人的有限性与差别的团结

社会团结应是以相互依赖为基础的相互间的尊重与关心。个人的有限性决定了彼此间的相互依赖,这种依赖性分为物质(肉体)的依赖性、精神的依赖性和空间的依赖性。尊重他人的根本是尊重他人的差别。关心他人是关心他人的存在。相互关心的根基是看到他人的有限性,并在他人的有限性里看到自己的责任。关心自己与关心他人在存在论上具有一致性。     

浅谈培养小班幼儿关心与尊重他人的几种做法

幼儿教育是现代教育中的一项重要工作,在幼儿学习过程中,将品德教育运用到教学中,向幼儿传播健康乐观、积极向上的正能量,让幼儿感受到温暖、愉悦与和谐的教育环境,教学效率必然会提高,同时增加幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到学习的快乐,爱上学习,对今后的长远教育打下基础。所以,关于培养小班幼儿关心与尊重他人的教育十分重要,不仅能对幼儿启蒙教育提供帮助,也能优化幼儿教师的教育方式。由于小班幼儿的年龄较小,沟通和教育都比较困难,总会出现许多状况,作为幼儿教师要适当调整教育方式和方法,培养幼儿关心和尊重他人,学会真诚待人的良好品行至关重要。     

浅谈如何培养大班幼儿关心与尊重他人的良好感情

在现实社会中,人与人的交往和相处需要的相互关心与尊重。幼儿是祖国的未来,也是今后社会的主导力量,培养幼儿良好的感情非常重要。但是由于现代社会独生子女的逐渐增多,部分幼儿被家长极度保护和宠爱,所以在关心与尊重他人的意识较弱,所以作为幼儿教师,一定要担负起教育幼儿良好情感的重要责任。可以结合大班幼儿展开教育工作,通过多种途径尝试培养幼儿关心与尊重他人的良好感情,养成幼儿的良好品德,为今后幼儿的长远发展奠定坚实的基础。     

浅论幼儿关心与尊重他人良好情感培养的有效途径

幼儿也是整个社会成员的重要组成部分,是成长中的小公民,他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。因此,针对当前幼儿存在的问题及情感教育的缺失,开展幼儿关心与尊重他人良好情感培养活动,探索幼儿"关心与尊重他人"良好情感形成的心理机制,让幼儿从小懂得尊重他人、关心他人,健康快乐和谐发展,是一项长期的研究课题。     

同学交往的原则与技巧

一、遵循交往原则1．拒绝虚伪,坦诚相待,互相理解、接纳与信任。2．维护自己的人格,尊重他人的人格、习惯与价值。3．拒绝斤斤计较,学会宽容、克制和忍耐,包容与自己意见不同或有矛盾的人。4．善于站在对方的立场考虑问题,尽量给他人以关心、帮助和方便,避免把自己的意志强加于人。     

真正的优雅

2009年9月11日,斯若克荣威上海大师赛进入四分之一决赛．我国新星梁文博迎战卫冕冠军沃尔顿。     

真正的优雅

一个人的优雅举止会使他充满魅力。即便是一个普通人,如果他举止优雅,也会赢得人们的尊重。 言行举止直接关系到一件事情的成败得失,它甚至比一个人的内在品质更容易引起人们的瞩目。米德尔顿大教主告诫人们：“高贵的品质一旦与不雅的举止纠缠在一起,也会让人厌烦。”     

美术教师如何真正把课堂还给学生

新课程强调美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是更注重培养人文素养与美术素养的一种文化学习。这种学习要以学生发展为本,而最值得我们思考的是如何能高效的培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力。因而注重培养学生的创新精神,注重学生的个性发展和全面发展,尊重学生,激发学生个性表现的欲望,真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人是十分必要的。     

浅谈发挥教师情感的育人作用

当代美国心理学家卡尔·罗杰斯从人本主义的立场出发,认为教师的职业状态应该是“情感投入,和谐一致,尊重学生”。因为教师面对着的劳动工作对象——学生,都是有着丰富精神品质和独立人格的,对他们来说,情是教育的根,爱是教育成功的种子。一、情感的含义情感是人们由于感受所引     

关爱他人：儿童同情心的发展

同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣，并形成对其行为的关心、支持、援助的情感。同情心是个体重要的人格品质，具有同情心的幼儿更能体会他人的情感，更容易融入社会。同情心是人类的财富，一个充满同情心，充满爱的社会才会和谐而温馨。[编按]     

感恩教育对小学生品德的影响

学会感恩,对于当代的孩子来说,具有显著的现实意义.让孩子学会感恩,其实是要他们懂得尊重他人,更要在此基础上懂得助人为乐的美好.感恩教育,可以使学生懂得“获得爱与付出爱是同样重要的”,可以使学生学会关心他人,体会他人的内心情感,懂得感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩生活.感恩的定义与由来感恩的定义“感恩”在《现代汉语词典》中的解释是：对别人所给的帮助表示感激,是对他人帮助的回报.     

尊重人、理解人是做好思想政治工作的原则

做好思想政治工作，必须坚持尊重人、理解人的原则。尊重人、理解人必须以诚待人、以理服人、以情感人。密切党同群众的血肉联系。要相信群众、依靠群众，充分调动他们的主动性、积极性和创造性。做好尊重人、理解人的工作，必须讲党性原则。尊重群众尊严，理解群众情感，不讲党性原则，随意谦让是不符合党的思想政治工作的优良传统。     

为有源头活水来——论民主管理中情感因素的注入

孟子云：“天时不如地利，地利不如人和。”经营学校之要，唯在得人。人和之道贵在民主。民主管理，实质是一种以人为本的管理模式，它的特征是以尊重他人人格为基点，以人与人之间的情感为纽带，造就相互理解、团结合作的工作环境，达到高效率、高质量的管理目标。其中，情感因素的注入常常会使民主管理呈现“问渠那得清如许，为有源头活水来”的状态。[第一段]     

谈谈如何关注每一个学生

以"新课程的学生观"为依据,学期初我对于我班学生学习语文情况进行了统计。得到的结论是:大多数学生有发展前途,只是有部分学生需加强人生观、价值观教育;需加强学习方法和学习习惯的培养。     

班级后进生转化工作的策略

班级中不管是心困生,还是学困生,都应是班主任密切关注的对象。如何有效地教育和转化后进生?作者以日常工作经验和案例为主,从四个方面阐述转化后进生的策略。     

在道德学习中学会关心——对城市小学生关心他人的个案研究

关怀式道德学习以关怀为价值取向,培养学生的关心品质,使其成为关心他人、懂得爱人也值得别人爱的人。个案呈现与分析表明,小学生关心他人需要成人适时指导,在体验关心、实践关心的过程中学会爱与被爱,形成关心他人的品质。     

辅导员在工作中如何尊重学生

辅导员的教育活动是双向的,学生要尊重辅导员,辅导员也要尊重学生。具体包括四点内容：一是尊重学生的人格;二是尊重学生的主体性;三是尊重学生的个体差异;四是尊重学生的情感。这切实体现了“以人为本”“以学生为主体”的现代教育思想。     

让每一个学生抬起头来——略论行困生的行为改进

行困生产生的原因是多种多样的，而其个体内在的原因却是主要的。为此，我们要通过情感交流，引导他们转变，不断增加对他们的感情投入；尊重行困生的人格，让其自我转变；发掘行困生的闪光点，知人善用，增强其自信心，转变其学习态度。由此而切实、有效地解决一些行困生问题，让每一个学生抬起头来。     

爱的教育

作者结合多年教学经验,主张对学生实行爱的教育。     

小学语文教学要注重情感教育

在小学语文教学中注重情感教育,这是对教师的基本要求。教师要热爱学生,关心学生,尊重学生,用良好的情感品质去感染学生,启发学生的灵性,丰富学生的情感,加强与学生心灵的沟通,激发学生学习的兴趣,努力提高教学质量。