浅谈比较法在教学中的运用

比较是一种基本的逻辑思维方法.在小学教学概念教学中,合理、巧妙地运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握教学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力.     

小学数学教学中学生逻辑思维能力培养途径分析

在核心素养教育成为主流的教育阶段,培养学生逻辑思维能力成为小学数学教育的大趋势。强化学生逻辑思维能力,有助于提升学生的知识转化率、学习成绩和课堂教学效果。但在教学实践中,一些教师尚未更新教育理念,缺乏实践活动。基于此,本文从优化学生逻辑思维能力出发,全面分析逻辑思维能力概念及理论依据,结合苏教版小学数学教学案例,以数形结合、循环训练、鼓励表达、情境创设为基础教学策略,探究提升学生逻辑思维能力的有效方式。     

论高中地理逻辑思维能力的培养

地理学科能力主要包含地理逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理信息收集能力、地理想象能力、地理文字表述能力与地理实验能力等。地理逻辑思维能力是地理学科各种能力的核心,它起着对问题的分析、比较、判断、推理和结论等重要作用。在高中地理教学中培养学生地理逻辑思维能力极其重要,有助于提高地理教学有效性。地理教学如何培养学生地理逻辑思维能力,提高学生运用所学知识、方法分析问题、解决问题的能力,是高中新课程地理学科教学的重点课题。本文从树立正确的课堂观、教学内容的选取、教学呈现方式、教学方法等方面的实践,探讨高中地理逻辑思维能力的培养问题。     

注重数学语言,提高教学质量

<正>一个对数学语言不能理解的人是绝对谈不上对数学知识有什么理解的.所以,从一定意义上讲,掌握数学语言是学习数学知识的基础,数学语言教学是数学教学的关键.掌握数学语言,有助于发展逻辑思维能力.逻辑思维是思维的高级形式.在各种能力中,逻辑思维能力处于核心地位.因此,培养学生的逻辑思维能力是数学教学的中心任务.语言是思维的物质外壳,什么样的思维依赖于什么样的语言.具体形象语言有助于具体形象思维的形成;严谨缜密、具有高度逻辑性的数学语言则是发展逻辑思维的"培养液".掌握数学语言是解决数学问题的前提.     

“以人为本”与逻辑思维素质培养——“钱学森之问”引发的思考

科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维能力的提高;逻辑思维能力的提高又有助于促进科学的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发展、人类的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是＂以人为本＂的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在目前的形势下,一定要重视逻辑教学,提高青少年的逻辑思维能力。     

简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

随着新课程改革的不断推进,在教学中越来越注重对学生能力的培养。在小学数学教学中,培养学生的逻辑思维能力是整个教学的重要目标。在数学教学过程中,通过培养学生正确的逻辑思维方法,有助于提高学生的思考能力,使学生养成乐于动脑筋、主动思考的学习习惯,使学生独立解决问题的能力得到提高。因此,在数学教学实际中,要根据学生的学习特点、思维特点,采取有针对性的培养策略进一步提升学生的逻辑思维能力。主要对此问题进行探讨分析。     

反例的作用

数学课培养学生的逻辑思维能力,主要指培养学生掌握分析、综合、归纳、演绎、比较、抽象、概括的方法,提高他们解决数学问题的能力。在教学中,除正面讲解外,适当使用反例将有助于克服学生思维中的不良因素,培养正确的逻辑思维能力。     

比较教学法在小学体育技术教学中的运用

比较是运用对照的手段,辨别事物之间异同关系的逻辑思维过程。在小学体育教学中,比较教学法是一种扩展学生思维、提高教学效率的有效方法。因此,在小学体育教学中能够正确运用比较教学法,不仅有助于学生学习掌握运动技术和发展技能,而且还有助于提高学生的逻辑思维能力。本文阐述了比较教学法的概念、在运动技术教学中的运用以及运用比较教学法需注意的一些问题。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

数学思维能力是通过抽象思维探索事物的本质和规律的能力。培养这种能力可以使学生的思维能力成熟,并有助于他们的长期发展。因此,积极寻求在数学基础课上培养学生逻辑思维能力具有重要意义。本文简要讨论了通过结合教学实践,在基础数学教育中培养学生逻辑思维能力的必要性,并着重探讨了如何在基础数学教育中培养学生逻辑思维能力。     

论历史教学与学生思维能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是现代教育改革的一个重要内容。了解历史、掌握历史知识是中学生合理知识结构的一部分内容。通过历史知识的教学有助于学生更好地了解其他学科;有助于陶冶学生的情操,培养学生良好的道德品质。历史学科的教学尤其有助于培养学生的抽象概括能力、归纳和演绎的推理能力以及比较能力和逻辑思维能力。     

应继续重视几何教学的理性特征

几何具有悠久的历史,几何教学长期受到重视的原因主要是:几何学具有一个更重要的教育功能——以几何图形为载体,培养逻辑思维能力,提高理性思维水平。在今天,几何教学的这种理性特征应继续受到重视。逻辑思维能力的发展有助于创新。数学教学中,“数学实验”只是通过特例、借助直观的学习手段,而不能代替逻辑推理。     

浅谈比较法在小学数学教学中的应用

小学数学教学中，在理解和思维的基础上，通过比较，有助于突出教学重点，发展学生的逻辑思维能力，提高数学教学的有效性。     

教具和学具在数学教学中的作用

增强学生动手能力和实践能力,能对数学教学起到很大的帮助和推动作用。根据教学需要制作的教具和学生依据生活实际制作的学具,既有利于学生的理解,也有利于学生逻辑思维的形成,有助于学生理解掌握数学概念、计算法则和公式,还有助于学生提高解决实际问题的能力。     

浅谈英语课文整体教学

传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要 ,使用课文整体教学法 ,有助于拓宽学生知识面 ,发展智力和培养逻辑思维能力 ,又有助于巩固知识 ,提高学习兴趣。     

小学数学教学中学生解题能力的培养对策

问题在数学学习中有很重要的作用,培养学生的逻辑思维能力有助于学生从多方面解决问题。在现如今的教学模式下,"死读书,读死书"的时代已经过去,而教师在培养学生逻辑思维能力的时候,要注意与时俱进,因材施教,让数学教学大放异彩。     

程序设计课程中探究教学的实施方法研究

程序设计课程有助于学生逻辑思维能力、创新能力的培养。如何有效开展程序设计教学,成为计算机教师急需解决的问题。本文对程序设计课程中探究教学的实施方法进行了分析和探讨。     

浅谈英语课文整体教学

传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要,使用课文整体教学法,有助于拓宽学生知识面,发展智力和培养逻辑思维能力,又有助于巩固知识,提高学习兴趣。     

如何提高初中作文教学的质量

写作是人必须掌握的一项重要技能。初中作文教学重在培养学生的书面表达能力。写作能力的提高有助于提高逻辑思维能力和形象思维能力。     

对数学建模方法及其应用的研究

以往的数学教学只注重对学生运算能力的训练,却忽视了对其逻辑思维能力的培养。数学模型可直接或间接地描述自然现象和人文现象,因此数学模型可帮助人们对事物有更加直观、清晰的认识。对新课程改革来讲,培养学生的数学建模能力将有助于提高学生的逻辑思维能力,使其对数学方法有更加深入的了解。     

小学数学“数与代数”课堂教学策略探究

随着新课程改革的不断推进,我国基础教育事业取得了显著进步。“数与代数”作为义务教育阶段数学课程的重要内容,有助于学生逻辑思维能力的形成和发展。文章通过分析数学课堂的教学现状,提出了提升教学能力、重构教学目标、整合教学内容、创建多向互动的教学环境及优化教学方法五大策略,从概念、计算和解决问题三个角度切入,举例分析如何以合理方式来引导学生学习“数与代数”,以期帮助学生在学习数学知识的过程中提升逻辑思维能力。