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倪志刚 《中学化学教学参考》2000,(2):68-70
为适应知识经济时代发展的需要,教育面临着一场深刻的变革。教育部已制订出高考改革的初步方案,明确提出高考命题应由“知识立意”向“能力立意”转变的指导思想,确立“以学生为本位”的育人宗旨。面对这一改革,我们的教学策略必须作出相应的调整,本文仅就高三化学总复习的一些应对性措施略述浅见。 相似文献
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安长忠 《中学化学教学参考》2000,(2):7-17
在多年的高考化学复习中,发现有的教师在高三总复习时完全丢开课本的知识体系,不在课本的知识点和重点知识上下功夫,而是搞知识块的“大串联”、“大覆盖”、“大综合”。眼睛不是盯在课本上,而是盯着当年的高考题:“高考考什么,教什么,怎么考,怎么教。” 相似文献
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许建婷 《新课程改革与实践》2010,(12):85-85
近几年来高考化学试题,总的讲覆盖面大,综合性强,单一知识点的测验题较少,单一识记题较少,基本实验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此,高三化学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。具体复习方法如下: 相似文献
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2006年的高考复习正在进行,如何有效的搞好总复习,提高复习效率.是摆在每一位师生面前的现实问题,现谈一些指导意见. 相似文献
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高考化学复习是一种特殊的教学过程,它要求教师在短短的几个月里,帮助学生把高中阶段的化学知识梳理一遍,从而提高学生分析、解决化学问题的能力。教师应从多方面着手,做好高考化学的总复习工作。一、认真研究考纲,确定复习方向教师要分析、体会高考题是如何体现考纲要求的。同时,高考题也是课本上例题、习题的类似题或变式题。如果考纲变化了,教师要明确其变在哪里,稳在何处,从而采取针对性措施。 相似文献
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吴显刚 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
进入高三总复习阶段要以本为纲,全面复习,注意总结,自测自评,重视讲评,坚定信心,努力拼搏,使知识系统化、网络化、规律化,提高学生的观察、思维、想象、记忆、表达、自学、考试的能力,并能对知识进行分解、迁移、转换、重组,使问题得到解决的能力。 相似文献
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冉康 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):64-64
学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化.从知识获得的生理机制出发,复习过程是强化理解、完善记忆的过程. 相似文献
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要搞好高三化学总复习,首先要研究高考,研究试题与教材,其次要抓住复习的环节,抓好基础,把握知识的内在联系,构建知识网络,增强运用化学思想方法的意识,提高复习的针对性和实效性。本文通过研读近几年全国各地高考化学试卷,分析命题的趋向,研究考点、考查方式等,从中总结归纳高考化学复习有效策略。 相似文献
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