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新课改背景下,小学语文课堂教学仍旧没有达到预期目标,仍旧存在一些问题。为了有效解决这些问题,提高课堂教学质量,可以采取诸如提高自身专业素养、采用恰当方式激发学生语文学习兴趣和重视积累,改革教学手段,增强学生实际运用能力等措施进行改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学语文教学过程中,课堂朗读教学是非常重要的一个组成部分。通过有效的朗读教学,不仅有助于学生更好地进行表达,同时还对他们语文学习的提升有非常大的帮助。因此,教师应该对这种教学方式给予足够的重视。主要对如何更好地进行小学语文课堂朗读教学进行了探讨,希望对相关人士有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在语文教学之中,朗读属于其中极为常见的一种方式。学生大声朗读,并在脑中输入信息,是对语文知识进行获取的最为直接的一种方式。在开展此类教学时,朗读方式的选择,可更好地表达出文章意境,且在语文知识的理解方面,也是一大帮助。因此,就语文课堂教学而言,朗读教学的效果如何,将对课堂整体效率产生影响。由此,针对朗读教学有效性开展深入探究,并针对朗读教学效率开展了有目的性的思考。 相似文献
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朗读是小学语文教学不可忽视的部分,能够有效培养学生的语言表达能力,帮助学生提升学习效率。所以教师要提高重视,主动创新朗读教学的方式方法,让学生掌握到更多、更牢固的语文基础知识。对此,本文主要介绍了提升小学语文课堂朗读教学有效性的策略。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是充分发展学生智力,培养学生语文能力的必要手段,语文课堂的有效性,取决于教师能否建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与课文有机结合,使学生真正走进课本,体悟课文带来的情感上的震撼和陶冶。 相似文献
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语文学科教学中朗读教学属于隐形的教学内容,虽然说教师在教学中并没有设置专门的课程训练学生朗读能力,但是朗读却是每节课教学中都会涉及的内容,然而就目前小学语文教学现状可知,虽然教师在每节课都会让学生朗读课文,但是教学效果并不理想,且很多学生在朗读中毫无感情或者是拖声朗读,最终朗读教学效果事倍功半。由此可见,当前背景下教师要明确朗读教学的意义,以目前朗读教学存在的问题为切入点探讨朗读教学有效性。 相似文献
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王文双 《中国科教创新导刊》2013,(18):153-153
语文教学是培养学生人文素质的重要途径,而小学语文更是培养学生语文基础知识的重要阶段,它能够促进小学生语言表达能力的发展,提高学生的读写能力,丰富学生的情感体验。因此,作为小学语文教师,我们应当为学生创建良好的课堂教学氛围,根据小学语文教学内容和学生的身心特征,有效开展课堂教学活动。本篇文章主要是论述如何有效提高小学语文课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
所谓"书读百遍,其义自见",说的就是朗读对于语文教学的作用。小学语文课堂中的朗读教学,对于学生语言表达能力的提升、对阅读理解能力的提升以及文学素养的培养有着十分重要的作用。基于此,针对小学语文课堂朗读教学的有效性进行了详细分析,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课改的不断深入,其对小学语文教师的教学提出更高的要求。小学语文教师的教学应更加注重教学的有效性。从具体实施的角度予以分析,希望可以为广大同仁提供参考。 相似文献