乔布斯和乔科的共同点

今年10月IT行业失去了标志性人物史蒂夫·乔布斯,如今所有人都在以某种方式受到他的影响。乔布斯的电脑编程和装配技术并不能算出类拔萃,却被形容为具有魔法般的思维,他总是有与众不同的想法,然后找到办法将其付诸实践,他拥有令人难以置信的强大精神力量,而我们这些打网球的人也可以从中学到有趣的一课。     

运动秀

运动也美丽（重点） NBA季后赛就像是一年一度的大片一样吸引了所有人的目光．霍华德和科比们在场上飞来飞去的身影成为每个体育迷茶余饭后的谈资。各种NBA主题的纪念鞋款也是层出不穷．阿迪达斯推出的NBA球队版的Pro Lux鞋款满足了许多女性球迷的需要。原来运动也可以如此美丽。     

藤泽秀行回忆录(三) 棋风受秀甫的影响

院生时代──走向职业棋手的道路在昭和九年,您成为了日本棋院的院生,走上了职业棋手的道路,我听说在这之前,您的父亲曾打算让您的姐姐梅子成为一名职业棋手,您能谈谈这件事情吗？有关梅子姐姐因为时间已经过去二十多年了,所以我只记得这件事情的一些片断。我父亲在麻布的一个叫做　　町的地方为我姐姐梅子租了一间房子,那里距离秀哉名人的住所很近,所以姐姐梅子就到秀哉名人的家里去学棋。增渊辰子先生和伊藤友惠先生大概是在同一时期的人吧,他们也曾对我说起这件事。当时我父亲不允许姐姐留长发,并且让她着男装,这样的装束使姐…     

从男女生合作学习篮球想到的

<正>本学期高一教学第一个内容为篮球,在以往的教学中,由于男女生的篮球技术差别很大,往往是男生已经可以酣畅淋漓地进行比赛,女生却只能在旁边练习基本技术。于是我尝试打破以往教学方法,直接从投篮开始教。最初女生很感兴趣,但总是练习投篮就没     

学习方式≠学习方法

<正>一、有关学习方式的阐释(一)对学习方式的定义关于"学习方式",大多数学者认为,学习方式是指学生在完成学习任务时基本的行为和认知取向,即表现为学生在"学习方法"中的活动细节。实际上,在民主平等、师生互动的教学双向活动中,学生采取什么样的"学     

一颗苹果引发的Q＆A

牛顿的所有手稿里没提到那只著名的苹果,乔布斯握在手中的苹果也不再属于他,尽管我们一厢情愿不愿意相信,这终究是实事,与两位重量级人物进行一场跨越三百多年的对话,BM做到了!     

谈学习情感对学习的影响

在小学教学中 ,普遍存在着这一现象 :低年级学生在入学的头两年 ,学习成绩大都不分上下 ;到了三年级后 ,差异开始显露出来 ,一部分明显高出 ,与其他同学拉大距离 ,一部分明显滑坡 ,长时间徘徊在低层面上。许多调查结果表明 ,产生这一现象的原因并非因学生的天资和接受能力有多大差别 ,关键是他们的学习热情发生了不同的变化。成绩好的学生仍保持着入学当初那股新奇感 ,学习热情有增无减 ;成绩差的学生学习热情逐年减退 ,甚至出现厌学现象。这两种不同的变化结果 ,实质上是情感因素不同变化的结果。在全面推行素质教育的今天 ,对学生的学习情…     

体育学习方法与学习方式之探析

<正>学习方法和学习方式虽然专家学者很早就有研究和成果,但对学习方法和学习方式的提法在体育教学中的普及和重视,还是新课标实施以后的事情,以前很少顾及,笼统地被教学方法所替代。对广大体育教师来说,是一种新的提法,是一个需要不断学习、深刻理解、认真研究的课题。一种新的学习方     

高职学生学习心理分析和学习能力培养对策

高职学生的心理特点是导致学生学习行为的最直接因素,本文剖析了高职学生的心理,找出导致不良学习行为的症结所在,并针对这些问题提出了相应的学习能力培养策略。     

秀行流 只此一手

○孔令文五段●院生森田:布局至此,白棋略占优势。黑27以下做活,价值很大。只是我对白36的下法有些疑惑,因为黑在19处有子了,再按常规下有速度慢了一步的感觉。图一,白1在3·三取角,较为合适。     

关于学习方式与学习方法关系的辨析

<正>一、问题的由来"学习方式"是我国基础教育课程改革中一个耳熟能详的教育学术语,"转变学习方式"也是课改中喊得非常响亮的口号之一。然而,在为数不多的有关学习方式与学习方法相互关系的阐释中,常能发现相互混淆甚至对立的认识。如邵伟德教授在《体育与健     

秀

刘翔的稳定成绩，在往13秒多一点．选就是他武器的基本射程．是他的有效杀伤半径。凭这个数据，不太好划定他的成分，他是的．还是鹿，要跑了才看得出。人家比他快，就是猎豹．他就是鹿；人家比他慢，他就是猎豹，人家成了鹿。     

以兴趣为起点开展自主学习和合作学习

增强学生学习化学的兴趣,进而向着自主学习和合作学习的方式转变,是摆在新课程标准下每一个化学老师面前亟待解决的问题.     

研究性学习之我见

何谓研究性学习 ?从广义上理解 ,泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略和方法 ,适用于学生对所有学科的学习。从狭义上看 ,指学生在学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境和途径 ,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程 ,进而了解社会 ,学会学习 ,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力的学习。研究性学习是为适应深化素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力 ,促进学生的全面发展 ,满足社会对人才的需要而提出的。目前 ,在教育教学过程中 ,研究性学习正以其“开放性、探究性、…     

自主学习的探讨

我国当前正在进行的体育课程改革提出,要改变以往单一的接受性学习方式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,实现学习方式的多样化,以提高学生学会体育学习的能力,促进学生体育与健康的基本知识和运动技能、态度与价值观的整体发展。自主学习被列为中小学体育教学中学生的一种主要学法。那么,什么是自主学习?自主学习具有哪些特征?如何构建自主学习的教学环境?开展自主学习有哪些基本要求?这些正是本文要探讨的主题。     

从被动学习到学会学习、合作学习——学校体育学课程教改方案构建

运用献资料、问卷调查等方法对学校体育课程教改的背最进行了分析，结果表明2／3的体育专业学生对专业理论课学习缺乏兴趣。面对素质教育的要求和当前严峻的教学现状，提出了新的课程教改模式(目标-半导式教学法)和创造型教学原则。     

自主学习合作学习探究学习——三种教学模式在体育教学中运用的研究

在新课程标准的引领下,越来越多的教师都在积极探索新型教法,更好的实践新课程。目前,在各级各类教学展示课中,探究式、自主式、合作式教学方法得到了运用,学生通过探究学习、自主学习、合作学习学到了体育的知识、技术,提高了自己的运动技能,很多一线教师也在尝试运用这样的教学方法和学习方法指导。但是如何根据教学内容、学生特点科学、合理地采用探究式、自主式、合作式教学方法进行教学指导,避免形式主义和表演化,是广大理论工作者和一线教师一直关注研讨的问题。     

微学习时代下的大学体育移动学习研究

基于微学习理论,从移动学习在高校体育教学、群众性体育和师资培训三个方面的应用进行阐述,旨在充分发挥移动学习的优势,为高校体育教学改革和发展提供理论依据。