初中信息技术课有效教学方法探究

对于初中阶段的教育,在新课标体系下实施教育改革,完善信息技术课的教学工作,是每个信息技术教师需要积极思考的问题.针对这一点,以教学实例详细分析对初学信息技术课的针对性措施,为学生信息技术能力的提高创造有利条件.     

优化教学方法 提高教学实效

中学数学教学要实施素质教育,就要采用既适应数学体系,又适应学生认识能力的有效教学方法,使学生的思维能力得到充分培养和提高。     

改进教学方法提高教学实效

一、乐教爱生,深刻把握一堂好课的标准教师要把学生喜欢不喜欢当作课堂教学标准,让学生喜欢不喜欢成为课堂教学的试金石。要真正把学生当成课堂的主人,把自己定位为学生学习的引路人。教师的职责是帮助学生学习,教学时要首先考虑学生的实际情况,根据学生的最近发展区进行教学,调动学生的积极性。尊重学生的个性化发展,多表扬,少批评。     

如何提高信息技术课教学效果

本文就如何提高信息技术课教学效果谈一些想法．     

职业技术学校信息技术课有效教学方法研究

中等职业技术专业学校的学生毕业后大多要从事所学的专业技术工作。信息技术课程是学生们的专业课,目前,计算机知识应用广泛,学生们对这门课程掌握的程度直接关系到将来的就业问题,因此,教师的教学策略至关重要。     

更新教育观念 提高思想政治课教学实效

更新教育观念,提高思想政治课教学实效,是政治课教师永恒的探索课题。美国心理学家布鲁曾强调“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣”。兴趣是最好的教师。因此,政治课教学就必须以激发学生学习兴趣作为突破口,使学生产生强烈的“投入”欲。本文从观念更新,树立“双主”和谐的教学观;方式共进,推进教学方式的转变;激发学生学习状态,把课上得“动情”;抓住学生学习误区,把课上得“入理”;跟上时代与时俱进,把课上得“有味”等五方面论述构建新的教育理念,提高思想政治课教学实效问题。     

提高小学信息技术课成效

随着社会信息技术的高速发展,学校信息技术课程的发展也越来越快。如何使学生更好地适应信息的发展,如何提高小学信息技术课的教学成效,成为学校信息教学课程研究的重点。一、教师在信息教学中的关键作用教师在教学过程中一直是学习过程的引导者,起到至关重要的作用。教师需要紧跟信息发展的步伐,不断提升自己的专业水平,不断学习教材、钻研教材、熟悉教材,更新教育教学观念,努力提高自己的教学能力。在课堂教学的过程中,教师应当审视把握教学的重点环节,积极与学生     

更新教学观念 提高教学方法

在中学化学教学的实践和研究中，我深深体会到：化学教学在理性地传授知识，探讨规律的同时，更需注重教学观念的更新，与学习方法的提高。     

教学方法与教育观念

教学方法是深受教育观念影响的。不自觉到这一点,往往对方法本身的选择与运用会有更多的盲目性。虽然教学方法带有很强的实践性,但对于教育观念的关注,可以大大提高教师实践的自觉性,也便于教师探求更多更先进的方法。关注方法的同时密切关注观念,有利于提高教师水平和整体素质。     

改革教学方法增强教学实效

思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道.当前,我国正在实施高校思想政治理论课新课程方案.改革教学方法,增强《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,做到教学实践与时俱进是一个值得不断探讨的问题.     

转变教学观念 提高教学效益——浅谈高中数学教学方法的改进

高中数学教学,要从“应试教育”向素质教育转化,首先必须在观念上实现转变。这就要求每位教师,能自觉地树立科学的教学观和学生观,能用先进的教学思想去指导教学实践,努力使学生成为学习的主人。 一、变学会为会学 “授人以鱼,不如授人以渔”,教师应教会学生学习的方法,使学生掌握获取知识     

如何搞好信息技术课教学

本文阐述了在素质教育以学生为本的前提下,怎样充分地利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,促进教学的发展。     

信息技术课有效教学方法的思考

信息技术是一门新课程,该课程日渐重要。提起信息技术课,很多教师可能会说:“计算机课,学生最喜欢了,每次上课都提前到机房。”其实他们有所不知,学生上信息技术课,热情的确很高,但大多数学生上课是为了上网玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视剧等。即使教师在广播教学时,有些学生为了不被教师控制,就重新启动计算机进入安全模式玩游戏。练习时,有些学生宁愿自己漫无目的地改动计算机的各种设置,也不愿意做教师指     

优化教学过程 提高德育实效

思想品德教育要求是教学形式丰富多样。教学方法灵活多变，让课堂教学真正成为引导学员发展、培养学员人格的主渠道。现就如何依据《思想品德和政治思想课程》。优化教学过程，提高德育实效。略谈我村文技校在贯彻、试验过程中的实践与思考。     

分类教学提高实效——聋校教学方法谈

一、分类教学的组织首先，从整体布局上，应采取全方位投入，即本着“早干预”的原则，建立康复班，招收４至７周岁、智力正常、有残余听力的学龄前儿童入学，进行语言康复训练，为小学阶段的分类打好基础；其次，应对学生的致聋原因、听力、智力情况作全面的调查，明确分类标准，确定分类措施；再次，根据学生的智力、听力状况，按高、中、低年级分班。在班级中不搞模式化，不搞一刀切，采取班级内分组或分层次，以各种有效途径和方法进行教学，使耳聋学生能够接受适合于自身特点所需要的补偿教育。二、抓好教学环节，提高教学实效１、注重…     

拓宽历史教学渠道,提高历史教学实效

传统教学模式不再适应当今社会发展的需要,出现很多弊端和不足,使学生的素质得不到应有的提高.因此我们要改变传统教学模式,不断充实和完善历史教学的内容,掌握学生的基本情况,在教学过程中有的放矢,采用多种方法调功学生的积极性.只有不断拓宽历史教学渠道,才能不断提高教学质量,提高历史教学实效.     

深化人才培养模式改革 提高人才培养质量——在内江师范学院第七届教学工作大会上的报告（摘要）

推动高等教育内涵式发展的目的是提高人才培养质量,关键在于转变教育观念,深化人才培养模式改革,创新人才培养机制。内江师范学院推进“以发展为中心,教学做统一”的育人模式改革,旨在更新教育教学观念,以学生的发展为出发点和归属,解决教学过程中教、学、做的关系问题、传统教育的理论和实践脱节的问题,实现人的综合素质和谐发展,提高育人质量。     

提高道德教育实效的若干教学方法

在明确了目标和内容之后,道德教育的实效问题就在于教学方法。文章举例讨论和建议使用的几种方法,分别是:讨论式教学法、案例教学法、群集课程模式、生命叙事法和概念分析法等。