简析教师语言的特殊性

苏霍姆斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上,决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”也就是说,一个合格的教师,应该善于使用语言,运用语言去沟通师生间的感情。只有形成了感情上的共鸣,学生才可能接受你的见解或观点。作为教学用的语言要有独特的要求,这是一种带有书面语言色彩的口头语言,是一种带有态势语言要求的有声语言。教师进行教育教学实践的主要形式是口头表达,如果在这方面缺少起码的锻炼,如果不能用生动、形象、准确的语言作为传授专业知识的载体,那么教师工作的成效恐怕就要大打折扣了,教师语言的基本要求是： 一…     

语文教学的情感魅力

感情朗读,激发情感。语文是集思想性、情感性于一体的工具学科,这一特性就决定了教师的教学不应是机械的语言训练,而是充满情感的训导和练习。语言是外表,表情达意才是语言的内涵。学生的审美情感必须经过教师的感情熏陶这一中介作用才会被激活和延续。语文教师只有对教材的美进行挖掘和再创造,通过充满激情的导语和朗读,营造一种情境和氛围,才能使饱蘸情感的语言内化到学生心中。如我在教《荷塘月色》一课时,先要学生浏览全文,再进行感情范读,把课文读“活”,并随着文章的感情,运用高、低、快、慢、轻、重、停顿及语调变化,读出文章的基调…     

生生互动 快乐作文

长期以来,教师写作指导力度很大但收效不尽如人意。作文课上,教师只是一味地讲,讲方法、讲技巧、讲语言、讲感情。学生硬着头皮写,愁眉苦脸抓耳挠腮,直到交作业时才东拼西凑挤出几百字敷衍了事。作为一名语文教师,我也常常扪心自问,作文究竟     

试论语言艺术在体育教学中的运用

语言是人们表达感情、沟通思想、传播信息的重要工具。教学语言则是完成教学任务的主要手段，是教师的一大基本素质。教师的语言在很大程度上直接影响着学生的学习效果。然而在我们体育教学中教师的语言却没有得到应有的重视，总认为上体育课让学生打打球、锻炼锻炼身体就行了，进而导致了体育教师的语言简单平淡、枯燥无味。     

让初中生迷恋数学课

爱学生，做一个受学生欢迎的教师。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流活动。师生情感沟通是激发兴趣的重要条件。要使初一新生听教师的课、热爱数学，教师首先就要和他们产生感情，爱护他们、关心他们，特别是对后进生不能厌倦。教师在语言行动上要做到“现在他们是我的孩子，毕业后是我的朋友”。只要学生和教师产生了感情，愿意和教师交流，这个学生对数学就一定会产生兴趣。有了兴趣，才有可能学好数学。所以做一个受学生欢迎的教师，是使学生迈入初中数学殿堂的关键。优化课堂教学。课堂教学是学生学习的主要渠…     

追求语言魅力——浅谈语文老师如何运用课堂语言

追求有效课堂,作为语文教师,首先要追求课堂教学的语言魅力。一位教育家说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率"。语文教师的课堂语言尤应如此,可以从以下几个方面做起。一、激情——彰显活力的课堂在课堂教学中,教师的感情是联结作者感情和学生感情的纽带和桥梁,特别是在示范朗读和解说文意时,教师必     

试论教师的语言艺术

教师是人类精神文明财富的传播者,科学文化知识的传递者、创造者,而语言又是教师向学生传递知识与交流思想、感情、信息、观点、认识,创造人类文明的重要工具之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中说:“在拟定教育性谈话的内容时,你时刻也不能忘记,你施加影响的重要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无     

幼儿教师如何发挥教育的魅力

尊重是维系师生感情的基础。在实施教育过程中，教师必须首先做到尊重幼儿的人格，绝不轻言或盲目训斥幼儿：“你真笨”、“你真没用”、“你真差劲”等一些挫伤幼儿自尊心的简单、粗暴甚至侮辱性的语言，不歧视、体罚或变相体罚幼儿，努力培养每一个孩子独立完整的人格和尊严；     

反思小学语文教师课堂评价语

新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。教师课堂教学中对学生学习行为的评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节。但教师在课堂教学中评价学生的语言如果只有“很好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你读得真有感情”、“你听得真仔细”诸如此类的话,长期以往,能否有效激发学生的学习欲望呢？在听课与上课间,我发现一些镜头值得我们思考。     

请关注你的语言

作为一名教师,上课需要说话,辅导需要说话,教育学生更需要说话.特别是作为一名语文教师,学生更会关注你,甚至是监督你,模仿你;学你的长处,而"笑"你的短处.只有语言准确凝炼、清楚流畅、生动幽默、充满感情、富有启发性的语文教师,才是一个合格的语文老师.     

狐狸和乌鸦的故事

今天的大班语言教学活动,教师安排的是组织幼儿学习经典寓言故事《狐狸和乌鸦》。活动过程是这样的:教师先引导幼儿初步了解了这个寓言故事的内容,接下去教师将重点放在了引导幼儿思考以下两个问题上:(1)如果你是那只狐狸,你会怎样和乌鸦说,才能得到乌鸦嘴巴里那块肉?(2)如果你是那只乌鸦,你怎样做才不至于上狐狸的当?教师的设计意图是很明     

作文语言出彩并非难事-2014年江西中考作文语言评分点解读

[真题在线] 考场作文对于语言表达的要求，大家应该是非常熟悉的。众所周知，语言漂亮，分数自然高一些；语言枯燥，谁都不会喜欢。不过，老师若是问你，什么样的语言才算得上美，算得上精彩，也许你不一定清楚.这也正是老师希望大家熟悉语言评分点的重要原因。     

会说话的体态

与学生谈心，是我们每个教师都回避不了的工作，如何谈得顺利、畅快、成功、有效，是每一位老师都要下工夫研究的课题，有时教师其心也诚，其意也切，其言也善，其辞也当，但学生就是不领情，更有甚者还会对你产生逆反心理，究其原因，可能就是因为你不注意自己的体态语言的表达，从而才引起了学生对你的反感和不满。因此，成功的谈心活动不仅需要柔韧委婉、沁人心脾的语言沟通，更离不开平易近人，和蔼可亲的非语言交流，即“会说话的体态”。     

向名家名篇学语言

语言是作文的衣裳。没有优美闪亮的语言,作文很难打动读者,考试时很难获得阅卷老师的青睐。从某种意义上说,语言是文章的生命。无论你的素材多么新颖,构思多么精巧,思想多么深邃,最后都得用语言来表达。美好的思想和感情,只有用精美、富有感染力的语言来表达,文章才会充满魅力。生动、有文采的语言象颗颗耀眼的珍珠,光彩夺目,令人爱不释手。要想写出让人眼前一亮的作     

教师的课堂教学语言评价

教师的课堂教学语言评价黑龙江省鹤岗教育学院王春明语言是信息的载体，是交流思想，表达感情的工具。教师的课堂教学语言是教师传授知识，培养学生能力，开发学生智力，陶冶学生情操，实现教育教学目标的主要工具。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言“教师的语言修养...     

辅助语言在课堂教学中的运用

所谓辅助语言是指在课堂教学中所运用的表情、手势等无声语言。语文教学中，教师所传授的内容是异彩纷呈、各具特色的。对于各种知识、问题、事情的思考，教师必须舍身处地的去揣摩、联想、想象，有时甚至得身临其境作切身体验、这就不能不“于吾心有成威焉”，从而触动教师的内心世界。当教师走上课堂时，而面对的对象又是思维活跃、充满感情的活生生的学生，这就不能不使教师在传授知识、交代事情、分析问题时充满感情的去歌颂真善美、鞭挞假恶丑；要充满感情的去传授、交代、分析，就不能不借助表情、手势等无声语言来辅助有声语言的表达…     

讲课要讲究语言的感情色彩

语言是教师对学生进行传道、授业、解惑的主要手段。而课堂语言的感情色彩是不可忽视的。课堂语言的感情色彩,并不是凭空出现的,它是教师高度的事业心和责任感以及对学生热爱的感情的流露,没有爱就没有教育。如果教师在     

有声语言在体育教学中的运用

语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言表达能力对于取得理想的教育、教学效果具有重要意义。教学的科学性、艺术性，突出地体现在讲授活动上，讲授是教师把个人内在的知识意向和观点升化为语言，以之为中介，传递知识信息，阐明事物情状、表达思想感情、论证科学道理、传授技术、培养能力的一种有声语言，教师能否正确使用教学有声语言，关系到一堂课的教学效果，因此教师要正确认识教学的有声语言的重要性，正确使用有声语言。1.在运用有声语言时要注意以下几个方面：1.1 准确性体育教学语言的准确性主要体现在讲解动作要领、发布口令…     

语文教学应注重情感因素

一、分析教材体会情。教师备课、钻研教材的过程就是细致体会课文感情的过程，也是先受教育的过程。教师在备课中要针对教材内容实际，准确地把握文章的思想内容，深刻挖掘教材中思想教育的融溶点，悟准进行思想教育的方法。教学如同演戏，教师只有像演员那样，提前进入角色，对作品的思想感情才理解得深，对作品的感情线索才找     

读书也可像说话一样

何为“有感情地朗读”？在很多公开课上,常常听到教师对学生说：“请你有感情地把课文读一读。”于是,学生立马拿捏起腔调,“声情并茂”地读起来。读完后,往往会博得教师一句“你读得真好!