根据上述数学规律安排的.     

借助生活实验 孕育科学思维——以“大气压强”教学为例

以“大气压强”教学为例,通过教材分析,分析大概念,确定学业要求。进行深度思维教学设计,引题激趣孕思维起点,创新实验破思维盲点,应用实验升思维强点,构建模型解思维痛点,以促进学生科学思维能力的提升。     

我国多党派合作的特点和形式

当今世界党派林立,不同的国家存在着不同的党派,有着不同性质的党派关系,体现出不同国家政治制度的性质和政党制度的性质。资本主义国家实行多党制,搞轮流执政,表面上标榜民主,实质上是为了调节各垄断集团的利益,以维护资产阶级统治和资本主义制度。邓小平同志指出,“那种多党制是资产阶级互相倾轧的竞争状态所决定的,它们谁也不代表广大劳动人民的利益”。“这使它们每个国家的力量不可能完全集中起来,很大一部分力量互相牵制和抵消”,“这种状况是它们的弱点而不是强点”。社会主义国家政党制度大致可分为两类:一类是“一党制”,一类是“多党派     

确定振动周期的几种途径

振动是典型的运动形式,周期是描述振动的重要特征量,确定振动的周期是分析和讨论振动的重要环节之一.确定振动周期有以下几种途径：用势能曲线分析和确定;用相曲线分析确定;用函级近似法分析;用量纲法分析.     

波动和振动的双图象问题

解决两种图象的综合问题的思路： （1）首先识别哪一个图象是波的图象,哪一个图象是振动图象,两者间的联系是周期与振幅; （2）由题中所给条件确定是哪个时刻的波的图象,再确定是哪个质点的振动图象,然后在波的图象中寻找符合振动图象规律的质点．     

干涉图样局部习题的一般解法

干涉图样局部习题的一般解法孙爱群（安徽省宿州师专附属实验中学２３４０００）⒇所谓干涉图样局部习题,就是求在干涉图样中某一给定点是振动加强点还是振动减弱点,某一直线或曲线上有几个加强区域或减弱区域．由于多数学生认为必修教材第一册给出的干涉图样极其简单,...     

辞格须有“格”──也谈移就、仿词和拈连

近读《语文知识》（1988.4）其中有《‘漫话移就’补笔》一文，有关移就辞格共举四例，现摘录如下：1、这架飞机该有多大重量啊，它载着解放区人民的心，载着全国人民的希望……。2、她绣着动人的图样，也一同练上一了姑娘的激情。3、“四人帮”比资产阶级复资产阶级。4、“促进”移为“促退”，“弱点”’移为“强点”。我们常说的“修辞格”，其中的“格”应是辞格与非辞格，此辞格与被辞格划界的标准。每一种辞格都应有其自身独特的结构、表达方式和修辞功能。对只有修辞功能而无修辞结构和表达方式的语言材料不能视为修辞格。如上文的第…     

波动图象应用题解导引

本文就应用波动图象,判定质点的振动方向,分析波动在传播过程中的隐含条件,谈波动图象的应用.一、判定质点振动方向由波的图象和波的传播方向确定某时刻质点振动方向的方法一般有两种:(1)微平移法——沿波的方向平移波形图.即平移微小量△x=v△t,此时的波形为经△t时刻的波形,看该质点此时的位置、确定振动方向.     

今天,你“走班”了吗?

联合国教科文组织的报告曾指出:教育有两个弱点——第一个弱点是忽视了(不是单纯地否认了)个人所具有的微妙复杂的作用,忽视了个人所具有的各式各样的表达形式和手段;第二个弱点是它不考虑各种不同的个性、气质、期望和才能。     

二宫和也×樱井翔微笑双面出击

二宫和也化身谐星？樱井翔也戴上了厨师帽，成为了强点师？对，你没有看错，这两个场景就是他们最新的CM中的造型，两人都以全新一面示人．并且毫无保留地把最灿烂的笑容带给了喜欢他们的粉丝们。     

今天，你“走班”了吗？——推进“选课与走班制”是深化高中课程改革的突破口——山东省教育厅张志勇副厅长访谈

联合国教科文组织的报告曾指出：教育有两个弱点——第一个弱点是忽视了（不是单纯地否认了）个人所具有的微妙复杂的作用,忽视了个人所具有的各式各样的表达形式和手段;第二个弱点是它不考虑各种不同的个性、气质、期望和才能。     

相干波源连线上振动加强点与减弱点的直观判定

干涉现象中振动加强点与减弱点的判定,一般采用解析的方法:两列相干波叠加区域内某质点的振动是加强还是减弱,取决于质点到两波源的路程差Δx.对同步调相干波源,若Δx=kλ(k=0,1,2,…),即Δx为波长的整数倍,则该质点振动加强;若Δx=(2k+1)λ/2(k=0,1,2,…),即Δx为半波长的奇数倍,则该质点减弱.对步调相反的相干波源,以上结论正好相反.教学实践发现,用解析法寻找两相干波源连线上的振动加强点和减弱点,不符合学生初学干涉时的认知水平.实际上,全日制普通高中教材在《波的干涉》一节是用示意图的方法形象展示干涉图样的,用上述解析法求解干涉…     

简谐运动初相位“φ”的确定方法

书写简谐运动的表达式,计算两振动的相位差,关键是确定振动的初相位．学生往往从图象变换的角度先写出函数式,再确定初相位,这样的解法出错率较大．本文给出三个便捷有效的解决方法．