在英语教学中发挥学生的主观能动性

在教学过程中,要始终体现学生的主观能动性。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习能动性,营造课堂上宽松、和谐的学习气氛。创造和谐的课堂语言环境,使学生成为课堂的主人。     

中学物理合作学习的问题与消解策略

在新课程背景下,合作学习是物理活动中最常见、最基本的方式。但物理课堂合作学习还存在流于形式,缺乏实质性的合作;学生参与度严重不均衡,多数学生盲目随从;评价学生重整体轻个人等问题。解决这些问题,教师应努力营造合作学习的课堂氛围,体现民主性和学生的主体性;教师应把握学生合作的动机;合作学习的内容和目标要合适,讨论和解决有价值的问题;教师应成为合作学习的组织者和促进者．     

以《地球公转》教学为例谈游戏课堂的开展

游戏在课堂上的开展对激发学生学习动机、提高学生学习兴趣有重要意义,能体现素质教育中提出的"以学生为主体"的理念,营造活跃的课堂氛围,因此地理教师应适时开展游戏教学。     

设计课堂活动,让物理教学更轻松有效

在知识的获取过程中,教学活动是学生主动学习的平台,是学生能力发展的关键,是教师教学成败的根本。教师应从设计课堂讨论、课堂实验、合作探究三个方面设计课堂教学活动,从而体现学生学习的主体地位,让物理教学更轻松有效。     

新课程理念下,教师应扮演好六种角色

新课程标准强调课堂是学生的课堂,教师应以学生发展为本,切实还学习权给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,从而张扬学生的个性,为学生终身发展奠基,更快更好地提高育人质量。要体现这一思想,这就要求教师切实提高素质,真心更新观念,不断转变角色,充分引领学生把课堂学习作为一种自身的内存需要,积极地、愉悦地、紧张地、努力地投入其中认真地学,使课堂上的每一分钟都能发挥最大作用。一、教师应是指挥官:做好学生学习的引路人课堂如战场。从教师与学生的关系看,新课程要求教师做学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者和学生人生的引路…     

高中语文高效课堂的策略

构建高效课堂是改善语文教学质量、提高教学效率的有效途径之一。在高中语文高效课堂的实施过程中,落实新课程标准要求的素质教育理念,体现学生的主体性地位,教师应认真备课,引导学生掌握必要的语文学习方法。     

大学公共英语课堂活动设计探索

在大学公共英语教学中,教师应引导学生树立正确的学习目标,灵活运用多种教学方法和教学手段设计和组织适合学生实际情况的教学活动,激发学生参与课堂活动的积极性,体现学生在课堂上的主体地位。     

小组合作学习 打造高效课堂

小学数学新课程标准中指出,学生是课堂学习的主体,教师应引导学生学会自主学习,打造高效课堂。小组合作学习正好与新课标的要求相吻合,它顺应时代的发展,体现了学生的学习主体地位,充分地调动了学生的主观能动性,提高了学生的自主学习能力。本文阐述了小组合作学习的现状,分析了在小学数学教学实践中如何应用小组合作学习来打造高效课堂。     

运用探究型学习理论 打造有效的数学课堂——新课程背景下初一学生数学学习效能感培养的实践研究

学生应是学习的主体,可在真正的课堂学习中却很少能体现这一点。关键在于教师。为此,首先教师应彻底转变教学观念,再者,我们重点进行了学生探究型学习模式的实验研究。     

让英语课堂充满快乐

兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学要进一步完善英语学科教学体系,寓教于乐,使英语学科课堂教学体现学生学习的主体性和创造性,自然而然地融入新课程的理念。     

不断创新让生成在课堂中焕发生命活力

随着新课程的深入推进,越来越丰富的、复杂的课堂生成现象出现在老师眼前。面对生成,该怎么办?笔者以为,"动态生成"体现了学生的主体性,体现了课堂不再由教师主宰,而是教师依据学生的学习情况,随时调整教学过程,让学生真正成为学习的主人!因此,课堂教学中教师应时刻关注生成,以生成为教学资     

提高历史课堂教学质量的策略

在历史课堂教学中,教师应充分发挥教师的主导作用,真正体现学生的学习主体性,使课堂真正生动活泼起来,提高历史课堂教学的质量。     

提高历史课堂教学质量的策略

在历史课堂教学中,教师应充分发挥教师的主导作用,真正体现学生的学习主体性,使课堂真正生动活泼起来,提高历史课堂教学的质量。     

关于英语课堂气氛和教学效果的教学思考

<正>国家英语课程标准提出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"英语的教学课堂是多层次多方面的,运用多种教学手段,结合各种感官引导学生积极主动地投入学习。英语教学大部分是在课堂上进行的,学生要学到知识主要在课堂上获得。因此,老师教学活动的体现是课堂教学,课堂教学效果取决于学生的自主学习程度,如何让学生更好地自主学习,需要好的     

浅谈思品课堂提问的技巧与策略

思品课堂教学体现在教师的教和学生的学,教师的教要体现本节课的问题,同时学生的学也离不开教师的设问,所以我们思想品德课教师应尽可能在教学中挖掘问题,激发学生的学习欲望,从而让学生产生学习兴趣。同时我们思想品德课教师应充分利用课堂提问这一重要的教学环节,提高40分钟的课堂效率,提高教学质量。在教学中,我们要注意提高思想品德课课堂的提问技巧,让这些技巧能贯穿在我们教师的教和学生的学中。在教学中我们要特别注意以下在提问中可能会出现的问题。     

怎样实现英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性既体现了＂教＂的有效性,又体现了＂学＂的有效性,学生的课堂活动对实现课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。 为了真正帮学生减负,要最大限度地帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的作业负担,增强对英语的学习兴趣,使学生学得轻松愉快,教师应设法增强课堂教学的有效性,调动在课堂上的学习积极性,使课堂教学达到更佳的效果。     

提高初中地理教学质量的思考

提高地理教育教学质量,关键在课堂;素质教育的主阵地是课堂;教师的价值更主要地体现在课堂上。教师应抱着吐故纳新的态度,将课堂改革真正落到实处,使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面,打造出更高效、优质的课堂。     

创设情境培养学生创新意识

在数学教学过程中,为了真正体现学生是学习的主人,教师应注重课堂情境的创设,有效地激发学生学习兴趣,通过创设质疑、想象等数学学习情境手段激活学生的思维,使学生更加积极主动地参与学习活动,养成学生主动探索、独立思考的习惯,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

小学语文拼音教学探讨

新一年级语文教材致力于全面提高学生的语文素养。教材内容体现时代精神,编排符合语文学习规律,自主、合作、探究的语文学习方式是构建开放的、富有活力的教材体系的课堂。在汉语拼音教学中,教师应根据学生的年龄特征,充分发挥启发、诱导与调控作用,让学生在课堂上看一看、听一听、唱一唱、画一画、动一动、赛一赛,让课堂充满童趣,让快乐充满课堂,让学生爱上拼音。     

如何让历史课堂充满生机和活力

体现个性,以人为本,构建一个充满活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念,教师应为学生营造一个兴趣盎然的好环境,激发学生学习历史的兴趣,将活力注入历史课堂,这是我们历史教师当务之急应该关注、思考和解决的问题。