泰兴市第三高级中学

三星级的标准普通较的收费学校创办于2002年5月,是泰兴市委、市政府重点规划并按三星级(原省重点)的标准建成的理念新、起点高、师资强、机制活,具有66个教学班规模的学校,2004年-2005年招生及收费仍执行二星级(原泰州市重点)的标准。办学理念先进师资力量雄厚学校以“追求卓越,创造一流”为办学目标,实践“立品行,展个性,启心智,争卓越一流;铸师魂,蕴内涵,塑形象,创特色品牌”的办学理念。泰兴市教育局面向泰兴市公开招聘组建了学校团结高效的领导班子及以泰兴市级以上学科带头人为主体的骨干教师队伍,其中教育硕士3人,泰兴市级以上学科带…     

泰兴市第一高级中学

1993年,泰兴市第一高级中学创建;2000年,被正式批准为江苏省重点高中;2003年,建校10周年。学校坐落在泰兴城区西南,西倚江平路,占地60939平方米。校内环境幽雅,各项设施齐全,文化氛围浓郁。学校秉承“博采众长创特色,开拓进取争一流”的办学宗旨,形成了“以人为本,为学生终身发展奠定基础”的办学理念,形成了“爱生、敬业、垂范、善导”的教风和“自信、自觉、自强、自拓”的学风。已向清华大学、中国人民大学、同济大学等各级高校输送优秀生源近3000人。2003年,本科进线人数进入泰州市8强行列。学校在德育工作、队伍建设、课堂教学、素质教…     

铸精品创特色争一流

江苏盐城轻工业学校创建于1986年。15年艰苦奋斗,15年锐意进取,她已成为黄海之滨一颗璀璨的职教明珠。近年来,学校以“铸精品、创特色、争一流”为目标,紧跟形势,抢抓机遇,深化改革,勇于创新,形成了“执教有名师、专业有名牌、教学有特色、深造有途径、就业有保障”的办学格局,探索出了一条中专校可持续发展的新路子。 1.打造一流师资,建设特色专业 目前,学校有工艺美术、电工电子、计算机3大类12个专业。其中工艺美术类专业已成为地区名牌专业,无论是专业师资、办学规模,还是教学成果,在盐城乃至苏北地区都有良好声誉;电工电子类专业是学校的骨干专业;计算机类专业是近年来学校根据市场需求开设的。各类专业毕业生供不应求,一次性就业率在95％以上。     

六年影响一生——重庆市九龙坡区谢家湾小学

刘希娅，1973年生，中共党员，大学本科学历，小学高级教师，现任九龙坡区谢家湾小学校长。她敢为人先，开拓创新，以前沿的办学理念，清晰的办学思路，娴熟的管理艺术，高尚的人格魅力和拼搏精神引领着学校跨越发展，带动着周边学校发展。她提出了“六年影响一生”的办学理念，并实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题校园化战略，形成了鲜明的办学特色，全方位提升了办学品味，     

改革在这里有声有色地展开——江苏省泰兴师范学校实施新教学方案纪实

在苏北江淮平原这片古老的土地上,有一所充满勃勃生机的师范学校。她以其扎实的办学风格多次受到各级教育部门领导的表扬,得到社会各界尤其是“用户”的一致好评。她就是江苏省泰兴师范学校。“反差”在这里缩小请看这组数字:近三年泰兴师范97％的毕业生服从分配去农村小学工作,其中去村小工作的,1989年为60％;1990年和1991年均为65％。这些数字看似平常,但做到并非易事。新教学方案的下达,给这所乡村师范的改革指明了方向。主动适应农村经济、文化发展的需要,主     

十年磨一剑 潜心铸品牌--佛山市顺德区乐从中学

乐从中学以先进的办学理念、明确的办学目标引领学校的发展,取得了优质的办学效益,形成了鲜明的办学特色。2006年12月被评为广东省一级学校,2008年11月以“优秀”等级通过了广东省普通高中教学水平评估;2005年至2009年学校连续五年被评为“顺德区先进学校”,2008年、     

泰兴师范附属小学

泰兴师范附属小学创立于1957年,经过多年的探索、努力,学校规模不断扩大,办学质量不断提高。学校现有教职工123人,教学班39个,学生2400多人。学校2002年成功晋升为“江苏省实验小学”被评为首届“泰州市模范学校”,“江苏省德育先进学校”,“江苏省现代化教育技术先进学校”,继续保持“泰州市文明单位”的称号。学校各项教育教学改革成绩斐然,捷报频传。附小轻负担、高质量的教学特色已得到广大家长的认可。学校本着“学生喜欢,家长放心、社会满意”的指导思想,追求“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,在重视不断提升学校品位的同时,…     

向美而生 至美绽放——厦门市莲花小学“至美教育”办学理念的探索与践行

<正>福建省厦门市莲花小学创办于1991年,是厦门市文明学校,厦门市花园式学校。学校办学初期,就秉承美育的教育理念,先后开展了“学科中的美育”“素质教育中的美育”“多样化美育校本课程研究”等国家、省、市级课题研究。2019年,学校在继承办学传统的基础上,总结形成了更具独特文化识别性的办学理念体系,致力于“至美教育”办学理念的探索与践行,为学校的未来发展注入强大的精神力量。     

浙江省瑞安市塘下镇第一中学塘川文学社简介

浙江省瑞安市塘下镇第一中学创办于1985年秋,学校绿草成茵、建筑美观、环境幽雅,是一所“花园式学校”。学校总体布局合理,设施齐全,初步实现教育装备现代化。学校师资齐全,结构合理,业务精良。学校全面落实“以人为本、以德立校”的办学指导思想,以“科研兴教、特色办学”为方向,以“创一流的校风、争一流的质量、建一流的环     

文化的力量

<正>S学校是某市区域内的龙头小学，办学10年，形成鲜明的办学特色，具备高水平的办学质量、良好的社会声誉。S学校可算得上是当地实实在在的优质学校。在我看来，优质校有三种类型：“天生丽质型”“人工型”“特色型”。“天生丽质型”的传统名校，办学历史悠久、办学成果辉煌、办学资源丰富，形成了一套自成体系的经验；“人工型”的优质校是指获得区域教育政策倾斜、占用大量的办学资源、有独特的办学优势的学校；“特色型”的优质校则是在常规办学基础上走出困境，     

为学校发展创建品牌，为学生成长构筑平台——上海市延安中学科技艺术体育特色简介

上海市延安中学始建于1946年，是上海市首批实验性、示范性高中，1979年邓小平同志亲笔为学校题写了校名。学校是“中国科协2049科技创新项目优秀实验学校”、“上海市科技教育特色示范学校”、“上海市艺术教育特色学校”、“上海市体育传统项目学校”。延安中学为实现“高质量、创特色、争一流”的办学目标，努力践行“自信、自强、自主、自立”的校训。     

以人为本促发展 张扬个性强素质——记旬阳县甘溪镇中心学校

旬阳县甘溪镇中心学校坐落于秦巴山下,旬河之滨。六十余春秋,一路风雨一路歌,如今的甘溪镇中心学校有6个年级10个教学班,附设幼儿园1个,教职工49人,其中专任教师39人,专任教师岗位合格率100％,市、县级教学能手5人。多年来,学校以“高质量、重创新、争一流、创特色”为办学目标,坚持德育为先,育人为本的教育原则,形成了“教育一个学生,带动一个家庭;教育全体学生,影响整个社会”的办学特色,赢得了上级主管部门和社会各界的普遍赞誉。     

从校本课程的开发看学校办学理念的缺失

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

谈学校办学理念与校本课程开发的关系

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

从办学理念的视角审视中小学校训

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

弘扬“真”字内涵,构建以“真”为内核的校园文化——嘉兴高级中学的实践与思考

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

中小学办学理念缺失的现状分析

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

人本立校显亮点内涵发展求特色——江苏省黄桥中学分校发展纪实

2004年的秋天,在全国历史文化名镇——黄桥镇这块多情的土地上,“黄桥决战”精神又指引泰兴教育篇章翻开了新的一页,一座硬件设施一流、配套设施齐全、校园风景如画、教育管理上乘的现代化普通高级中学——江苏省黄桥中学分校傲然矗立在黄桥镇新区,她为渴求优质教育资源的泰兴人民提供了又一个理想的选择,为广大学子营造了一个读书成才的摇篮。近两年来,学校各项工作运行态势良好,呈现出欣欣向荣、蒸蒸日上的喜人局面,初步形成了“爱生、敬业、务实、创新”的良好教风和“崇德、勤学、奋发、超越”的纯正学风,规模效应得到初步显现,2005年高…     

全面构建优质学校继往开来再铸辉煌

张地营子乡学校始建于1958年,是一所九年一贯制学校。多年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持以教学为中心,以德育为核心．以科研为先导,形成了“团结勤奋,文明朴实”的校风,“正己、树人,创新、奋进”的教风,“知礼、好学,思变、图强”的学风。学校以创建黑河市农村一流学校为目标,努力践行“一切为学生健康成长服务,一切为学生可持续发展奠基,一切为学生素质全面提高着想”的办学宗旨,在基础教育新课程改革的进程中,努力探索教育教学新模式,与时俱进求发展,开拓创新争一流．努力创办群众满意学校。     

桃源深处有名校——记桃源县漳江小学

悠悠的沅水之滨，美丽的桃花源之畔，有一所蜚誉省内外的全国现代教育技术实验校——桃源县漳江小学。她始创于明末清初，距今已有３００余年历史，著名民主革命先驱宋教仁，历史学家翦伯赞幼年时曾在此就读。在漫长的办学历史中，学校沉淀了浓郁的楚湘文化，形成独特的办学风格。“一切为了孩子”是学校的办学口号，“合格＋特长”是学校的办学宗旨。学校曾三次被省人民政府评为社会主义建设先进单位，先后荣获全国“德育先进校”，“全国体育传统项目先进校”，“全国现代教育技术实验校”，“全国体卫工作先进单位”等称号。１９８８年，…