高校年级管理模式改革探索

年级管理是高校进行教育管理活动的基本单位。在我国高等教育快速发展的今天,高校原有的机械性教育管理模式已经不适应教育发展的要求。因此,打破“以教师为中心”的传统管理模式,树立“以学生为中心”的人本思想,探索管理模式的创新,充分发挥年级管理的功能,具有十分重要的意义。具体地说,就是要使辅导员用较少的精力达到最大的管理效果,实现由“事必躬亲”向不必“事必躬亲”的转变。     

年级自治管理模式初探

我们针对目前中小学的具体实际 ,根据现代管理理论和组织理论 ,逐步探索出以年级自治为中心的基本管理模式 ,在初步实践中取得了良好的效果 ,现就有关事项略做论述。一、年级自治问题的提出在多年的管理实践中 ,我们发现传统的中学组织机构对学校管理发挥了一定的作用 ,但也存在诸多不足之处 ,主要表现为对年级组的重视不足。1 年级组管理层位过低 ,不利于沟通和反馈教师和学生是学校管理和教育的主体 ,直接联系教师和学生的年级 ,是学校管理的关键环节。在学校“校长办公会———主管校长———教务处———年级组”这种常规管理网络中 ,年…     

共生理念下学校年级部管理模式的探索

思考 我校是一所超大规模的县城小学,新世纪以来,一直保持70多个教学班,4000多名学生,200多名教职工的学校规模,而且分为走读班和全寄宿班两种办学模式.学校的超大规模和办学的复杂性,给学校管理提出了严峻的考验.基于这种情况,我校从2001年开始实施年级部管理.所谓年级部管理,就是以年级部为管理的基础和中心,凸显年级部在学校管理中的主体地位,形成学校办公会制定学校发展规划、目标,职能科室对所管理的业务进行指导、协调、服务、评价,年级部负责管理实施的框架,从而不断提高管理效能.     

年级部管理模式的运作与思考

把传统的年级组提升为年级部,是学校提高管理水平的一次大胆尝试。这种新型管理模式以年级部为学校教育教学管理的核心单元。该管理模式的实践研究,对提高学校的管理水平具有一定的启示意义,是现代学校在规模办学背景下科学化管理的有益尝试。     

高中年级部管理模式的运作与思考

把传统的年级组提升为"年级管理部",是学校提高管理水平的一次大胆的尝试.这种新型管理模式以年级管理部为学校教育教学管理的核心单元.该管理模式的实践研究,对提高学校的管理水平有一定的启示意义,理应成为现代学校科学化管理的研究课题.     

高中年级部管理模式的运作与思考

把传统的年级组提升为“年级管理部”,是学校提高管理水平的一次大胆的尝试。这种新型管理模式以年级管理部为学校教育教学管理的核心单元。该管理模式的实践研究,对提高学校的管理水平有一定的启示意义,理应成为现代学校科学化管理的研究课题。     

论公共管理模式的构建研究

改革开放以来,随着时代的不断进步,我国政府在公共管理模式的转型上面也取得了一定的进步,而公共管理模式对于政府的管理的也有着越来越重要的作用。但是由于政府体制的不同,公共管理模式的构建仍然还有一些问题,本文主要是从公共管理模式的构建的现状和一些存在的问题进行了分析,然后提出了一些解决方法以及针对于公共管理模式的构建提出的一些意见来说明。     

医学院校实验管理模式探索

本文主要针对高校实验管理模式的创新,实验室建设中需要注意的问题,高等学校实施实验管理体制改革的思路,结合我校医学院校特点从管理模式、教学体系、考核标准、制度建设、提高教学质量等几个方面的改革进行了详细阐述.为全面提升实验室综合服务与管理能力,提出了建立高校实验教学综合管理平台的设想.简单介绍了平台构架功能实现以及系统设计的注意事项.     

开放性实验教学管理模式的探索与实践

开放性实验教学在提高设备利用率、增强学生的独创意识等方面部有极其重要的意义。在讨论开放性实验教学的涵义及意义基础上,提出实验室开放或开设开放性实验后实验教学的管理模式,并结合实际开发了一套开放性实验教学管理系统。经我校实验教学实践证明,该模式取得了良好的教学效果。     

构建年级管理模式的探索

构建科学、高效的管理系统,搭建承载引领功能的校本研究平台,强化年级管理基础,优化管理思路与过程,为生成发展合力营造良好生态环境,是中小学实现高效管理的关键。     

在实践中探索院（系）目标管理模式

为了提高管理效率，促进办学质量、办学水平和办学效益的全面提升，长江大学对各院系进行了实施目标管理的初步尝试，基本做到了目标明确，任务具体，主次清楚，重点突出，测评体系总体上符合客观实际。实践表明，必须客观设置测评指标，慎重确定测评标准，及时调整并完善实施方案。     

中国远程教育公共服务体系管理模式的构建

现代信息技术引入教育领域之后，高等教育、职业教育、初等教育运用它进行教学和管理，引发了教育方法、教育方式、教育手段的革命。如何实现优质教育资源的共享，使中国有限的教育经费投入最大限度地发挥作用，于是构建中国远程教育公共服务体系的问题提到了议事日程。探索远程教育公共服务体系的管理模式和运行机制已是当前不可回避的课题，这对进一步深化中国远程教育的改革与发展具有重要的参考价值。     

构建高效的小学四年级数学课堂策略

小学四年级数学是数学生活化的开始,即学生通过3年的基础学习,在四年级时可以对数学的应用产生基本的认识,例如公顷的换算、角度的测量和三位数乘两位数等,这些知识在生活中的用途十分广泛。因此,加强小学四年级数学课堂效率分析具有很强的教育意义。     

大学生职业生涯规划教育平台化管理模式探索﹡

依托信息管理系统,开展职业生涯规划平台化管理是非常必要而且具有现实与深远的意义。通过分析职业生涯规划平台化管理的内涵,构建了职业生涯规划教育平台化管理模式,并结合实践分析该管理模式的效能。     

一年级班级管理的探索

去年九月,我有幸成为了一名小学一年级班主任,在班集体里,我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝,我在忙碌中奔波。终于,我找到了一把管理班级的金钥匙,收获着“为人师”的快乐。     

大学生创新实验室运行管理模式的研究

从提高学生创新能力的角度,阐述了建立和完善大学生创新实验室并使之正常运行的重要性。以沈阳航空航天大学自动化学院创新实验室的建立和运行管理为例,介绍了创新实验室的特点、运行管理模式和具体的管理实施过程。实践结果表明,创新实验室为大学生创新能力的培养提供了一个良好的环境和基础平台,是提高大学生创新能力的一种有效途径。     

校本管理模式下的教师角色

校本管理是20世纪80年代教育改革中出现的一种新的教育管理模式，该模式的核心内容有三个方面：一是学校自主发展的决策权从上级部门下放到学校，即“权责下移”；二是学校决策应该对决策的贯彻及其结果负责：三是校长、教职员工、学生及家长和社区都有权参与学校的决策。     

现行初中学校管理模式及其改进探析

我国现行的"校长负责制"初中学校管理模式,是重要的行政控制型校本管理模式之一,其在我国教育改革发展之初表现出了极大优势,但是随着我国教育改革的深入,其内在的种种不足逐渐显露出来,对我国目前教育教学改革发展产生制约。本文在总结阐释学校管理模式未来变革发展趋势、分析我国现行初中学校管理模式不足的基础上,就我国现行初中学校模式改进问题进行深入探讨,并探索性提出有效的改进策略与建议,以期对促进我国基础教育改革的健康发展有所启示。     

立足校训,全方位创新我校年级管理模式

校训是学校在办学过程中所产生的无形教育资产,对学校风气、教师及学生思想有着非常重要的影响。随着现代教育体制的不断改革,对学校及年级的管理也提出了更高的要求。文章立足实际,结合实际工作经验,结合福建省连江县琯头中学"向上向善"的校训,提出"积极乐观,以思想和态度来实现年级管理的向上;崇德向善,以传统的美德来实现年级素质的提升;与人为善,以团结的行为来展现学校的名片"三点方法,实现对学校年级管理模式的全方位创新。