小学语文课文的文化价值追求及其教学处理

小学语文课文体现了多方面的文化价值追求：构建人的灵魂意识体系;构建人的行为规范意识体系等。教学处理时可以通过多种方法加以优化处理,以使其更好地为语文课文的文化价值彰显服务。     

语文课文的文化价值追求及其教学处理方法

小学语文教学是九年义务教育的重要内容,它既能帮助学生规范个人行为,又能挖掘其自身价值。因此,在小学语文教学中,教师必须结合文化价值,做好教学处理。     

语文课文的文化价值追求及其教学处理

小学语文课文作为小学教育教学过程中的主要一环,在塑造小学生多方面的文化价值追求中发挥着至关重要的作用。它在引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观及形成爱国主义、集体主义等优秀道德品质方面起着重要的推动作用。因此,加强对小学语文课文的文化价值建设与教学处理是当前小学语文教学的重中之重。     

文化意味：语文课的一种价值追求

为何追求“语文课的文化意味”?教育的目的在于使人有文化，这似乎是一个寻常的道理或原则，然而在具体的教育教学实践中，这条原则往往被淡忘，教学的目的常被降格为知识的获得、分数的获取；教育也显得急功近利，满足于学生表象的道德“臣服”。这些情况归根结底在于我们的教育教学实践缺失了文化的终极关怀。然而“文化不是可有可无的花瓶，更不是‘吃饱了才有时间去想’的风花雪月。     

小学语文教育的价值追求

小学语文教育是义务教育的初级阶段,提升学生的认知水平,铸就顺应时代发展的价值体系的根基,对于今后的学习及其生活都有及其重要的指导作用。在小学语文的教育过程中,要务必重视对于价值追求的教学实践探索,不断更新教育教学方法,更好地推进学生全面发展。     

小学语文教育的价值追求及科学化有效构建

小学语文教育是学生教育的重要组成部分,小学生在上学之前就已经对语文进行应用和了解了,学生阶段要对其进行规范,所以要明确其价值追求,并根据其价值确立科学的教育方案。根据小学生的特点和学习需要,建立价值目标,并且构建可行的科学教育模式,实现科学教育和素质教育。     

汉字文化与小学语文识字教学的联系

我国是世界上历史悠久的国家之一,中华文字的博大精深更是让世界人民都赞叹不已,直至今天,识字依旧是每一位学子的入门课程。学童们从识字开始,用一撇一捺描绘中国汉字,逐步认识汉字,了解文字奥秘,体会其意,运用其字,一步一步积累所学汉字。由此可见,小学语文教育与汉字文化之间的联系有多么密切,汉字文化的教学不能仅仅是当作辅助工具来进行,而应当是传播我国博大精深的汉字文化、源远流长的历史文化的重要途径。当下,在小学语文教学中,中国汉字文化以及识字教育这二者之间是相互联系、相辅相成的,彼此之间有着密不可分的联系,下文中也将围绕这二者之间的联系进行分析研究。     

情感共鸣是语文教学的价值追求

语文课堂的价值追求是教师与教材之间、教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间的一种融洽、一种默契、一种共鸣、一种心有灵犀一点通的交流。师生关系的情感共鸣使课堂更富有生命与活力。情感共鸣是语文课堂教学的核心价值追求。     

小学语文教育的价值追求及科学化构建措施分析

伴随我国教育事业的全面发展,教育体制的深化改革,德智体美劳全面发展成为我国教育事业的重中之重,小学教育作为基础教育,更应注重此方面的价值追求,小学语文教育作为基础教育中最关键的一环,教师应合理利用科学化的教育体系,让学生在学习中感受生活,培养学生的内在素养,培养学生对我国博大精深文化的兴趣,近距离感受中华文化的深刻内涵。本文将从小学语文教育的价值追求出发,进一步关于如何构建科学化教育体系提出自己的见解。     

新课程的价值追求与语文教学的转型

世纪之交,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视,我国的教育发展也进入了一个崭新的课程改革时代。课程改革要求语教学必须走出过去目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”,在追求教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然和个性发展等课程理念的基础上,以《语课程标准》为依据,重建语知识教学观、阅读分析观、作教学观以及口语交际教学观等,加强语教学与现代教育技术的整合,努力实现语新课程教学的转型。     

如何联系生活与优化小学语文教学

语文教学与生活联系是语文教学“开放搞活”的有效途径之一。在阅读教学中注重与学生的生活相联系．有利于充分发挥学生的主体作用,培养学生的综合能力和素质．为学生将来的可持续发展打下坚实的基础,增加语文教学的活力,有利于融洽师生关系,创造愉快和谐的课堂氛围．为师生双方共同展示个性提供机会。     

例谈小学语文试卷的文化追求

小学语文教学应当有矢志不移的文化追求,应当为学生的终身发展奠定基础。这样的理念已经落实在我们大多数的小学语文课堂上,但是还没有最大限度地落实到试卷之中。小学语文试卷的文化追求刻不容缓。下面一份小学毕业试卷（配苏教版教材）在文化追求上进行了积极探索,从中我们可以得到一些有益的启示。     

科学思维:小学科学教学的价值追求

对学生进行科学思维的培养应成为科学课的价值追求。科学思维是一种建立在事实、逻辑和不断验证基础之上的思维方式,是理性主义和实践主义相结合的一种认识客观世界的方式。目前,科学教学存在把科学探究等同于科学思维、满足于得出简单的科学结论等误区。培养学生的科学思维能力,应重视科学观察活动,发展学生的科学思维;摆脱形式主义的探究活动,激发学生的科学思维;暴露学生日常思维的缺陷,培养学生的科学思维。     

试析小学语文教学中师生之间的有效互动

随着新课改的不断深入,师生之间的有效互动对教学质量的影响越发明显。因此,教师需及时转变教学观念,重视师生之间的互动,并在教学中不断探索有效的方法,切实考虑学生发现的问题,从而对教学中的有效互动加强重视,以此来提高学生的学习积极性和整体教学质量。本文针对小学语文教学中师生之间的有效互动进行探讨,希望可以找到当前小学语文中师生互动存在的问题,并对其进行有效的调整。     

科学思维：小学科学教学的价值追求

对学生进行科学思维的培养应成为科学课的价值追求。科学思维是一种建立在事实、逻辑和不断验证基础之上的思维方式,是理性主义和实践主义相结合的一种认识客观世界的方式。目前,科学教学存在把科学探究等同于科学思维、满足于得出简单的科学结论等误区。培养学生的科学思维能力,应重视科学观察活动,发展学生的科学思维;摆脱形式主义的探究活动,激发学生的科学思维;暴露学生日常思维的缺陷,培养学生的科学思维。     

有效教学:小学语文教学的现实追求

有效教学是推进小学语文课程改革的应然取向．是提高小学语文教学质量的必由之路．学校要用有效教学理念指导小学语文教学改革．大力推进“倡简、务本、求实、有度”的课堂教学。积极实施“书香校园”行动计划．努力提高小学语文教学的效率、效能和效益,进而全面提高学生的语文素养。     

小学语文教学的价值取向分析

小学教育是基础,而小学语文教育更是小学教育的重要内容,它的重要性更是不言而喻的,小学语文教育的价值取向则成为重中之重。通过小学语文教育价值取向的重要性、确立以及小学语文教育的几点建议进行了阐述。     

小学语文教学价值取向研究

小学语文教育不仅能够全面地提升学生的语文知识和语文水平,同时也能为学生后期的学习奠定良好的基础。因此,在实际的小学语文教学过程当中,小学教师不仅要充分地考虑实际的教学情况和学生的学习情况,还必须要树立全新的小学语文教学观,然后在正确语文教学价值取向的引导之下,高效、有序地开展小学语文教学。首先分析了小学语文教学价值取向对小学语文教学的影响,然后进一步分析了加强小学语文教学价值取向的有效方法。     

品读历史故事 彰显课文价值——小学语文历史故事类课文教学的研究

我国是文明古国,有着漫长的历史,体现在各年级不同阶段学生的学习之中。小学虽然没有开设专门的历史课程,但是在语文书中有着很多的历史故事,能够帮助学生初步了解历史,对历史产生兴趣,今后更好地学习语文和历史。为此,教师要重视小学语文历史故事的教学,使课文发挥其价值。     

语文教学要追求其“核心价值”

语文教学的概念、目标以及语文课程的性质决定了学生写作能力的培养与提升是中学语文教学的核心价值追求,在语文教学中正确认识、准确把握核心价值目标,积极实现核心价值目标是提高教学效益,改变语文教学现状的重要途径。